Belegget for hver klasse bør ikke overstige hvor mange elever?

Ikke alle lærere vet hvilket antall belegg for hver klasse ikke bør overstige. Dette er selvfølgelig også ukjent for foreldre. Beleggsprisen er foreskrevet i SanPin, så de må overholdes. La oss snakke om antall barn i klasser og andre viktige standarder for vellykket studie.

Hva regulerer belegg

Ikke en eneste norm tas "fra taket." Hver regel har et lovgivningsgrunnlag. Derfor vil vi liste opp alle dokumentene som påvirker antall barn i klassen:

1. Den føderale loven i landet vårt i desember 2012 "Om utdanning i Russland."
2. Avgjørelse fra statssjefmedisinsk lege i desember 2010 "Sanitære og epidemiologiske krav for organisering av opplæring og forholdene til en utdanningsinstitusjon."
3. Pålegg fra september 2013 "Om godkjenning av pedagogisk virksomhet i generelle utdanningsprogrammer og organisasjonsprosedyrer."
4. Resolusjon av State Chief Sanitary Doctor datert juli 2015 "Sanitære og epidemiologiske krav for organisering av opplæring, forhold, utdanning i institusjoner som utfører utdannelsesaktiviteter for studenter med funksjonsnedsettelser."

Dette regelverket sier hvilket tall som ikke skal overstige beleggsfrekvensen for hver klasse.

Standard rammeverk

For det første gir vi normene for byskoler. I henhold til alle normative handlinger publisert ovenfor, bør beleggsprisen for hver klasse ikke overstige tjuefem personer. Dette skyldes at antallet elever på hele skolen ikke skal være mer enn institusjonen har plass til. I dag bygges skoler for tusen elever.

I landsbyene er standardene forskjellige. Landlige barneskoler skal ikke forstyrre mer enn åtti mennesker som helhet i en institusjon. Hvis skolen har både ungdoms- og middelklasser, øker beleggsprisen til to hundre og femti personer. Når en institusjon har undervist studenter i elleve år, skal det totale antallet studenter ikke være mer enn fem hundre.

Til tross for disse kravene, kan du i byskoler se mer enn tretti elever i en klasse. Hvorfor skjer dette? Mange foreldre og lærere er klar over at belegget for hver klasse ikke bør overstige et visst beløp. Selv om de ikke vet nøyaktig antall, antar de at tretti personer er ganske mange. Dette bildet blir observert, siden grunnloven i vårt land garanterer alle rett til utdanning. Det vil si at hvert barn som har nådd skolealder må være knyttet til skolen og være påmeldt den. Hvis ikke direktøren gjør det, vil han krenke barnets konstitusjonelle rettigheter. Grunnloven er selvfølgelig ikke skylden, for den sier ikke at det ikke er nødvendig å bygge nye skoler.

Hva bestemmer antall studenter

Klasseplass avhenger av at kravene til en student overholdes, samt krav til innredning av møbler. Dette inkluderer også obligatoriske standarder for avstand fra vinduer. Krav til naturlig og kunstig belysning spiller også en viktig rolle i denne saken. Hvis alle betingelser er oppfylt, kan klasser deles inn i grupper som dannes, avhengig av emne. Som du kan se, er klasseplass ikke en figur hentet fra hodet, men et tydelig bekreftet antall barn, som observerer hvilken, trening som kan gjøres så effektiv som mulig.

Plasskrav

Når du beregner arealet til studierommet, tar de ikke hensyn til målerne som vil være nødvendige for ekstra lagringsfasiliteter for utstyr eller treningshjelpemidler som brukes i klasserommet.

Maksimal belegg for en klasse avhenger av rommet. Det beregnes som følger:

1. Minst to og en halv kvadratmeter tildeles per student. Dette gjelder de klasserommene der klassene holdes i frontalform.
2. Tre og en halv kvadratmeter tildeles per student. Vi snakker om lokaler der det holdes gruppe- eller individuelle leksjoner.

Det viser seg at en maksimal innkvartering av en klasse bare avhenger av hvor mange som har plass til et rom uten at det går ut over læringsprosessen. I dette tilfellet må du ta hensyn til at på videregående skole foregår trening i forskjellige klasserom. Hvis området deres lar deg få plass til flere barn, vil belegget til klassen øke.

ansvar

La oss komme tilbake til spørsmålet om at rektor ikke kan unnlate å ta barnet med på skolen. Ved dette vedtaket krenker han den konstitusjonelle retten til en person til gratis utdanning. I denne forbindelse blir det til og med gitt ansvar, hvis grunnlag vil være den ulovlige begrensningen av retten til utdanning.

Straffen er gitt i kodeks for administrative lovbrudd. Det staver en straff for:

1. Ulovlig begrensning av retten til utdanning eller brudd på den. Det kommer til uttrykk i at barnets konstitusjonelle rettigheter til å få gratis og tilgjengelig utdanning blir krenket eller begrenset. Dette inkluderer også direktørens avslag på å ta imot barnet på skolen eller bortvisning av studenten fra institusjonen. Misbruk er straffbart med en bot. Tjenestemenn vil måtte betale fra tretti til femti tusen rubler, og juridiske personer - fra hundre til to hundre tusen.
2. Ulovlig begrensning eller brudd på rettigheter og friheter knyttet til utdanning og er etablert ved lov. Dette inkluderer brudd på den etablerte prosedyren for implementering av disse rettighetene og frihetene. For slike handlinger blir embetsmenn straffet med en administrativ bot på ti til tretti tusen rubler. Juridiske personer må betale en bot på fra femti til hundre tusen.

I tillegg gir samme kode for administrative lovbrudd straff for dem som ikke overholder sanitærstandarder. nemlig:

1. For manglende overholdelse av reglene, vil det først bli gitt en advarsel til personen, og en bot for gjentatt brudd. For enkeltpersoner - fra hundre til fem hundre rubler. For tjenestemenn fra fem hundre rubler til tusen. For de som utfører aktiviteter uten en juridisk enhet, en bot på opptil tusen og suspensjon av aktivitet i opptil 90 dager. Juridiske personer må betale fra ti til tjue tusen rubler. I tilfelle manglende betaling står de også overfor aktivitetsstans i samme periode.

Ansvaret for å overholde standardene ligger ikke bare lederen for utdanningsinstitusjonen, men også alle ansatte. Det vil si at hele teamet er ansvarlig ikke bare for fulle elever i klassene, men også for å overholde alle andre normer.

Direktørens avgjørelse

Som vi har sett, er ansvaret for manglende overholdelse av konstitusjonelle rettigheter mye større enn for brudd på sanitærstandarder. Det vil si at avgjørelsen om hvor mange personer som vil være den maksimale beleggingen av klasser bare avhenger av institusjonssjefen.

I henhold til loven må direktøren ta imot alle barn for å studere. Nå i vårt land forbedrer den demografiske situasjonen seg, så hvert år flere og flere barn går på skole. Hvis direktøren i denne situasjonen blir veiledet av klassens normative belegg, vil ikke alle barn gå på skole.

Klasser i skolene på landsbygda

Landskoler skiller seg fra hverandre, da befolkningen i landsbyene er liten. Så i klassene er det mangel på elever. Det hender ofte at to eller tre personer studerer i en klasse.I slike tilfeller er det vanlig å danne komplette klasser. Kombiner vanligvis flere klasser på barneskolen. For å gjøre et slikt system så effektivt som mulig, utviklet vi et opplegg for å kombinere klasser. Så den første klassen er bemannet med den tredje, den andre med den tredje og den andre med den fjerde.

For at elevene ikke skal overarbeides, blir felleskurs kortere med fem eller ti minutter. Bare kroppsøving foregår som vanlig, leksjonstiden reduseres ikke.

Hvis det er få barn i landsbyen, løses spørsmålet om å åpne grunnskoler på lokalt administrasjonsnivå. Komplette klasser i henhold til beleggstandarder skal se slik ut:

1. En komplett klasse førsteklassinger og tredje klassinger bør bestå av åtte til ti personer.
2. Fellesundervisning av andre-klassinger og første-klassinger er mulig hvis det vil være minst åtte og ikke mer enn ti personer.
3. For første og fjerde klasse er tallet det samme.
4. Andre klassinger og tredje klassinger skal ikke ha mer enn tolv, men det skal ikke være færre enn ti barn.
5. En komplett klasse på andre og fjerde vil fungere hvis det er minst ti barn og ikke mer enn femten personer.
6. Tredje og fjerde klasse antar samme antall.

Normer for spesielle barn

Når det gjelder vanlige skoler, foreskrives også maksimal belegg for barn med nedsatt funksjonsevne. Dette skyldes ikke engang hygieniske standarder, men hverdagslige problemer som oppstår i en stor klasse. Spesielle barn trenger å lære et sted der ingen distraherer. De trenger økt oppmerksomhet fra læreren, flere forklaringer og en spesiell tilnærming.

Siden læreren skal vite om egenskapene til hver elev, er belegget til klassen med funksjonsnedsettelser bare tjue personer. Av denne grunn skilte sanitærregler klasseromsvalg i henhold til barns egenskaper.

Følgende grupper skilles:

1. Elever med døvhet. Hvis det er ett døve barn i klassen, kan ikke antall personer være mer enn tjue. Hvis det er to døve barn, er det ikke mer enn femten.
2. Studenter som er døve eller døve senere. I en klasse kan det ikke være mer enn to barn med slike funksjoner. Hvis ett slikt barn studerer, skal det totale antallet studenter ikke være mer enn tjuefem. Når det er to barn, reduseres belegget i klasserommet til tjue personer.
3. Blinde studenter. I klasserommet får ikke mer enn to blinde elever studere. Å ha ett blindt barn reduserer antall studenter til tjue, og to til femten elever.
4. Synshemmede karer. I klasserommet tillates ikke mer enn to svaksynte barn. Hvis det er to svaksynte barn, er klassen maksimalt tjue personer. Når ett barn med lite syn studerer, skal antallet barn i klassen ikke overstige femogtyve personer.
5. Elever med alvorlig funksjonsnedsettelse. Det kan ikke være mer enn fem slike barn i en klasse. Da bør ikke maksimalt antall personer overstige tjuefem.
6. Studenter med muskel- og skjelettproblemer. Hvis et slikt barn går i klassen, skal antall barn ikke overstige tjue personer. Hvis det er to barn, vil det bare være femten personer i klassen på skolen.
7. Elever med psykisk utviklingshemming. Tillatt i en klasse å lære fire av disse barna. Da skal ikke elevene i hele klassen være mer enn tjuefem.
8. Barn med autistiske lidelser. Det er flere scenarier. En klasse kan maksimalt ha to barn med slike egenskaper. I dette tilfellet kan ikke antall personer i klassen være mer enn femten; hvis barnet er ett, øker beleggshastigheten til tjue elever. Det andre alternativet gir ikke mer enn tolv barn til to spesialstudenter.Det er et tredje alternativ når en klassekamerat har ni klassekamerater. I den fjerde utførelsen reduseres det totale antall barn til fem, men i dette tilfellet skal det ikke være mer enn to barn med de samme lidelsene.
9. Barn med psykisk utviklingshemming. For slike barn tilbys ikke opplæring i generelle klasser. Spesialskoler er opprettet for dem.

Andre normer

Ikke bare normene for klassers fylde påvirker utdanningens kvalitet. I teknologiens tidsalder er barn avhengige av datamaskiner og dingser. Dette har ført til at hvert andre barn nå har synsproblemer eller bruker briller. Nå er klasserommene utstyrt med LCD-skjermer, slik at sanitærstandardene som ble designet for skjermer med katodestrålerør ikke lenger er relevante. Fordi reglene har endret seg. Nå kan studenten være foran skjermen:

1. Ikke mer enn tjue minutter (første klassinger og andre klassinger).
2. Ikke mer enn tjuefem minutter (for tredje og fjerde klassinger).
3. Tiden skal ikke overstige en halv time (for femte til sjette klasse).
4. I det syvende-ellevte, trettifem minutter.

Når det gjelder den interaktive tavlen, tillates kontinuerlig arbeid i fem minutter for de lavere karakterene, og ti minutter for de mellomste og høye karakterene. Den totale varigheten av en leksjon med en tavle for førsteklassinger og andreklassinger skal ikke være mer enn tjuefem minutter. For tredje og fjerde klasse - ikke mer enn en halv time, men under forutsetning av at aktivitetstypene endres.

Tidligere var ikke reglene så strenge. Førsteklassingene fikk jobbe kontinuerlig i ti minutter.

Leger gir alarm, og krever derfor skoler at barn ikke bruker flere elektroniske læremidler i en leksjon.

En tredje kroppsøvingstime er også lagt til. I dokumenter forklares dette med at barn har behov for å tilfredsstille bevegelsesbehovet. Reglene forbyr å erstatte et annet fag med fysisk kultur.

Fritidsaktiviteter er nå beskrevet i utdanningsstandarder. Derfor prøver skoler å holde barna så opptatt som mulig. Oftere enn ikke kommer det ikke noe bra ut - barna blir rett og slett overbelastet. Nå har vi satt maksimal mengde på en slik last. Den skal ikke overstige ti timer. Denne tiden kan fordeles både utenfor klasserommet og på helligdager, ikke-arbeidsdager eller ferier. Det er viktig å huske at fritidsaktiviteter skal være på frivillig basis og ikke under tyngde.

konklusjon

Når vi oppsummerer, bemerker vi at vi forgjeves forholder oss til problemet med belegg så lett. Mange husker selvfølgelig hvordan de studerte i veldig store klasser. Lærere forteller fortsatt hverandre at det ikke var nok linjer i magasinene. Er det bra? Tross alt, alle disse normene og reglene ble ikke bare oppfunnet.

Nå er det mange faktorer som påvirker helsen til barn negativt. Derfor, hva som skal være belegg for klasser, belysning av klasserom, etc., må være tydelig presentert og alltid observert. Foreldre kan ikke bo hos barnet i tjuefire timer, så utdanningsinstitusjonen spiller en enorm rolle i å oppdra barn, lære og helse.

La mindre studenter være bedre enn å lære å bli ineffektive. Et stort antall mennesker i klasserommet fører til at læreren fysisk ikke klarer å nå hele publikum. Derfor absorberer ikke halvparten av studentene materialet godt. For å forhindre at dette skjer, må du overholde sanitærstandarder.

Spesielle barn trenger enda mer oppmerksomhet og tid til å lære seg materialet. I et stort klasserom er dette veldig vanskelig. Ofte oppfører barn seg ikke rolig i leksjonen. På grunn av dette kompliserer et barn som har hørsels- eller synsproblemer prosessen med å oppfatte emnet. I tillegg trenger hvert barn å tilpasse seg, men det er bedre å gjøre dette i et klasserom med et lite antall barn.Av denne grunn ga SanPin separate regler for barn med spesielle behov.

Skole er stedet der en person tilbringer de viktigste årene av livet sitt. Det er barndom og ungdom som blir husket resten av livet. Det kommer mer an på skolen hva slags minner det vil være. En skole er et andre hjem som skal være så behagelig som mulig for barn.