Ung vitenskap, psykologi, har blitt forfulgt i flere tiår og ikke akseptert av det vitenskapelige samfunnet. Hun klarte å skille seg ut fra filosofien først på slutten av det nittende århundre, men selv etter at hun måtte bevise sin verdi. Dette ble først gjort gjennom eksperimentelle psykologiske teknikker. De gjorde det mulig å finne en begrunnelse for mange vitenskapelige teorier og gjøre noen funn som er viktige for verdenssamfunnet.
Det skal bemerkes at i løpet av denne perioden var metodene for eksperimentell forskning de viktigste og eneste. Forskere samlet bare kunnskap på dette området, så de trengte presserende å finne nye tilnærminger til fagene i forskningen. Over tid har anvendelsen av den eksperimentelle metoden blitt bare en del av metodikken og brukes nå sammen med andre metoder for å bevise gyldigheten av en bestemt teori.
Til dags dato forårsaker eksperimentell psykologi mye kontrovers. Forskere kan ikke bestemme dens tillatte grenser og stedet som kan tildeles det i kunnskapssystemet. Til tross for disse vanskene, er metodene for å gjennomføre eksperimentelle studier økende interesse hvert år blant spesialister på dette feltet og personer som ønsker å anvende psykologisk kunnskap i praksis.
Forskningsmetoder: en kort beskrivelse
Før du fullstendig dypper ned i klassifiseringen av eksperimentelle forskningsmetoder, er det nødvendig å trekke frem en generell ide om forskningsmetoder, uten hvilke det er vanskelig å forestille seg forskernes aktiviteter.
Enkelt sagt kan de beskrives som en kombinasjon av teknikker og metoder som gjør det mulig for spesialister å skaffe pålitelig informasjon om forskningsfaget. Dette lar deg bygge en annen vitenskapelig teori, samt utvikle en rekke praktiske anbefalinger som vil bli aktivt brukt i videre arbeid av andre forskere.
Siden psykologi er vanskelig å forestille seg uten forskningsmetoder, er det lettest å demontere dem ved å bruke eksemplet på denne vitenskapen. I tillegg er forskningsmetoder innen psykologi ekstremt begrenset, de er enkle å forstå selv for en utenforstående. Og resultatet av applikasjonen deres kan være veldig imponerende.
Forskningsmetoder i psykologi: Typer
Hovedmetodene er delt inn i to grupper:
- overvåking;
- et eksperiment.
Den første metoden kan beskrives som en målrettet innsamling av data om gjenstand for studie og analyse av mottatt informasjon. Som et resultat bør han gi en forklaring på en eller annen psykologisk faktor som regulerer atferden til individet.
Observasjonsmetoden har en rekke krav, som vi dveler i kort:
- naturlige forhold;
- tydelig fokus;
- registrering av alle mottatte resultater.
I dette tilfellet har metodikken sin egen prosedyre og er delt inn i flere underarter. Siden dette ikke er temaet for artikkelen vår, vil vi ikke fokusere leserne på denne informasjonen. Men vi vil snakke mer om eksperimentelle forskningsmetoder.
Eksperiment: Kort beskrivelse og karakteristiske funksjoner
Eksperimentelle forskningsmetoder kan beskrives som en hel strategi og et sett med handlinger. Det inkluderer å spore en bestemt prosess, samt påvirke den ved å endre visse forhold.På grunn av dette blir denne eller den hypotesen sjekket, den kan bekreftes eller tilbakevises. Videre gir muligheten til å påvirke prosessen og endre de opprinnelige forholdene mer fullstendig informasjon om gjenstanden for studien.
Hovedforskjellen mellom metoden for eksperimentell forskning og observasjon er at situasjonen som gjenstanden for studien vil være, er kunstig modellert. Dessuten griper arrangøren aktivt inn i det. Avhengig av målene med eksperimentet, kan det endre en eller flere variabler, og fikse endringene som skjer. Vi kan si at forskeren ikke bare studerer selve objektet og dets reaksjoner, men også hvordan variablene samvirker mellom seg selv og objektet.
Jeg vil også presisere at den eksperimentelle teknikken innebærer full kontroll over de studerte og variabler introdusert for å spore reaksjoner. Dette er en annen forskjell mellom de to metodene. Hvis observasjon gjør det umulig å forutse noen prosesser, gjør eksperimentet det mulig å forutsi og modellere dem. Forskere utløser ofte bevisst visse reaksjoner ved å manipulere variabler. Dette lar deg utforske objektet fullt ut. Det antas at denne teknikken er den eneste som fullt ut kan bevise levedyktigheten til en bestemt teori eller hypotese.
Spesifikasjonene i teknikken og dens fordeler
Hovedspesifisiteten til eksperimentet er ekstremt enkel - det er et inngrep i forskningsprosessen for å endre forholdene til alle dataene er mottatt. Dette er nettopp hovedmålet med anvendte metoder for eksperimentell forskning.
Det er umulig å ikke nevne fordelene ved teknikken. De er ganske mange, noe som forklarer relevansen i den vitenskapelige verden:
- evnen til bevisst å forårsake visse mentale fenomener;
- muligheten for å påvirke betingelsene i eksperimentet;
- identifisering av årsakssammenhenger.
Eksperimentelt sett kan du få mange fakta, fordi det lar deg tydelig etablere forholdet mellom skiftende forhold og psykologiske prosesser.
Begrensninger i bruken av eksperimentet
Valg av eksperimentell forskningsmetode er ikke egnet i alle situasjoner. Tross alt er det ganske vanskelig å organisere et kompetent eksperiment. Eksperter hevder at det bør modelleres på en slik måte at gjenstanden for studien ikke en gang mistenker at den deltar i visse prosesser.
Dessverre er dette ikke alltid mulig, og da er det en fare for at selve gjenstanden for å begynne å påvirke resultatene av prosessen. Motivet kan føle frykt, et ønske om å presentere seg i et gunstigere lys, noe som ikke lar ham få informasjon om sine sanne psykologiske reaksjoner.
Også i noen psykologiske eksperimenter er det uakseptabelt å endre variabler vilkårlig. Denne handlingen vil ikke tillate å identifisere sammenheng mellom årsak og virkning og ugyldiggjør alle fordelene med den omtalte metodikken.
En annen vanskelighetsgrad er at i en rekke eksperimenter må forskeren og gjenstanden for studien kommunisere tett med hverandre. I dette tilfellet etableres en emosjonell forbindelse mellom dem, noe som kan påvirke objektets oppførsel. I dette tilfellet kan ikke resultatet anses som helt rent og krever ytterligere forskning. Kanskje i dette tilfellet bør andre metoder brukes.
Typer eksperiment
I den vitenskapelige verden er det vanlig å skille to typer eksperiment:
- laboratorieundersøkelsesmetoder;
- naturlig eksperiment.
Kort beskrevet består laboratorieeksperimentet i grundig forberedelse. Det foregår i spesielle rom med en stor mengde utstyr, mens alle objekter er klar over at de deltar i forskning. Imidlertid kan de sanne målene for det som skjer skjules for dem.
Et naturlig eksperiment innebærer en grundig skjulelse fra gjenstanden for alle data om dets involvering i den vitenskapelige prosessen.
Laboratorieeksperiment
Tatt i betraktning laboratorieforskningsmetoder bredere, kan vi presentere dem som modellering av aktiviteten til et objekt i et begrenset rom. I dette tilfellet brukes alle mulige studiemetoder, en veldig viktig nyanse er bruk av moderne tekniske midler og utvikling av spesielle instruksjoner. Det må følges av den enkelte som deltar i eksperimentet, og alle deltakerne.
De vitenskapelige data som er oppnådd som et resultat, skal være så rene som mulig, dette er bare mulig underlagt en fullstendig repetisjon av naturlige forhold på et begrenset sted. Det er imidlertid verdt å vurdere at det er umulig å gjengi disse forholdene fullt ut. Vanligvis gjøres dette bare fragmentarisk. Denne teknikken kombinerer de viktigste fordeler og ulemper ved eksperimentet, som en psykologisk studie. På den ene siden lar den deg kontrollere alle variablene som blir introdusert i prosessen så nøyaktig som mulig, og på den andre siden skjuler det ikke involveringen av objektet i forskningsprosessen.
Naturlig eksperiment
Den eksperimentell-teoretiske forskningsmetoden, senere kalt “naturlig”, ble først satt i bruk på begynnelsen av det tjuende århundre. Essensen ligger i uvitenheten om gjenstanden for studien om eksperimentet og forholdene så nær som mulig til dets vanlige habitat.
Hovedfordelen med denne teknikken er forskerens evne til å aktivt påvirke emnet og selve prosessen, men samtidig forbli ikke involvert i alle handlinger. Dette gir en utrolig renhet av innhentede data, men gjør det samtidig umulig å gjenta eksperimentet. Når de er i lignende forhold, begynner objektet å innse at de er målrettet opprettet.
De siste årene har den vitenskapelige verden jevnlig debattert om etikken til en slik teknikk. Fakta er at under eksperimentet brukes en skjult teknikk. Livet til et individ blir en kilde til nær oppmerksomhet, mens forskere ikke får hans samtykke til å delta i prosessen. Et eksperiment kan bli et virkelig psykologisk traume hvis forholdene blir avslørt.
Eksperimentstadier
Det må huskes at hvert eksperiment består av visse stadier. Denne nyansen er veldig viktig for renheten i prosessen:
- Definere mål og mål. Dette stadiet anses som avgjørende, det identifiserer problemets relevans. Parallelt bygges det en plan som skal ta hensyn til all kunnskapen som er samlet på emnet som studeres.
- I andre trinn foregår eksperimentet direkte. Det består i forskningenes påvirkning på omverdenen. I dette tilfellet utvikles en spesiell teknikk. Det avhenger direkte av oppgavene og problemene som studeres. Dessuten kan det godt bli universelt, alt avhenger av hvor mye eksperimentets problemer er etterspurt.
Dessuten forblir metodene for prosessering av eksperimentelle studier, avhengig av oppgavene, uendret. Det viktigste i denne prosessen er, gjentar vi, renheten til dataene som er oppnådd.
Klassifisering av eksperimenter
Dette problemet krever en detaljert vurdering, siden klassifiseringen i dag er direkte avhengig av mange faktorer. Vanligvis er det gjort avhengig av to egenskaper. Det er verdt å snakke om dem i detalj.
I følge resultatet av eksponering skilles tre typer eksperimenter:
- Fastslå. I prosessen med forskningen danner objektet ingen nye innstillinger, nye egenskaper vises ikke, og eksisterende får ikke riktig utvikling. I henhold til denne klassifiseringen tar eksperimentøren en stilling som ligner en atferd utenfor.
- Forming. Her er deltakelsen fra eksperimentarrangøren den mest aktive.I mange tilfeller er objektet fullstendig i endring, ofte er disse endringene irreversible. Samtidig lar organiseringen av eksperimentet ikke bare registrere dataene som er oppnådd, men også å avsløre dynamikken, mekanismer for påvirkning, stadiene i dannelsen av visse psykologiske prosesser og så videre.
- Patopsihologicheskih. Dette eksperimentet kan settes i en spesiell kategori, siden forskere er lite interessert i de endelige resultatene. I prosessen med sin innvirkning på objektet blir måtene individet kommer til dette resultatet avslørt og studert. Det kan sies at tankeprosesser gjennomgår en større vurdering.
Eksperter klassifiserer eksperimenter etter bevissthetsnivå:
- full bevissthet om objektet om alle nyansene i det fremtidige eksperimentet;
- delvis bevissthet om individet, der falske hypoteser i tillegg til spesifikke fakta kan gi ham;
- skjuling av oppgaver, mål og vilkår for eksperimentet (ofte har ikke subjektet en gang en ide om at han har blitt et objekt for observasjon).
I tillegg til ovennevnte kategorier, kan også kontroll- og aerobatiske eksperimenter kalles.
Fagarbeid og databehandling
Formålet med forskningen og eksperimentøren selv må være i en slags interaksjon. Dette øyeblikket er det vanskeligste, så teknikken kan ikke fungere uten å utvikle en instruksjon.
Det må huskes at hovedoppgaven ikke er utviklingen av en slik tekst i seg selv, men forståelsen av den av deltakerne i eksperimentet. Det er for dette psykologen er hovedansvarlig, fordi folk ofte i samme forhold oppfatter informasjon på helt andre måter. Noen forstår umiddelbart alle kravene som er spesifisert i instruksjonene, men andre tar litt tid. Et eksperiment kan ikke startes før alle deltakerne er klare.
Et annet problem er valg av objekter. Basert på resultatene som er vist av en eller annen kategori av fag, vil konklusjoner trekkes for en ganske omfattende sosiologisk gruppe. Derfor henter forskere ofte de første objektene feil, og først da dannes mer egnede grupper av individer. Men selv i dette tilfellet er de delt inn i to grupper.
En instruksjon gitt til objekter opprettes i henhold til generelle regler. Det skal gjenspeile følgende punkter:
- formål og mål;
- løpet og funksjonene i det som skjer.
I tillegg skal teksten være så informativ og kortfattet som mulig.
Det tar lang tid å bearbeide resultatene. Det er viktig å vurdere hvor forvrengt de var under eksperimentet. Psykologi kjenner tilfeller der en forsker, dypt overbevist om konsistensen i teorien, påvirket objektenes oppførsel. Deltakerne i eksperimentet kan også i prosessen gjette oppgavene og målene for alt som skjer, ufrivillig tilpasse seg det forventede resultatet.