Mi az általános alapfokú oktatás? Nézzünk részletesebben e kérdésre. Az új oktatási szabványok bevezetése után az orosz iskolákban az általános általános oktatás alapképzési programja jelentősen megváltozott.
A program leckék és tanórán kívüli tevékenységek útján valósul meg. Az órák célja a hallgatók kultúra, polgári, szellemi, erkölcsi, szellemi és egyéni fejlődésének kialakítása. Az óvodai tevékenységek hozzájárulnak az önfejlesztéshez, a fiatalabb generáció önfejlesztéséhez, a kreatív, fizikai képességek fejlesztéséhez, az iskolás gyermekek egészségének megerősítéséhez és fenntartásához.
Tartalmi szolgáltatások
Annak eldöntésekor, hogy mi az általános alapfokú oktatás, meg kell maradni annak felépítésén. A GEF bizonyos követelményeket támaszt a leckék és a tanórán kívüli munka megszervezésével kapcsolatban az oktatási intézményben.
Az általános általános oktatás fő oktatási programja három részből áll:
- célokat;
- tartalom;
- a szervezet
Cél kitűzése
Az általános általános oktatás alapvető programja részletes információkat tartalmaz a tanár által kitűzött feladatok teljesítéséről.
A célszakasz bemutatja az anyag jelentőségét, a várt eredményeket, valamint egy rendszert a hallgatók fő eredményeinek értékelésére.
Tartalmi rész
Az általános alapfokú oktatás elemzésével megjegyezzük, hogy a tartalom olyan oktatási programokat jelöl, amelyek a tárgy, az egyén és az interszubjektum közötti UD elérésére összpontosítanak. Ebben a szakaszban az ECS fejlesztésére szolgáló programnak kell lennie az általános alapfokú oktatás szintjén, amely magában foglalja a hallgatók kompetenciájának fejlesztését az információs és kommunikációs technológiák, a tervezés, valamint a fiatalabb generáció kutatási munkája terén.
A tartalomnak tartalmaznia kell bizonyos tantárgyak, választható és választható programok programokat, ideértve az integrált tanfolyamokat és a hallgatók szocializációs és oktatási programjait.
Az érdemi részben megjelölt területek között szerepelnie kell a szocializációnak, a szakmai, erkölcsi, szellemi nevelésnek és a fiatalabb generáció fejlődésének, a vadon élő állatok gondozói viselkedésének, a biztonságos viselkedés képességeinek, az egészséges életmódnak.
Az általános általános oktatás, az általános általános oktatás tartalmában nemcsak a tanulási folyamat megszervezésének általános keretét, hanem a végrehajtási mechanizmust is megemlítik. A szervezeti rész a következő elemeket tartalmazza:
- általános főbb programok tanterve;
- a program összes képessége a GEF követelményeinek keretein belül.
Fontos szempontok
Az általános alapképzés fő oktatási programjának kötelező részének legalább 70 százaléknak kell lennie. A képzési és oktatási folyamat tantárgyai által alkotott elem nem haladja meg a teljes mennyiség 30% -át. Annak érdekében, hogy biztosítsák a hallgatók egyéni igényeit az oktatási intézményekben folytatott képzés keretében, különféle kurzusokat terveznek a hallgatók különböző érdekeinek, köztük az etnokulturális igények biztosítása érdekében.
A középfokú általános és alapfokú oktatás a háztartási oktatásban zajló újítások részeként magában foglalja a kiváló minőségű és változatos tantermi tevékenységek megszervezését.
A programot maga az oktatási intézmény hajtja végre.Ha az iskolanak nincs lehetősége az iskolán kívüli tevékenységek elvégzésére, akkor az alapító által létrehozott önkormányzati feladat szerint bevonják a gyermekek kiegészítő oktatási központjait, sport-, kulturális és szabadidős szervezeteket.
Mi az a magyarázat?
Ez tükrözi az oktatás főprogramjának céljait és célkitűzéseit, amelyeket az új oktatási szabványok követelményeivel összhangban határoznak meg az egyes oktatási tudományágak hallgatói általi elsajátítás eredményeire vonatkozóan. A magyarázó megjegyzésben tartalmazzák a tanár megközelítéseit és alapelveit is.
A tervezett eredmények megmutatják az új oktatási szabványokban megfogalmazott követelmények és az értékelési rendszer kapcsolatát és kölcsönös függőségét. A kritériumoknak és tartalmi alapoknak kell lenniük az egyes tudományos tudományágak munkaprogramjain, oktatási és módszertani irodalom kiválasztásán, kurzusprogramokon, meta-tárgyorientációs kiegészítő tantervi kívüli tevékenységeken, oktatási programokon keresztül.
Az általános alapoktatás elemzésénél megjegyezzük, hogy a hallgatók UUD-jét az egyes tudományos tudományágakban végzett kurzus befejezése után határozzák meg.
Jellemzők értékelése UUD
A rendszernek meg kell határoznia az oktatási minőség irányítására összpontosító értékelési tevékenység irányát és céljait, jellemeznie kell a kritériumok tartalmát és leírását, az eljárásokat, az értékelési eszközök összetételét, az eredmények bemutatásának formáit, az értékelési rendszer határai és feltételeit.
Meg kell jelölni annak használatának határait és feltételeit. A program kidolgozásakor figyelembe veszik a diákok erkölcsi és szellemi nevelésére és fejlesztésére összpontosító figyelmet, az általános alapfokú oktatási program fő eredményeire vonatkozó követelmények végrehajtását.
Az osztályozási rendszernek garantálnia kell az átfogó megközelítést a tanárok által a konkrét tudományágakban elért tanulási eredmények elemzésében, és hozzá kell járulnia az egyes hallgatók egyéni fejlődésének dinamikájához.
Egy ilyen rendszer különféle munkaformák és módszerek alkalmazását, a szóbeli és írásbeli munkák, projektek, gyakorlati és kreatív munkák, az önértékelés és az önellenőrzés kombinációját biztosítja.
A modern oktatási rendszerek fontossága
Célja az LLC oktatási főprogramjának kidolgozásakor a szövetségi állami oktatási szabvány meta-alanyokra és személyes eredményekre vonatkozó követelményeinek teljes végrehajtása, a fiatalabb generáció nevelésének és oktatásának szisztematikus és aktív megközelítése.
A programnak a következő paramétereket kell tartalmaznia:
- fejleszteni a hallgatók önfejlesztési és önfejlesztési vágyát;
- alakítson ki személyes szemantikai és értékbeli hozzáállást és iránymutatásokat, szabályozási, kognitív készségeket és képességeket;
- megfogalmazni a megszerzett tanulási tevékenységek átadásának és valós életben való alkalmazásának tapasztalatait a hallgatók kognitív és személyes fejlődésének feladatai megoldására;
- az ismeretek és az UUD tanulásának hatékonyságának javítása;
- kompetenciák és kompetenciák kialakítása a tantárgyak, tervezési és oktatási kutatási tevékenységek területén
Összefoglalva
A modern általános oktatás célja az önálló munkaképesség fejlesztése az orosz fiatalabb generáció körében. A kreatív versenyeken, olimpiákon, tudományos társaságokon, gyakorlati konferenciákon, olimpiákon, nemzeti oktatási programokon való részvétel hozzájárul a hallgatók szocializációjához.
A program oktatási részének korszerűsítése hozzájárult a hallgatók kompetenciájának kialakulásához és fejlődéséhez az információs és kommunikációs technológiák alkalmazásának területén, beleértve az IKT-tulajdonjogot, az információkeresést és -feldolgozást, valamint az információs és kommunikációs technológiák biztonságos használatát.