U posljednje vrijeme često razgovaraju o magistrati. Govore o nečemu vrlo prestižnom i važnom. No, razumiju li svi što je magistrat? Je li magistarsko drugo visoko obrazovanje? Koje mjesto zauzima u modernom obrazovnom sustavu?
Pronalaženje odgovora na ova pitanja i konačno razumijevanje smatra li se majstorom drugo visoko obrazovanje, ovaj će vam članak pomoći.
Što je magistrat i dodiplomski studij?
Tu važnu točku treba imati na umu. Prije odgovora na pitanje je li magistratstvo drugo visoko obrazovanje, potrebno je razumjeti značenje ovih riječi.
Magistarski program jedan je od stupnjeva visokog obrazovanja koji se u ruskom obrazovnom prostoru pojavio u nepovratnom procesu univerzalne globalizacije.
Ukupno su tri stupnja: preddiplomski, specijalni i magistarski, a iz više razloga donesena je odluka o postupnom odbijanju specijalnosti.
Učitelj ima svoje specifičnosti. Master je viši od prvostupnika ili specijalista. Magisterij se više odnosi na znanstveno osoblje i uključuje šire proučavanje područja.
U stupnjevima visokog obrazovanja djelomično se primjenjuje postupni princip. Dakle, samo master osoba koja već ima diplomu ili specijalist u pozadini može upisati master program i ništa drugo.
Preddiplomski studij, sa svoje strane, predstavlja prvi korak u suvremenom visokom obrazovanju i pretpostavlja da student ima dovoljno kvalifikacija za obavljanje profesionalnih aktivnosti na tom položaju, za kvalifikacijske uvjete za koje se očekuje da kandidat ima visoko obrazovanje.
Zbunjeni? Pogrešna riječ. Pa odakle je nastao takav nered? Je li magisterij drugo visoko obrazovanje ili ne? Razmislimo zajedno!
Odakle dolazi diplomski i preddiplomski studij?
Korijeni modernih reformi domaćeg visokog obrazovanja leže u devedesetim godinama dvadesetog stoljeća. I sve se dogodilo upravo tako.
Na proslavi osme godišnjice Sveučilišta u Parizu, četiri ambiciozna i kreativna ministra obrazovanja europskih zemalja razgovarala su o akutnom problemu: kako učiniti da Europa ima jedinstven obrazovni prostor? Kako postići sličnost obrazovnih programa, metoda i pristupa treninzima i obrazovnim dokumentima? Rezultat ovog razgovora ubrzo je potpisivanje Bolonjskog sporazuma, međunarodnog procesa usmjerenog na integriranje visokog obrazovanja u Europi.
Trenutno se 48 zemalja pridružilo Bolonjskom sporazumu, uključujući Rusku Federaciju.
Svaka zemlja koja sudjeluje u tom procesu obvezala se pokrenuti reforme do određenog datuma čiji je cilj jednoobraznost visokog obrazovanja u cijelom sporazumu. U Rusiji je reforma ušla u aktivnu fazu od 2010. godine.
Novi je sustav uključivao dva stupnja obrazovanja: preddiplomski i diplomski. Dakle, specijalnost koja je vrijedila do 2010. godine pokazala se relikvijom prethodnog sustava visokog obrazovanja, postupno ustupajući mjesto novim stupnjevima.
Što je regulirano?
Da bismo odgovorili na pitanje: „Je li magisterij drugo visoko obrazovanje?“ - potrebno je duboko zakoračiti u regulatorni okvir koji upravlja ovim pitanjem.
Temeljni normativni akt na teritoriju naše zemlje je zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji".
U dijelu 5. članka 10. zakona, navedeno je da je magistratstvo, uz specijalizaciju, jedna od razina stručne spreme. Znakovito je da je stupanj prvostupnika u ovoj hijerarhiji u zasebnom odlomku i ističe se kao podređeni.
U odlomcima b p. 2 h. 3 žlice. 12. zakona utvrđeno je da obrazovni programi visokog obrazovanja uključuju preddiplomski, specijalni, diplomski i drugi.
Odredba 4 h. 2 članka 23. zakona utvrđeno je da se programi visokog obrazovanja provode isključivo u visokoškolskim ustanovama.
Članak 69. zakona posvećen je visokom obrazovanju.
Dio 2. članka 69. Zakona određuje da samo studenti sa srednjoškolskom svjedodžbom mogu studirati na dodiplomskom i specijalnom programu.
Prema dijelu 3. čl. 69 samo magistrirati mogu ljudi s visokim obrazovanjem i bilo koje razine.
Na pitanje: „Je li magistratstvo drugo visoko obrazovanje?“ - dio članka 69. zakona odgovara.
U kojim će se slučajevima magistrat smatrati drugim visokim obrazovanjem?
Odredba 2. dijela 8. članka 69. Zakona donosi sljedeće nijanse.
Drugi magisterij visokog obrazovanja smatra se samo za one koji su već upisali specijalističku ili magistarsku diplomu. Istodobno, krajem 2014. godine izmijenjen je i dopunjen zakon kojim se ograničava dio stručnjaka za stjecanje drugog obrazovanja nakon završetka magisterija.
Dakle, smatra li se drugi magisterij drugim visokim obrazovanjem? Odgovor je da. Ako građanin uđe, koji je već magistrirao, nakon što je završio studij, steći će drugo visoko obrazovanje.
Mogu li prvostupnici nakon završetka studija dobiti drugo visoko obrazovanje? Odgovor je da. Prvostupnik koji je diplomirao magistrat će se smatrati magistrom i, u skladu s tim, dobit će dodatno visoko obrazovanje upisom na visokoškolski program koji ga zanima.
Kada se magistrat neće računati kao drugo visoko obrazovanje?
Neće dobiti drugu višu osobu koja se upisala u magistraturu s diplomama prvostupnika i diploma. Tko je diplomski? Ovo pitanje zahtijeva posebno razmatranje.
Po čemu se certificirani stručnjak razlikuje od stručnjaka?
U prijelaznom razdoblju 2008.-2010. Sveučilišta su dobila pravo pripreme studenata za programe diplomiranih ili specijalnih programa. Tek u siječnju 2011. godine diplomirani studenti su ukinuti.
Razlika leži u standardima po kojima su se studenti osposobljavali, kao i u obliku izdanih diploma.
Na spoju starog i novog
Bolonjski proces ima niz prednosti i nedostataka.
Prije svega, jedinstveni obrazovni prostor u visokom obrazovanju je mogućnost putovanja u mnogim zemljama i obavljanje stručnih aktivnosti tamo.
To je također izvrstan preduvjet međunarodne suradnje između sveučilišta, razmjene studenata i obrazovanja nastavnika.
Glavni minus reformi je postojeća konfuzija u sustavu visokog obrazovanja. Poslodavac ne zna što bi s majstorima i prvostupnicima. Navikao je na specijalce.
Općenito, ugled i kvaliteta visokog obrazovanja su opali. Bilo je mnogo ljudi s 3-4 višeg obrazovanja.
Iznenadne promjene kursa uvijek su alarmantne. Također ovdje. Uostalom, prethodni sustav trajao je desetljećima i imao je niz prednosti. Sada morate početi iz početka.
Povrh toga, odozgo se "nameću" reforme. Nitko nije pitao je li to potrebno učenicima i nastavnicima.