L'istruzione russa ha subito molti cambiamenti negli ultimi anni. Il governo sta attuando numerose riforme in questo settore. Il volume di informazioni che gli studenti ricevono si sta espandendo in modo significativo e anche le basi metodologiche della pedagogia stanno cambiando.
Nelle moderne istituzioni educative, i metodi interattivi sono ampiamente utilizzati, così come i mezzi moderni per ottenere informazioni: computer, Internet, lavagne interattive e molto altro. In tali condizioni, è importante mettere in pratica attivamente nuovi approcci all'apprendimento. Tra questi, il più efficace e di lunga data è l'approccio all'attività del sistema in materia di istruzione. Attualmente, è preso come base dello standard educativo dello stato federale.
Il concetto di un approccio all'attività di sistema e i suoi obiettivi
L'approccio all'attività di sistema è un tale metodo in cui lo studente è un soggetto attivo del processo pedagogico. In questo caso, l'insegnante è importante autodeterminazione degli studenti nel processo di apprendimento.
L'obiettivo principale dell'approccio di attività di sistema nella formazione è quello di suscitare l'interesse di una persona per la materia e il processo di apprendimento, nonché sviluppare le sue abilità di autoeducazione. Alla fine, il risultato dovrebbe essere l'educazione di una persona con uno stile di vita attivo, non solo nell'allenamento, ma anche nella vita. Tale persona è in grado di fissare obiettivi, risolvere compiti educativi e di vita ed essere responsabile del risultato delle sue azioni. Per raggiungere questo obiettivo, gli insegnanti devono capire: il processo pedagogico è, prima di tutto, un'attività congiunta del bambino e dell'insegnante. Le attività di formazione dovrebbero basarsi sui principi di cooperazione e comprensione reciproca.
Quadro GEF
Nel cuore del federale standard educativo statale sta l'approccio all'attività di sistema. GEF pone nuove sfide per gli insegnanti.
- Sviluppo e educazione dell'individuo in conformità con i requisiti della moderna comunità dell'informazione
- Lo sviluppo della capacità degli studenti di ricevere ed elaborare autonomamente informazioni su questioni educative.
- Approccio individuale agli studenti.
- Lo sviluppo delle capacità comunicative negli studenti.
- Orientamento all'applicazione di un approccio creativo nella realizzazione di attività pedagogiche.
L'approccio all'attività di sistema come base del GEF aiuta a implementare efficacemente questi compiti. La condizione principale per l'implementazione dello standard è l'inclusione degli studenti in tali attività, quando eseguiranno autonomamente un algoritmo di azioni volte ad acquisire conoscenze e risolvere i compiti educativi loro assegnati. L'approccio all'attività di sistema come base dello standard educativo statale federale aiuta a sviluppare le capacità di autoeducazione dei bambini.
Principi di base
L'approccio all'attività del sistema a scuola sarà efficace solo se verranno applicati determinati metodi, il cui elenco è riportato di seguito. Questi sono i metodi:
- attività;
- sistemica;
- minimax;
- conforto psicologico;
- creatività.
Ognuno di essi è chiamato a formulare le qualità versatili della personalità del bambino che sono necessarie per l'apprendimento e lo sviluppo di successo.
Principio di funzionamento
L'approccio all'attività di sistema in materia di istruzione si basa su questo principio. Per la sua attuazione, l'insegnante deve creare nella lezione tali condizioni in base alle quali gli studenti non ottengono solo informazioni già pronte, ma ottengono esse stesse.
Gli alunni diventano partecipanti attivi al processo educativo. Imparano anche a usare una varietà di fonti di informazione, per metterle in pratica. Pertanto, gli studenti non solo iniziano a comprendere il volume, la forma e gli standard delle loro attività, ma sono anche in grado di cambiare e migliorare queste forme.
Principio di sistema
Il secondo principio più importante dell'approccio per attività di sistema è il principio di coerenza. Il suo significato è che l'insegnante fornisce agli studenti informazioni olistiche e sistematiche sul mondo. Per questo, è possibile condurre lezioni all'intersezione delle scienze.
Come risultato dell'attuazione di questo principio, negli studenti si forma un quadro olistico del mondo.
Principio Minimax
Per attuare il principio minimax, un istituto di istruzione dovrebbe fornire allo studente le massime opportunità di apprendimento e garantire che il materiale sia padroneggiato al livello minimo specificato nello standard educativo dello Stato federale.
Principi di conforto psicologico e creatività
È importante avere conforto psicologico in classe. Per fare ciò, l'insegnante deve creare un'atmosfera amichevole in classe e ridurre al minimo possibili situazioni stressanti. Quindi gli studenti saranno in grado di sentirsi rilassati durante la lezione e di percepire meglio le informazioni.
Di grande importanza è l'osservanza dell'insegnante del principio della creatività. Per fare ciò, deve stimolare approcci creativi all'apprendimento, dare agli studenti l'opportunità di sperimentare le proprie attività creative.
Tecnologia di base
Affinché il metodo di attività del sistema funzioni in modo efficiente, sono state sviluppate varie tecnologie in pedagogia. In pratica, gli insegnanti applicano le seguenti tecnologie di un approccio all'attività di sistema.
- La tecnologia dialogico-problema ha lo scopo di impostare un problema di allenamento e trovare una soluzione. Nel processo della lezione, l'insegnante insieme ai bambini formula l'argomento della lezione e nel processo di interazione risolvono i compiti educativi stabiliti. Come risultato di tali attività, si formano nuove conoscenze.
- Grazie all'uso della tecnologia di valutazione, gli studenti formano l'autocontrollo, la capacità di valutare le proprie azioni e i propri risultati da soli, per trovare i propri errori. Come risultato dell'applicazione di questa tecnologia, gli studenti sviluppano la motivazione per il successo.
- La tecnologia di lettura produttiva ti consente di imparare a capire cosa leggi, estrarre informazioni utili dal testo e formare la tua posizione come risultato della familiarizzazione con nuove informazioni.
Pertanto, queste tecnologie sviluppano molte importanti qualità: la capacità di ricevere ed elaborare autonomamente le informazioni, formare la tua opinione sulla base delle informazioni ricevute, notificare in modo indipendente e correggere i tuoi errori. È importante per un insegnante moderno padroneggiare queste tecnologie, poiché aiutano a implementare i requisiti per l'implementazione del processo pedagogico, prescritti nello standard educativo dello Stato Federale.
L'attuazione pratica dell'approccio di sistema-attività
L'applicazione di questo approccio è efficace solo se i suoi principi sono messi in pratica correttamente. L'insegnante deve redigere un piano di lezione e condurlo secondo i principi di base dell'approccio all'apprendimento del sistema-attività. Una lezione dovrebbe consistere in più fasi.
Durante la prima fase, l'insegnante formula il contenuto e l'obiettivo di sviluppo della lezione. Dovrebbe indicare chiaramente che cosa esattamente lo studente imparerà in una lezione particolare e come lo farà, e anche spiegare quale tipo di attività dovrebbe svolgere lo studente per ottenere e apprendere nuove conoscenze.
La fase successiva è motivazionale. L'insegnante applica attivamente metodi e tecniche volti a migliorare l'attività cognitiva degli studenti, crea le condizioni per un'attività cognitiva indipendente dei bambini, aiuta a creare un ambiente collaborativo nella lezione e una "situazione di successo" per ogni studente individualmente.
Questo è seguito dalla fase in cui l'insegnante seleziona il contenuto del materiale educativo che è rilevante per l'argomento e lo scopo di sviluppo della lezione. Insieme agli studenti, progetta un metodo, uno schema e un algoritmo per risolvere il problema posto nella lezione.
Nella fase successiva, l'insegnante organizza attività cognitive e cooperazione tra i bambini, nonché il lavoro individuale di ogni studente.
Nella fase di selezione dei metodi di insegnamento, l'insegnante applica gli ultimi metodi di insegnamento e mostra agli studenti come ottenere informazioni da libri, Internet e altre fonti. Insegna loro anche a sistematizzare le informazioni ricevute: redigere diagrammi, tabelle, grafici e diagrammi. L'insegnante deve applicare gli ultimi metodi di insegnamento interattivo e le forme di lezioni non tradizionali.
L'ultima fase è la riflessione. In questo momento, l'insegnante, insieme agli studenti, sintetizza la lezione, analizza le loro attività durante la lezione e insegna loro a valutare in modo indipendente i risultati del loro lavoro secondo criteri pre-preparati. A seconda dei risultati delle attività della lezione, l'insegnante dà agli studenti i compiti.
Perché l'implementazione dell'approccio per attività di sistema sia completa, è necessario studiare non ciascuna materia separatamente, ma impegnarsi in uno studio interdisciplinare. Se le lezioni pratiche della vita reale all'incrocio delle scienze saranno organizzate per gli studenti durante le lezioni, il processo di apprendimento sarà più memorabile e interessante per loro. Di conseguenza, il programma sarà assorbito più attivamente. Inoltre, gli studenti comprenderanno meglio la relazione tra diverse discipline scientifiche.
Caratteristiche dell'approccio per attività di sistema nella scuola elementare
La scuola elementare è la fase più importante dell'istruzione scolastica, su cui sono poste le basi della personalità del bambino. Di norma, durante questo periodo si formano le sue capacità comunicative, capacità di ricevere informazioni da varie fonti. E sviluppa anche l'autostima dello studente e il suo atteggiamento nei confronti del processo educativo.
Un insegnante di scuola elementare dovrebbe pianificare attentamente le lezioni, tenendo conto delle seguenti caratteristiche psicologiche degli studenti delle scuole elementari:
- i bambini di questa età percepiscono più facilmente le informazioni in modo giocoso;
- gli scolari minori hanno scarse capacità comunicative;
- i bambini della scuola elementare non hanno competenze di autoeducazione.
Date queste caratteristiche della personalità di uno studente più giovane, l'insegnante dovrebbe essere creativo nel condurre la lezione, per includere il più possibile gli elementi di gioco nelle attività educative. L'insegnante dovrebbe organizzare il dialogo tra gli studenti durante la lezione per sviluppare le capacità comunicative. Va tenuto presente che può essere difficile per i bambini lavorare contemporaneamente con diversi compagni di classe. Pertanto, quando si formano gruppi, vale la pena dividere i bambini in coppie. È importante presentare ai ragazzi i metodi per ottenere informazioni da soli. Tuttavia, vale la pena ricordare che non sono ancora in grado di svolgere attività educative indipendenti a tutti gli effetti e spesso hanno bisogno dell'aiuto di un insegnante.
Se l'insegnante prende in considerazione le caratteristiche psicologiche dei bambini, l'approccio all'attività di sistema nella scuola elementare produrrà risultati positivi e aiuterà gli studenti ad acquisire le competenze necessarie per l'istruzione superiore.
Approccio all'attività di sistema nelle materie scolastiche
I bambini imparano un curriculum scolastico con vari gradi di intensità. Alcuni sono più inclini a soggetti umanitari. È più facile per questi bambini padroneggiare materie come letteratura, storia, studi sociali, ecc. Discipline precise sono più facili per gli altri. L'approccio all'attività di sistema aiuta a appianare queste differenze. La matematica, la fisica, la chimica e altre scienze esatte saranno più comprensibili per i bambini delle discipline umanistiche se essi stessi trovano il materiale necessario, lo sistemano, discutono questioni problematiche durante le discussioni educative. Sta usando metodi attivi che integrano vari campi di conoscenza. Inoltre, l'approccio all'attività di sistema e i suoi metodi aiuteranno a padroneggiare le materie umanitarie per quegli studenti che hanno una mentalità matematica e preferiscono le scienze esatte.Pertanto, nuovi metodi e tecnologie consentono a ogni studente di padroneggiare il minimo obbligatorio di conoscenza previsto dallo standard educativo dello stato federale.
Risultati dell'applicazione
I risultati dell'applicazione dell'approccio di sistema-attività possono essere divisi in 3 gruppi: personale, meta-soggetto e soggetto.
I risultati personali includono la manifestazione da parte degli studenti della capacità di autoapprendimento e di auto-sviluppo, lo sviluppo nei bambini della motivazione per acquisire nuove conoscenze, la formazione delle loro opinioni e valori individuali.
I risultati delle meta-materie includono lo sviluppo di attività educative di base: la capacità di apprendere la scienza, regolare le proprie attività educative e comunicare con i compagni di classe e gli insegnanti nel processo di apprendimento.
I risultati della materia sono l'acquisizione delle conoscenze di base nelle materie di base, la capacità di trasformare le conoscenze acquisite, metterle in pratica. Anche il risultato oggettivo dell'approccio è un quadro olistico del mondo basato sulla moderna conoscenza scientifica.
Pertanto, l'approccio di attività del sistema all'apprendimento consente di ottenere in modo efficace risultati che sono alla base di uno sviluppo personale armonioso del bambino.
Il valore dell'approccio di attività di sistema nell'educazione moderna
L'approccio di sistema-attività aiuta a risolvere un importante compito educativo del nostro tempo: lo sviluppo dei bambini, la formazione di personalità attive e professionisti competenti. Come risultato di tale formazione, i bambini non solo imparano il curriculum scolastico, ma acquisiscono anche molte abilità utili che li aiuteranno nella vita e nell'attività professionale. Anche nel processo di tale formazione, si forma un sistema di valori culturali di una persona.
Tutte queste qualità sono molto importanti in condizioni di costante aggiornamento delle informazioni. Internet, la stampa, la televisione funzionano con un'enorme quantità di informazioni. È importante che una persona sia in grado di trovare conoscenze pertinenti, sistematizzarle ed elaborarle. Una persona con tali qualità è richiesta nella società moderna e contribuirà al suo sviluppo.
Ecco perché un approccio all'attività di sistema è la base della moderna istruzione russa.
