Dodatočné vzdelávanie zahŕňa hľadanie a rozvoj talentovaných a nadaných detí v predškolskom a školskom veku. Na tomto systéme závisí zamestnávanie školákov počas mimoškolských hodín a vytváranie pozitívneho postoja k zdravému životnému štýlu mladšej generácie.
Možnosti ďalších zariadení
V súčasnosti UDOD nielen zapája deti do určitých aktivít, ale tiež ich vychováva k vodcovským vlastnostiam, dôvere v ich schopnosti a schopnosti. V súčasnosti zahŕňa ďalšie vzdelávanie motiváciu mladšej generácie k sebarozvoju.
V závislosti od formy podriadenosti v našej krajine existuje niekoľko možností pre inštitúcie DOD:
- vláda;
- mimovládne;
- obcí.
Prvá skupina je vytvorená s priamou účasťou zakladajúcich subjektov Ruskej federácie. Takéto inštitúcie ďalšieho vzdelávania existujú vo forme dodatočných sekcií. V súčasnosti školy ponúkajú deťom rôzne okruhy a sekcie, ktoré pracujú mimo vyučovacích hodín.
Štátne federálne inštitúcie ďalšieho vzdelávania - organizácie založené federálnymi orgánmi. Patria sem napríklad špecializované športové kluby, ktoré sa podieľajú na príprave budúcich olympijských šampiónov.
Mimovládne inštitúcie doplnkového vzdelávania vytvárajú súkromné osoby, verejné, náboženské, obchodné subjekty.
Mestské kruhy a úseky fungujú a vytvárajú ich mestské úrady.
Pokyny na cestu
Ďalšie vzdelávanie v súlade so zákonom zahŕňa pomoc deťom pri identifikácii ich tvorivých schopností. Pri písaní do kruhu alebo sekcie sa nezohľadňuje sociálne postavenie. Na základe nariadenia vlády krajiny v Ruskej federácii v súčasnosti funguje niekoľko typov zariadení pre ďalšie vzdelávanie detí:
- Športové paláce.
- Paláce detskej a mládežníckej kreativity.
Dodatočný učiteľ pracuje v bežnej škole. Napríklad choreograf, ktorý učí deti v tejto funkcii základy tanečného umenia.
V posledných rokoch vzrástol záujem o domáci cestovný ruch, takže ďalšie vzdelávanie zahŕňa výučbu detí týmto smerom.
Hudobné smerovanie
Pri analýze systému moderného domáceho doplnkového vzdelávania je potrebné bývať osobitne na umeleckých školách pre deti (hudobné školy). Takéto organizácie majú určité programy a sú zamestnané profesionálnymi odborníkmi.
Takéto ďalšie vzdelávanie zahŕňa identifikáciu talentovaných a nadaných detí v oblasti umenia, vytváranie priaznivých podmienok pre ne.
Práca s nadanými deťmi
V rámci zavádzania nových vzdelávacích štandardov druhej generácie sa osobitná pozornosť venuje dizajnu a výskumu. Z tohto dôvodu sa organizácia ďalšieho vzdelávania zameraná na rozvoj výskumných schopností študentov uskutočňuje vo všetkých vzdelávacích inštitúciách v krajine.
Ponúkame variant programu doplnkového vzdelávania, pomocou ktorého je možné utvárať tolerantný postoj k iným deťom.
Program „Mier v našom dome“
Nedávno sa venovala osobitná pozornosť mimoškolským činnostiam školákov.
Dodatočné odborné vzdelávanie zahŕňa rozvoj programov, získanie osvedčení o ukončení odbornej prípravy zavedeným spôsobom. Ponúkame výňatok z programu zameraného na formovanie vlastenectva a občianstva medzi modernými študentmi. Realizácia plánu sa vykonáva ako súčasť mimoškolských aktivít na základe komplexnej školy.
Takéto ďalšie vzdelávanie zahŕňa rozširovanie vedomostí a zručností detí, formovanie ich komunikačných zručností.
Pre rozvoj nadaných detí je potrebné mať primeranú úroveň prípravy pre samotného učiteľa, neustále zlepšovať sám seba, byť príkladom pre deti vo všetkom.
Novinkou v práci je univerzálnosť navrhovaných aktivít študentov. Zameriava sa na ekologický, duchovno - vlastenecký, morálny, intelektuálny rozvoj osobnosti študentov. Chlapci sú aktívnymi účastníkmi a asistentmi učiteľa vo vzdelávacom procese. Všetky deti sú talentované a úlohou učiteľa je rozvíjať individualitu študentov ich zapojením do mimoškolských aktivít zameraných na harmonický rozvoj jednotlivca. Pomocou diferenciácie a individualizácie mimoškolských aktivít je možné:
- vylúčiť spriemerovanie detí;
- postupne rozvíjať individuálne schopnosti každého dieťaťa;
- vytvoriť atmosféru úzkej interakcie medzi učiteľom a študentmi.
Odporúčania kolegom:
- vytvoriť možnosti aktivít dieťaťa rôznymi smermi;
- vytvoriť v tíme pohodlné podmienky;
- byť schopný vidieť v detstve jedinečnosť, originalitu;
- pokúsiť sa nadviazať osobný vzťah s každým dieťaťom;
- poznať finančnú situáciu dieťaťa (často deti z rodín s nízkymi príjmami majú jasnú osobnosť).
Po získaní úplného obrazu o každom žiakovi, jeho domácich problémoch, úspechoch a neúspechoch bude učiteľ schopný rozvíjať individualitu každého žiaka.
Kľúčové aspekty mimoškolskej práce navyše
Pokúsme sa zistiť, čo znamená rekreačná funkcia doplnkového vzdelávania detí. Učiteľ pracuje „zo srdca na srdce“ a používa nasledujúce ustanovenia:
- rodičovstvo je skutočným umením dotýkať sa dieťaťa;
- Požadovaný výsledok sa dá dosiahnuť len so vzájomným porozumením.
Účelom vzdelávania je vytvoriť optimálne podmienky pre vzdelanie mladšej generácie Rusov.
Nuansy ďalšieho vzdelávania
Uvádza sa niekoľko postulátov mimoškolskej práce vykonávaných v rámci sekcií, klubov, tvorivých združení:
- súlad s prírodou;
- humanizmus;
- integrita pedagogického procesu;
- kreatívny začiatok vzdelávania;
- kultúrna zhoda;
- spoluvytváraní;
- individualizácie;
- zodpovednosť, vzájomná pomoc a vzájomná pomoc.
Účel programu ďalšieho vzdelávania
Má identifikovať a ďalej rozvíjať individualitu každého dieťaťa, formovanie zručností s úctou a dobročinným prístupom k iným ľuďom.
Pri výbere cieľov a cieľov programu sa brali do úvahy potreby rodičov, ako aj príležitosti detí:
- budovanie vzťahov medzi rovesníkmi na základe láskavosti a harmónie;
- dosiahnutie maximálneho pohodlia pre každého žiaka v sociálnej spoločnosti;
- pomoc pri rozvoji intelektuálnych schopností, pri rozširovaní obzorov, pri rozvoji duchovnosti založenej na kultúrnych a historických tradíciách ľudí;
- orientácia mladšej generácie na výber budúceho povolania;
- ochrana fyzického zdravia detí v predškolskom a školskom veku.
Očakávaný výsledok z vykonávania programu. Vytváranie vlastných tradícií; prejav kreatívnej osobnosti; motivácia pre sebarealizáciu a sebarozvoj.
Pokyny pre činnosť:
- exkurzie a cesty;
- spoločné sviatky;
- komunikačné školenia.
záver
V mnohých detských a mládežníckych centrách sa v súčasnosti vykonáva ďalšie vzdelávanie pre deti v rôznych oblastiach. Takéto činnosti prispievajú k včasnej diagnostike nadania, včasnému rozvoju tvorivého potenciálu Ruskej federácie. V rámci fungujúcich staníc mladých technikov, prírodovedcov, ekológov vychovávajú pedagógovia ďalšieho vzdelávania budúcu vedeckú elitu krajiny. V tanečných štúdiách deti ovládajú nielen rôzne pohyby a rytmy, ale aj základy zdravého životného štýlu.
Rôzne inštitúcie ďalšieho vzdelávania, ktoré pôsobia v Rusku rôznymi smermi, majú jasné ciele a ciele:
- formovanie kolektívnych zručností v mladšej generácii;
- rozvoj osobných kvalít;
- udržiavanie fyzického zdravia detí;
- pomoc pri výbere povolania.
Medzi charakteristické črty moderného systému predškolského vzdelávania sme zaznamenali ich prístupnosť pre všetky sociálne vrstvy obyvateľstva. Činnosť moderných doplnkových vzdelávacích inštitúcií je založená na slobode výberu. Dáva dieťaťu príležitosť rozvíjať sa v podmienkach, ktoré sú pre neho pohodlné.
Rodičia majú právo kedykoľvek zmeniť program pre svoje dieťa, zmeniť svojho mentora. Aby sa dostali do kruhu, do sekcie stačí, aby rodičia napísali vyhlásenie. Štát stanovil federálne štátne normy pre ďalšie vzdelávanie. Podľa týchto odporúčaní činnosti týchto organizácií v súčasnosti prebiehajú. Dokument uvádza odporúčané trvanie vyučovacích hodín, pravidlá prijímania do krúžkov a do sekcií študentov.
Ďalšie odborné vzdelávanie je organizovaný proces, v ktorom odborníci získavajú nové vedomosti, zručnosti. Je flexibilný, vhodný pre akékoľvek cieľové publikum poslucháčov. Táto forma je vhodná pre postgraduálne štúdium.