Danas vam neće biti predstavljena potpuno potpuna ocjena ruskih sveučilišta, već najbolja od najboljih institucija koje se preporučuju hiljadama studenata. Ako želite steći pristojno visoko obrazovanje, ovaj je materijal posebno za vas. Sad više!
Sustav ocjenjivanja: statistika i metodologija
Iz godine u godinu maturanti postavljaju isto pitanje: "Kamo ići?" Agencija RAEX, radeći uz pomoć Fondacije Volnoe Delo, može odgovoriti na ovo pitanje četvrtu godinu zaredom, čineći godišnji rang ruskih sveučilišta.
Metodologija istraživanja prilično je jednostavna - ocjena je sastavljena na temelju ankete od sedamnaest tisuća ispitanika iz različitih društvenih skupina, koji su na ovaj ili onaj način povezani sa sveučilištima, institutima i akademijama: studenti, diplomirani nastavnici, nastavnici i poslodavci. Kriteriji za ocjenu su tri:
- uvjeti za kvalitetno obrazovanje;
- potražnja za diplomiranim studentima nakon diplome;
- uvjeti za obavljanje istraživačkih aktivnosti.
Najbolje od najboljih
Kao i svih prethodnih godina, posljednji rang ruskih sveučilišta bio je na čelu Moskovskog državnog sveučilišta. Lomonosov. Ova institucija jednostavno nema konkurente u pogledu kvalitete istraživačkih aktivnosti i uvjeta za stjecanje zaista vrijednog obrazovanja.
I drugi ocjenjivači iz godine u godinu pokazuju vrlo stabilne rezultate: Državno sveučilište Sankt Peterburg, Državno politehničko sveučilište u Sankt Peterburgu, Državno sveučilište Tomsk i Veleučilišta. Ne zaboravite na savezne institute Kazan, Sibir i Ural, kao i Novosibirsko tehničko sveučilište i Novosibirsko državno sveučilište, koji su neupitno među dvadeset najboljih obrazovnih ustanova u zemlji. Treba napomenuti da je NRNU "MEPhI" prvi put ušao među prva tri, ovaj put zaobilazeći MSTU. Bauman.
Dinamika i ključni parametri
Kao što je već spomenuto, ocjena najbolja sveučilišta u Rusiji sastoji se od nekoliko ključnih parametara. Glavni su kvaliteta obrazovanja, potražnja za diplomiranim studentima i njihova daljnja plaća, kao i uvjeti za obavljanje istraživačkih aktivnosti.
Ocjena ruskih sveučilišta prema kvaliteta obrazovanja voditelji, naravno, Moskovskog državnog sveučilišta. Lomonosov, a slijede MGIMO i MIPT. Po potražnji, diplomirani studenti nemaju jednak MSTU. Bauman, Moskovsko državno sveučilište Lomonosov i Rusko državno sveučilište za naftu i plin. Gubkin. Što se tiče istraživačkih aktivnosti, tada nema jednakosti Moskovskom državnom sveučilištu. Lomonosov, MEPhI i TPU.
Što se tiče dinamike popularnosti visokih učilišta iz godine u godinu, ne postoji rusko Državno sveučilište za naftu i plin koje je ove godine već poraslo za 4 pozicije. Još gore nego prije, ove godine su se pokazali NIU „MEI“ i NSTU.
specifičnost
Naravno, rangiranje ruskih sveučilišta također uzima u obzir vrste obrazovanja koje studenti primaju (iz godine u godinu bilježi se stalna porast popularnosti tehničkih sveučilišta i instituta, što se ne može reći o humanitarnim, medicinskim) i specifičnijih vrsta visokoškolskih ustanova. "Tehnike" su i dalje u veliko većoj potražnji među poslodavcima nego njihovi kolege u drugim područjima.
U tom je kontekstu vrijedno podsjećanja na rang potražnje za ruskim sveučilištima.Unatoč činjenici da je diplomiranim tehničkim specijalitetima mnogo lakše pronaći dobro plaćen posao, većina kandidata teže stići na fakultete povezane s ekonomijom i upravljanjem.
Vodite ovo TOP MGIMO sveučilište, HSE i Moskovsko državno sveučilište. Svakako treba napomenuti da je većina top menadžera najvećih kompanija u Rusiji diplomirana ekonomska sveučilišta i specijalnosti. Jednako je u tom pogledu nijedno Moskovsko državno sveučilište, Financijsko sveučilište pri Vladi Ruske Federacije i RANEPA pod predsjednikom Ruske Federacije.
Druga područja studija
Možda ćete primijetiti da mnoge ustanove koje zauzimaju bilo koje mjesto u TOP-20 podučavaju sve vrste klasičnih specijalnosti, pa čak i ako je institut na samom vrhu liste, to ne jamči kvalitetu obrazovanja u uskoj nesnovnoj specijalnosti.
Najveća pitanja postavljaju dvije neuobičajene specijalnosti - pravna i medicinska. Također, mnogi diplomirani su zabrinuti zbog ocjene vojnih sveučilišta u Rusiji, koja je rijetko zastupljena u najboljih dvadeset. A sada više o jurisprudenciji.
Pravno obrazovanje
Ocjena ruskih pravnih fakulteta temelji se na istim principima kao i glavna lista, ali, naravno, s manjim brojem ispitanika, što donekle smanjuje njegovu točnost.
Bez ikakvih iznenađenja, prva tri retka ljestvice pravnih obrazovnih institucija koje potražuju poslodavci zauzela je Moskovsko državno sveučilište. Moskovska državna pravna akademija Lomonosov i Državno sveučilište St. Ako govorimo o kvaliteti samog obrazovanja, tada prvih pet uključuje MGIMO, NRU „HSE“, Moskovsko državno sveučilište Lomonosov, Državno sveučilište u Sankt Peterburgu i Moskovska državna pravna akademija. Kriterij istraživačkih aktivnosti za pravne specijalnosti se ne primjenjuje. U svakom slučaju, u svim se takvim studijama jasno vidi da je na sveučilištima (u klasičnom smislu te riječi) pravno obrazovanje redoslijedom bolje nego na ostalim institucijama.
Medicinska podloga
Poredak medicinskih sveučilišta u Rusiji pokazao se nešto teškim. To je zbog još manjeg broja ispitanika i izuzetno male prevalencije privatnih medicinskih usluga u našoj zemlji, koja ne može dati jasnu sliku u pogledu potražnje za diplomiranim studentima.
U svakom slučaju, statističke studije o kvaliteti obrazovanja i uvjetima za dobivanje na ovom području su više nego dovoljne za sastavljanje ocjena medicinskih sveučilišta u Rusiji.
Na prvom mjestu je Prvo moskovsko državno sveučilište. Sechenov, osnovana 1758. Slijedi ga u petama Voronješke državne medicinske akademije po imenu Burdenko, Državna medicinska akademija u Omsku, RNIU im. Pirogov i Državno medicinsko sveučilište Samara.
Naravno, Rusija ima na što biti ponosna što se tiče inovacija i inovacija u području medicine, ali u ovom trenutku kvaliteta medicinskog obrazovanja u Ruskoj Federaciji ostavlja mnogo za poželjno.
Vojno obrazovanje
Ocjena ruskih vojnih sveučilišta sastavljena je prema drugim standardima od ostalih popisa. Teško je civilima razumjeti što su ti kriteriji, ali rezultati istraživanja su sasvim jasni - granična straža MMF-a Savezne službe sigurnosti Ruske Federacije, Vojno svemirska akademija nazvana A.I. Mozhaisky, Akademija FSB Ruske Federacije i Vojno sveučilište Ministarstva obrane Ruske Federacije.
Prije svega, diplomanti ovih institucija mogu se nadati brzom i uspješnom rastu u oružanim snagama Ruske Federacije. Dakako, specifičnost vojnog obrazovanja daje do znanja prilikom sastavljanja ocjena. Ali na kraju, tko bolje od države najbolje zna, s kojeg sveučilišta diplomiraju najbolji branitelji, strategi i službenici za provođenje zakona.
Problemi u visokom obrazovanju u Rusiji
Glavni i glavni problem visokog obrazovanja u Rusiji je financiranje. Prestiž sveučilišta ne jamči da neće biti smanjen proračun za pojedinu specijalnost i da to neće utjecati na kvalitetu znanja koju studenti primaju.
Nominalno (to je na papiru) financiranje po studentu za godinu povećalo se za jedan posto, ali s obzirom na inflaciju od jedanaest posto, budućnost visokog obrazovanja u Ruskoj Federaciji ostavlja mnogo za poželjeti.
Nedostatak sredstava utjecat će na plaće nastavnika. No, najvažnije od čega bi budući sudionici trebali biti oprezni je moguće smanjenje broja proračunskih mjesta u posebnosti koja ih zanima. Ako je popularan i uspješan, onda ništa ne prijeti, ali ako je specijalnost prilično uska i ne može se pohvaliti velikim financiranjem, sve su šanse da će se broj mjesta smanjiti sljedeće godine.
Oni koji već studiraju na sveučilištu mogli bi osjetiti posljedice nedostatka sredstava samostalno, na primjer, u obliku smanjenih stipendija ili smanjenih ciljanih programa ili čak čitavih odjela.
A gdje su učitelji?
Trenutno važno pitanje našeg visokog obrazovanja jesu izraženi problemi sa stručnim nastavnim osobljem. Posljednjih pet godina broj nastavnika na 100 studenata (fakulteta) kontinuirano opada. Ako je lani pokazatelj bio 8,33 učitelja na 100 učenika, onda je ove godine već 8,05.
Postaje sasvim očito da sveučilišta jednostavno ne znaju zadržati diplomirane studente nakon dodiplomskog studija. S jedne strane, magistarski program ne daje značajne prednosti pri prijavi za posao, a dvije godine rasta karijere za većinu studenata koji sebe ne vide kao zaposlenike sveučilišta u budućnosti prevladavaju nad izgledom da još dvije godine provedu na usavršavanje.
S druge strane, prvi faktor igra ogromnu ulogu - financiranje. Ako uzmemo prosječni dohodak nastavnog osoblja sa znanstvenom diplomom koja nije niža od docenta, tamo je sve prilično dobro, nema smisla zanijekati. Problem je što većina ovog prihoda uopće nije prihod od nastave, već od premije za pisanje znanstvenih članaka i sudjelovanje u istraživanjima. Plaća zaposlenika sveučilišta za izravno predavanje je smiješna, posebno u usporedbi sa stranim sveučilištima.
Stoga je svaki zaposlenik sveučilišta mnogo više zainteresiran za pisanje drugog znanstvenog rada nego za sam nastavni proces. Ako uzmemo u obzir faktor vrlo osrednje razine znanja većine sadašnjih kandidata, jasno je zašto je za mnoge zaposlenike instituta nastava vjerovatno neugodna potreba od glavne djelatnosti koju stvarno žele obavljati.
nalazi
Suvremene metode ocjenjivanja visokih učilišta vrlo su precizne, a podnositelji zahtjeva mogu se i trebali voditi pri odabiru svog budućeg mjesta studija na ocjeni ruskih sveučilišta. No također je vrijedno razmotriti čimbenike perspektive i financiranja koji u takvim studijama jednostavno nisu prikazani.
Ako govorimo o sveučilištima u Moskvi ili Sankt Peterburgu, onda se prijavitelji koji se fokusiraju na njih nemaju čega bojati - njihovo financiranje ostaje na odgovarajućoj razini. Ali čim se radi o dobrim, ali pokrajinskim institucijama i sveučilištima, svakakve ocjene ne mogu dati potpunu sliku.
Vrijedno je zapamtiti da takvi studiji ne uzimaju u obzir tako važne pokazatelje kao što su međunarodna suradnja, integracija stranih studenata i drugi slični čimbenici.
Dakle, u ovom smo članku predstavili najviši rang ruskih sveučilišta, razgovarali o najboljim obrazovnim ustanovama, razgovarali o različitim vrstama obrazovanja i dotakli se aktualnih pitanja sustava.
