Profesionalni standard odgajatelja trenutno je glavni dokument u državi. Dizajniran je tako da olakšava zahtjeve za kvalifikacijom.
Profesionalni standard odgajatelja-predškolskog odgoja i obrazovanja doprinosi formiranju opisa poslova za ovu kategoriju zaposlenika.
Važni aspekti
Omogućuje vam da smanjite dodatne odgovornosti koje odvraćaju učitelja od izravnog rada s djecom. Na primjer, sastavljanje obrazovnih programa nije uključeno u profesionalni standard učiteljeve pedagoške aktivnosti.
Značaj norme
U dokumentu o kojem se govori govori se o alternativi zastarjelim moralnim standardima za ocjenjivanje profesionalnih aktivnosti.
Profesionalni standard učitelja-odgojitelja predškolskog obrazovanja trebao bi osloboditi suvremenog učitelja, pružiti mu snagu i mogućnost za samorazvoj.
Ideja poboljšanja nastavnog osoblja
Autori dokumenta smatraju da je standard dužan potaknuti učitelja na pronalaženje nestandardnih rješenja. Takva kvaliteta uključuje širenje prostora pedagoške kreativnosti, kombiniranje nekoliko stručnjaka u jednom mentoru odjednom: učitelj, defektolog, socijalni radnik, psiholog.
Profesionalni standard učitelja sredstvo je za provedbu nove obrazovne strategije u modernim uvjetima, način za poboljšanje kvalitete obrazovanja. Doprinosi oslobađanju domaćeg predškolskog obrazovanja na međunarodnoj razini.
Profesionalni standard učitelja postao je osnova za formiranje ugovora o radu koji sadrži odnos između poslodavca i zaposlenika.
Značajka dokumenta
To je dokument koji definira granice kvalifikacijskih zahtjeva učitelja. Profesionalni standard odgajatelja uključuje podjelu na razine uzimajući u obzir specifičnosti rada učitelja u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama. Ona strukturira razvoj i odgoj djeteta, ispunjena je psihološkim i pedagoškim kompetencijama.
Standardne značajke
Izdvajamo glavne svrhe analiziranog dokumenta. Profesionalni standard učitelja obavlja sljedeće funkcije:
- doprinosi prevladavanju tehnokratskog pristupa u ocjenjivanju rada nastavnika;
- osigurava porast odgovornosti učitelja za njihove profesionalne rezultate
- motivira nastavnike da sustavno poboljšavaju svoju kvalifikaciju.
Obim primjene
Profesionalni standardi učitelja i nastavnika koriste se u odabiru potencijalnih kandidata za slobodno radno mjesto u postupku certificiranja. Ovaj dokument omogućuje vam da odredite razinu učitelja, kako biste poboljšali svoje radno iskustvo.
Definicije i pojmovi
Profesionalni standard - zahtjevi za učitelja, njegova spremnost za aktivnosti u području obrazovanja. Kvalifikacije zaposlenika sažeto su iz različitih profesionalnih kompetencija. Ovaj koncept znači sposobnost korištenja vještina, znanja, djelovanja na temelju praktičnog iskustva u procesu rješavanja uobičajenih pedagoških problema.
Opći profesionalni standard predškolskog učitelja zahtijeva dopune na regionalnoj razini.To znači dokument koji uključuje dodatne zahtjeve za kvalifikacijom učitelja, pružajući im mogućnost učinkovitog obavljanja funkcionalnih dužnosti na određenom teritoriju.
Profesionalni standard socijalnog odgajatelja sastavlja se uzimajući u obzir ključne zahtjeve: odgoj, obrazovanje i razvoj djeteta.
Vrste kompetencija
U analiziranom dokumentu se koristi pojam - profesionalne ICT kompetencije. Predlažu korištenje informacijsko-komunikacijskih tehnologija kao dijela rješenja profesionalnih zadataka.
Revizija je neovisan, sustavni, dokumentirani postupak objektivne procjene radi utvrđivanja razine ispunjavanja postavljenih zahtjeva.
Unutarnja revizija provodi se unutar organizacije, a vanjski ispit uključuje certificiranje pedagoškog osoblja od strane regionalnih vlasti, čije funkcije uključuju obrazovanje.
Sadržaj dokumenta
Profesionalni standard odgajatelja, učitelja sadrži zahtjeve za ovu kategoriju radnika. Učitelj mora:
- posjedovati program i temu;
- imati visoko pedagoško obrazovanje;
- biti u stanju sastaviti, voditi, analizirati nastavu i lekcije;
- vlastite osnovne metode, tehnike, oblici izvannastavnih aktivnosti;
- pronaći individualni pristup svakom djetetu;
- koristiti kriterije ocjenjivanja u profesionalnim aktivnostima;
- primijeniti ICT.
Profesionalni standard učitelja od 18. 10. 2013. br. 544n sadrži uvjete za obrazovanje. Učitelj mora:
- poznavati i primjenjivati metode i oblike obrazovnih aktivnosti, organizaciju izleta, izleta, ekspedicija, muzejsku pedagogiju;
- uključivanje djece u proces obrazovanja i osposobljavanja, motiviranje njihovih obrazovnih i kognitivnih aktivnosti;
- postaviti obrazovne ciljeve usmjerene na razvoj djece;
- utvrditi pravila ponašanja u dječjem timu;
- pružiti pomoć i podršku studentskim tijelima samouprave;
- poštuju djecu;
- obavljati obrazovne aktivnosti uzimajući u obzir dob, individualne karakteristike učenika;
- raditi s roditeljima, uključiti ih u roditeljska pitanja;
- pomoći djeci u rješavanju konfliktnih situacija;
- održavati pozitivan stav i tradiciju u predškolskoj (školskoj) obrazovnoj ustanovi.
Koje bi druge funkcije odgajatelj trebao obavljati u socijalnoj sferi? Profesionalni standard podrazumijeva spremnost pružanja ciljane pomoći i podrške djeci zajedno s drugim specijalistima: psiholozima, liječnicima, logopedima i defektolozima. Od modernog učitelja potrebno je svladati tehnike koje mu omogućuju obavljanje korektivnih i razvojnih poslova, analizu promjena koje se događaju s djetetom. Dokument „Profesionalni standard: učitelj (pedagoška aktivnost), odgajatelj, učitelj“ podrazumijeva:
- primjena psiholoških pristupa ove kategorije radnika: kulturno-povijesni, razvojni, usmjereni na aktivnosti;
- razvoj i provedba mjera koje doprinose prevenciji različitih oblika nasilja u obrazovnoj organizaciji;
- provoditi rad na obrazovnim programima, programu dodatnog, općeg srednjeg obrazovanja;
- zajedno s psihologom provoditi periodično praćenje individualnih sposobnosti djece, izraditi njihove psihološke i pedagoške karakteristike.
Prema usvojenom dokumentu, nastavnici su dužni razvijati ponašanje mlađe generacije na svjetskom webu, poboljšati multikulturalne komunikacijske vještine i graditi toleranciju prema predstavnicima drugih nacionalnosti.
Učitelj se smatra profesionalcem koji posjeduje psihološke i pedagoške tehnologije usmjerene na razvoj i obrazovanje sljedećih kategorija:
- nadarena djeca;
- socijalno ranjivi školarci koji se nađu u teškim životnim situacijama;
- siročad;
- migranata;
- djeca s invaliditetom;
- studenti s devijantnim ponašanjem.
Metode ocjenjivanja rada učitelja
Završna procjena nastavnikove profesionalne aktivnosti provodi se prema rezultatima koje su pokazali njegovi učenici u sklopu provjere, završnog certifikata. Za ocjenu usklađenosti sa zahtjevima koji se postavljaju u okviru profesionalnog standarda za učitelje, dopušteno je provesti internu reviziju s analizom izvješća i planova rada, sudjelovanja na treninzima i izvannastavnim aktivnostima.
Podaci se mogu dobiti putem intervjua, upitnika, opažanja i zapisa.
Kompetencije nastavnika ICT-a
Predlažu da nastavnik koristi tehnike, pravila za primjenu ICT-a i vještine rješavanja problema. Posebna se pažnja u ovoj sposobnosti daje sigurnosnim standardima. Moderni stručnjak koji radi u predškolskoj ustanovi (školi) potreban je za savladavanje metoda tipkanja na tipkovnici, vještine organiziranja i provođenja konferencija, seminara.
Psihološki zahtjevi za modernim učiteljem (odgajateljem)
Suvremeni učitelj mora biti istinski građanin svoje zemlje, razumjeti njegovu pripadnost društvu, poštivati slobode i prava pojedinca. Odgajatelj (učitelj) u svom radu vodi se ukupnošću društvenih normi usvojenih u određenom društvu. Dužan je poznavati i koristiti u svojim profesionalnim aktivnostima lične i dobne karakteristike djece, stvarati uvjete za razvoj komunikacijske kompetencije djece predškolske dobi (učenika).
U procesu provedbe izravnih funkcionalnih zadataka nastavnik uzima u obzir dobne karakteristike djece, primjenom različitih vrsta aktivnosti u sklopu treninga (izvannastavne aktivnosti), doprinosi formiranju cjelovite slike svijeta.
Profesionalni standardni učitelj matematike i informatike
Nastavnik je dužan potpuno ispuniti sve uvjete za profesionalni učiteljski standard, formirati:
- sposobnost oblikovanja i poboljšanja logike;
- poznavati osnove matematičkih modela postojećih procesa i objekata, vještine modeliranja objekata za analizu njihovih svojstava.
U matematičkoj i informatičkoj djelatnosti formiraju se sljedeće vještine:
- sposobnosti u području informatike i matematike;
- mogućnosti prevladavanja intelektualnih poteškoća, poštivanje intelektualne aktivnosti i njenih rezultata.
Rad učitelja mora u potpunosti biti u skladu sa svim zahtjevima saveznih obrazovnih standarda nove generacije svih nivoa obrazovanja. Među zahtjevima koji su navedeni u predmetnom dokumentu može se napomenuti:
- vještine rješavanja elementarnih matematičkih problema, uključujući i nove koji nastaju u sklopu rada s učiteljskim timom;
- analiza zadataka olimpijskog lika.
Nastavnik matematike i informatike mora ispunjavati zadatke postojećih otvorenih banaka na razini koja je utvrđena uzimajući u obzir njegove kvalifikacije. Prema profesionalnom standardu koji je odobren za ruskog učitelja matematike, takav bi specijalist trebao primijeniti moderne izvore informacija u svom radu, pratiti ažuriranja na matematičkom polju, upoznati svoje učenike s njima. Također, njegove odgovornosti uključuju provođenje savjetovanja o mladim kolegama o složenim metodološkim i matematičkim pitanjima. Istinski profesionalac gradi logičke lance, nastoji razumjeti i analizirati obrazloženje svojih učenika. Učitelj potiče djecu na odabir nestandardnih načina rješavanja zadataka povećane razine složenosti i potiče samorazvoj svojih učenika.U bliskom je kontaktu i u vezi sa studentima kolege, obavlja zadatke iz srodnih znanstvenih područja: fizike, kemije, biologije, uključujući matematičke operacije i proračune.
Zajedno sa školarcima, učitelj matematike (informatike) analizira životne i učenja situacije u kojima je uporaba osnovnih matematičkih alata prihvatljiva. Potiče inicijativu momaka u stjecanju dodatnih matematičkih znanja i vještina.
Prema profesionalnom standardu, učitelj matematike i informatike vješto koristi tehnike i metode razumijevanja matematičkog teksta, analizira podatke dobivene u okviru eksperimentalnih aktivnosti na nastavi biologije i kemije, kao i u javnim obrazovnim disciplinama.
Koje druge zahtjeve za učitelja ove orijentacije postavlja novi profesionalni standard? Među vještinama koje nastavnik matematike i informatike mora savladati imajte na umu:
- crtanje slobodnim rukama na ploči i na papirnim skicama;
- korištenje multimedijske opreme;
- izgradnja na računalu i ručno volumetrijski geometrijski oblici i slike predmeta;
- voditi individualni i kolektivni dijalog sa učenicima u procesu razmatranja matematičkog problema.
zaključak
Nakon raspada Sovjetskog saveza, u domaćem je obrazovanju dugo vremena djelovao kaos i zbrka. Oni obrazovni programi koje su nastavnici koristili u svojim profesionalnim aktivnostima. Oni zastarjeli u svojoj značajnoj sastavnici nisu bili u stanju ispuniti potrebe društva za maturante vrtića i obrazovnih ustanova srednje razine.
Izvjesne poteškoće nastale su kod članova certifikacijskih povjerenstava (stručnih skupina) prilikom ocjenjivanja rezultata profesionalnih aktivnosti učitelja i odgajatelja, što je preduvjet za utvrđivanje ove kategorije plaća zaposlenih.
Razvoj i primjena profesionalnog standarda odgajatelja (učitelja) u sustavima predškolskog i školskog obrazovanja omogućila je učinkovito rješavanje takvih pitanja i adekvatno ocjenjivanje uspješnosti talentiranih odgajatelja i učitelja.