Profesionalni standard nastavnika dodatnog obrazovanja. Kvalifikacije i zahtjevi za nastavnika dodatnog obrazovanja. Profesionalni standard

Profesionalni standard učitelja stalnog obrazovanja je hitno pitanje. Zato je sve što se odnosi na njegovo uvođenje trenutno tema za raspravu stručnjaka i stručnjaka.

Značajke provedbe dokumenta

Ovaj profesionalni standard sadrži detaljne informacije o svim zahtjevima koji se odnose na zaposlenike na polju daljnjeg obrazovanja. Trenutno je uvođenje ovog standarda odgođeno jer je pedagoška zajednica njegove odredbe shvatila na različite načine. Odlučeno je preliminarno dovršiti ovaj dokument, kako bi se ispravili brojne netočnosti u njemu.

Značajke kategorije "kontinuirano obrazovanje"

Profesionalni standard nastavnika dodatnog obrazovanja razvijen je za kategoriju ljudi koji koriste iskustvo, znanje i kompetencije u nekoliko područja u svojim profesionalnim aktivnostima: iz psihologije, profila, pedagogije.

Profil u njihovom radu je umjetnička aktivnost, koreografija, tehnička kreativnost.

Mnogi radnici na ovom polju nemaju diplome o pedagoškom ili psihološkom obrazovanju. Zbog toga su se pojavili ozbiljni problemi u procesu razvijanja zahtjeva za nastavnicima dodatnog obrazovanja, jer je potrebno uzeti u obzir sve nijanse i specifičnosti sustava dodatnog obrazovanja koji se razvio u određenom vremenskom razdoblju.

Obrazovni zahtjevi

Stručni standard učitelja daljnjeg obrazovanja sadrži odjeljak koji kaže da zaposlenici daljnjeg obrazovanja trebaju imati visoko pedagoško obrazovanje (u obliku prvostupnika) i stručnu dodatnu kvalifikaciju iz područja metodološkog rada u dodatnom obrazovanju odraslih i djece.

Nakon pažljivog proučavanja ovog zahtjeva, ispada da nastavnik sustava dodatnog obrazovanja mora imati dvije diplome. Ako je stjecanje jednog obrazovanja pravi zadatak, nastavak drugog (plaćenog) nije dostupan svim zaposlenicima u sustavu dopunskog obrazovanja.

Standard nastavnika daljnjeg obrazovanja također sadrži takvu klauzulu da se stručnjaci u stručnom programu koji odgovara profilu djelatnosti osposobljavaju najmanje jednom u tri godine.

Kako bi se ispunio ovaj zahtjev, u zemlji bi se trebali stvoriti posebni centri za obuku, koji bi nastavnicima nastavnog obrazovanja omogućili da kontinuirano poboljšavaju svoje kvalifikacije.

Trenutno je ovo pitanje ostalo otvoreno, nemoguće je ispuniti uvjete za naprednu obuku.

Važnost kontinuiranog obrazovanja

Aktivnost nastavnika dodatnog obrazovanja važna je za oblikovanje građanstva i domoljublja u mlađe generacije. Ministrica obrazovanja Ruske Federacije Olga Vasilyeva više je puta naglasila važnost uvođenja besplatnih odjeljaka i krugova o znanstvenom i tehničkom stvaralaštvu, šahu, glazbi i kazališnoj umjetnosti u obrazovne ustanove.

Dodatno obrazovanje postalo je jedno od prioritetnih područja djelovanja Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije.

Ključna pitanja provedbe

Profesionalni standard učitelja dodatnog obrazovanja razmatra se samo u pedagoškoj zajednici, nije uveden u stvarnu praksu. Među glavnim razlozima ove "inhibicije" stručnjaci izdvajaju organizacijske, upravljačke i pedagoške probleme.

Kao organizacijski i menadžerski problemi ističe se prisutnost cjelovitih općih obrazovnih programa dodatnog obrazovanja za učenike i odrasle. Osim toga, u sustavu izvannastavnog obrazovanja u današnje vrijeme ne postoji dovoljno nastavnih sredstava prilagođenih individualnim dobnim karakteristikama školske djece.

Za uvođenje profesionalnog standarda u praksu, potrebno je najprije pružiti nastavnicima metodološku podršku u izradi pojedinih obrazovnih programa.

Uz to, važno je organizirati rad stručnjaka koji će analizirati učinkovitost rada nastavnika dodatnog obrazovanja na posebnim programima, stvoriti cjelovitu materijalno-tehničku bazu za provedbu zadataka navedenih u metodološkim preporukama za svaki profil obrazovanja.

Prijenos profesionalne izvrsnosti

Treba objaviti pozitivno iskustvo učitelja daljnjeg obrazovanja kako bi mladi stručnjaci imali pravu priliku da se upoznaju s najboljim praksama, što uključuje određene materijalne troškove.

Unatoč činjenici da su mnogi učitelji pozitivno reagirali na ideju o organiziranju brojnih studija, krugova i kreativnih udruga na temelju općih škola u kojima bi djeca mogla besplatno studirati, proces stvaranja istih je u praksi povezan s ozbiljnim materijalnim problemima.

HR problemi

S obzirom na zahtjeve za nastavnikom daljnjeg obrazovanja koji su navedeni u strukovnom standardu, samo predmetni nastavnici mogu raditi u krugovima daljnjeg obrazovanja. Da bi „preživjeli“, školski učitelji su danas prisiljeni na sebe 30 sati obuke, tako da nemaju ni fizičke ni moralne snage da smisle metodološke programe dodatnog obrazovanja, organiziraju krugove izvan škole i kreativne studije za svoje učenike ,

Kvalifikacija nastavnika za daljnje obrazovanje pretpostavlja dostupnost obrazovanja nastavnika, ali nedavno je u visokim obrazovnim ustanovama smanjen broj područja koja se odnose na osposobljavanje nastavnika. Ta „gladi osoblja“ je i razlog zabrane inhibicije primjene standarda u praksi.

Učitelj ne može raditi svakodnevno, pa preferira aktivnosti u razredu, iz objektivnih razloga zanemaruje sustav dodatnog obrazovanja za školarce.

Ključne točke

Razmotrite što predstavlja vannastavni rad. Nastavnik kontinuiranog obrazovanja ima pedagoško obrazovanje. Inače, on nema pravo raditi s djecom. Profesionalni standard usmjeren je na pomoć vodstvu u provedbi kompetentne kadrovske politike i u upravljanju kvalitetom zaposlenika OS-a.

Ovaj se dokument treba koristiti prilikom provođenja ispitivanja certificiranja zaposlenika, određivanja plaća, izrade opisa poslova i sklapanja ugovora o radu s nastavnicima.

Nastavnik dodatnog obrazovanja odraslih također bi trebao imati pedagoško obrazovanje, povremeno poboljšavati svoje kvalifikacije.

Izuzetno (u nedostatku osoblja) dopušteno je zapošljavanje uz naknadno primanje djelatnika specijaliziranog obrazovanja pedagoškog usmjerenja.

Potreba za standardnom provedbom

Među objektivnim razlozima zbog kojih bi se u rusko daljnje obrazovanje trebao uvesti standard, izdvojimo poteškoće s kojima se stručnjaci suočavaju u procesu certificiranja nastavnika.

Neke zakonodavne norme koje vode članove odbora za certificiranje razvijene su prije mnogo godina. Za to vrijeme, oni su prestali biti relevantni, ne dopuštaju stručnjacima da u potpunosti ocjenjuju aktivnosti certificiranog nastavnika dodatnog obrazovanja.

Novi standardi koji će se usvojiti na zakonodavnoj razini pružit će priliku za povećanje interesa i odgovornosti nastavnika koji su uključeni u izvannastavne aktivnosti.

Pravila za postizanje rezultata

Da bi se postigli maksimalni rezultati, potrebno je pravilno primijeniti razvijeni standard. To ne bi trebalo postati mjera za čvrsto reguliranje djelatnosti zaposlenika, ali trebao bi biti poticaj za traženje novih nastavnih metoda i inovativnih rješenja za zaposlene u ruskom sustavu dodatnog obrazovanja.

Prema standardu, nastavno osoblje mora:

• vrbovati djecu u skupinama, studijima, kreativnim timovima prema razvijenom programu;
• potražite načine motiviranja učenika
• provoditi aktivnosti usmjerene na poboljšanje opreme radne sobe;
• razvijaju posebne informativne materijale;
• uzeti u obzir želje roditelja i učenika;
• pomažu djeci, razvijaju individualne obrazovne putove za njih.

Učitelj predškolskog obrazovanja dužan je stvoriti optimalne uvjete za učenike kako bi svako dijete dobilo pravu priliku za otkrivanje svog kreativnog potencijala, samorazvoja i samo usavršavanja.

Stručni standard uključuje i klauzulu prema kojoj nastavnik mora obavljati poslove vezane za pripremu svojih učenika za razne izložbe i natjecanja.

Pravi profesionalac zna kako stvoriti uvjete za samokontrolu djece, pronaći opciju za učinkovitu suradnju s drugim organizacijama, roditeljima svojih učenika.

zaključak

U vezi s inovacijama i transformacijama koje su primijećene posljednjih godina u ruskom obrazovnom sustavu, hitno je i pravovremeno pitanje uvođenja profesionalnog standarda za učitelja u sustav dodatnog obrazovanja.

Da bi se obrazovni proces odvijao prema određenom algoritmu, učitelj mora imati određene osobne osobine, također primijećene u standardu: visoka kreativnost, intelektualna razina, smisao za humor, tolerancija, ljubav prema djeci.

Federalni zakon "O obrazovanju" izmijenjen je i zahtijeva zahtjev za obveznim stručnim certificiranjem svih zaposlenika ruskog sustava kontinuiranog obrazovanja. Ovaj postupak, prema programerima dokumenta, mjeri ocjenu vještina nastavnika. Učitelji uručuju certifikate, zahvalnice, diplome za potvrdu svojih postignuća. Na temelju rezultata certificiranja dodijelit će im se određena kvalifikacijska kategorija, što će značajno utjecati na veličinu njegove plaće.