Širenje obrazovanja o okolišu trenutno je jedan od najhitnijih zadaća za sve civilizirane države. Napokon, njegovo rješenje je ključan uvjet u uklanjanju problema nestabilnosti prirodnog okoliša. Uz to, obrazovanje, obrazovanje i osvješćivanje okoliša mogu osigurati održivi razvoj društva u cjelini.
Globalni problem našeg vremena
Trenutno širom svijeta postoji potreba za hitnim rješenjem pitanja zaštite okoliša. Mnogi istraživači koji rade u raznim znanstvenim područjima bukvalno zvone u pokušaju da hitnost problema prenesu onima koji imaju pravo donositi odluke na državnoj razini. No, nažalost, samo mali dio službenika shvaća koliko je opasno odgađanje na ovom području.
Ali svaka pogrešna odluka državnika može dovesti do nepovratnih posljedica, što će rezultirati prirodnim kolapsom.
Razina obrazovanja o okolišu
Što trenutno imamo? Mnogi znanstvenici priznaju činjenicu da obrazovanje o okolišu, bilo da se smatra na razini političara ili običnog građanina, još uvijek ostaje prilično nisko. Istodobno, čovječanstvo još nije shvatilo cijelu tragediju, koja svoj izraz pronalazi u brzom uništavanju prirodnih bogatstava.
Samo oni istraživači koji su izravno uključeni u ovaj problem u potpunosti razumiju puni opseg predstojeće krize kao i njezine moguće posljedice. Zato je obrazovanje o okolišu toliko relevantno na svim razinama društvenih slojeva društva.
Malo povijesti
Pitanja zaštite okoliša zanimaju ljude još od davnina. Međutim, tek u 20. stoljeću. zalaganje za zaštitu okoliša dobilo je svoju praktičnu važnost.
Obrazovanje o okolišu povijesno je prošlo kroz nekoliko faza. Prvi od njih započeo je krajem Drugog svjetskog rata. Tada se, 1948. godine, pojavila nova organizacija - IUCN (International Union for Conservation of Nature and Natural Resources). Jedna od njegovih glavnih zadaća bila je širenje znanja o prirodi, obnavljanje i očuvanje njenog bogatstva, odnosno ekološka edukacija stanovništva. Statut IUCN-a o ovom pitanju kaže da Unija potiče i preporučuje sve međunarodne i nacionalne aktivnosti koje doprinose očuvanju prirode u svim dijelovima svijeta i u svim sredinama (u vodi, tlu i šumama). Istodobno, IUCN ima za cilj širenje najnovijih tehničkih i znanstvenih dostignuća u području zaštite okoliša, kao i korištenje i široko širenje opsežnih programa propagande i ekološkog obrazovanja stanovništva, kako bi javno mnijenje duboko shvatilo ideju o potrebi zaštite prirode. Do 70-ih godina prošlog stoljeća slične aktivnosti počele su obuhvaćati ne samo razvijene, već i druge zemlje.
Druga faza obrazovanja za okoliš i osvješćivanje javnosti započela je nakon što su organizacije poput UNEP-a i UNESCO-a odobrile međunarodni program koji je predvidio razvoj sustava za stjecanje ekološkog znanja. Dogodilo se to sredinom 1970-ih.
Treća faza uvođenja ekološke kulture i prosvjetljenja u mase datira iz 80-ih godina. U to vrijeme ideja kontinuiranog univerzalnog obrazovanja o okolišu sve je aktivnije počela prodirati u svijest različitih segmenata stanovništva.Istodobno se počeo širiti u zemljama u razvoju, gdje je donedavno obrazovanje na ovom području bilo prilično skeptično, vjerujući da problemi zaštite prirode postoje samo u zemljama s visokom razinom gospodarstva.
Strategija obrazovanja za okoliš
Koje su karakteristike karakteristične za stjecanje znanja iz ovog područja? Odgoj i obrazovanje za okoliš trebaju se provoditi tijekom cijelog ljudskog života. Štoviše, danas su sastavni dio općeg obrazovnog programa.
Glavne zadaće obrazovanja za okoliš su usredotočiti stanovništvo na praktične probleme. Osim toga, osmišljeni su tako da pomognu u ostvarivanju vrijednosti okoliša, promiču kolektivnu dobrobit, usredotočujući se na problem opstanka ljudi.
Obrazovanje u ovom području ne bi trebalo biti formalno. Međutim, trebao bi ga kombinirati s drugim obrazovnim programima.
Vrste ekološkog obrazovanja
70-ih-80-ih. Održavalo se formiranje obrazovne strukture za okoliš. Dakle, došlo je do formalnog obrazovanja za okoliš, koji je bio ograničen nastavnim planom i obrazovnim ustanovama, i neformalnog, koji je obuhvaćao cijelo društvo kao cjelinu.
Drugi od ta dva sustava predviđa širenje znanja o zaštiti prirodnog okoliša planete, njihovu propagandu i širenje izvan škola i sveučilišta. Glavni cilj neformalnog obrazovanja u području zaštite okoliša jest obuhvatiti sve sektore društva kako bi se promijenio odnos stanovništva prema okolišu. To će povećati odgovornost ljudi u njihovoj interakciji s prirodom, kao i pružiti svima znanje koje će minimizirati štetu koju čovječanstvo nanosi planeti.
Razine neformalnog obrazovanja
Ova vrsta obrazovanja na polju odnosa ljudi prema okolišu ograničena je određenim fazama. To su stupnjevi neformalnog obrazovanja koji su usko povezani. Dakle, širenje znanja iz područja okoliša za djecu različitih dobnih skupina i razvoj odvažnog stava prema životinjama i biljkama u njima kombinira se s otvaranjem relevantnih obrazovnih centara, s objavljivanjem literature o okolišu itd.
Razine formalnog obrazovanja
Kako funkcionira edukacija o okolišu u obrazovnim ustanovama? U formalnom obrazovanju razlikuju se 4 razine. Na prvom od njih propagiraju se znanja čiji su predmeti odnosi koji nastaju između ljudi i prirode. Sve se to događa u okviru predškolskog odgoja. Tijekom tog razdoblja djeca dobivaju potrebna znanja u obliku igre, istovremeno stječući potrebne vještine za brigu o životu.
Druga razina obrazovanja o okolišu namijenjena je učenicima. Studenti o prirodi uče na posebnim lekcijama, kao i u dovršavanju srodnih disciplina. U ovom se razdoblju pažnja koncentrira na praktična istraživanja koja pojačavaju proučeni materijal.
Ekološko obrazovanje u okviru treće razine provodi se u srednjim školama i u visokom obrazovanju. U njima:
- polaznici pohađaju posebne tečajeve;
- stvaraju se specijalizirani fakulteti;
- Jačaju se teme zaštite okoliša tradicionalnih tečajeva;
- postoji specijalizacija za proučavanje različitih aspekata problema koji se odnose na odnos osobe prema njenom prirodnom okruženju (znanstveni, tehnički, politički, društveno-ekonomski itd.).
Na trećoj razini učenici počinju shvaćati potrebu uklanjanja ekološke nepismenosti ljudi koji donose političke odluke.
Četvrta razina formalnog obrazovanja namijenjena je svim osobama koje poboljšaju svoju kvalifikaciju na odgovarajućim tečajevima posebnih fakulteta.
Glavni zadaci
Edukacija o okolišu općenito, bez obzira na vrstu, osmišljena je kako bi:
- educirati članove društva koji dobro razumiju odnos između prirode i čovjeka i također prepoznaju potrebu za održavanjem ekološke ravnoteže kako na regionalnoj tako i na globalnoj razini i stalno doprinose tome;
- osigurati primanje točnih podataka o stanju okoliša koji će omogućiti društvu da donese najoptimalnije odluke o njegovoj primjeni;
- promicati širenje vještina, sposobnosti i znanja koja su osobi potrebna kako bi se uklonili postojeći problemi u okolišu, kao i spriječilo ih u budućnosti;
- Usmjeriti ljude na činjenicu da je prilikom donošenja bilo koje odluke u području okoliša posebno važno ne zaboraviti na potrebu za ravnotežom između zadovoljavanja potreba društva danas i mogućih posljedica takvih akcija u budućnosti;
- svakom članu društva dati svijest o svojoj uključenosti u očuvanje prirode.
Ekološka kultura
Što nam omogućuje postizanje svijesti o razmjeru i ozbiljnosti problema u okolišu, kao i identificiranje njihove globalne prirode? Zajedno sa sustavom odgovarajućeg obrazovanja stvara izvrsne preduvjete za formiranje ekološke kulture među ljudima. Omogućuje vam da zamislite odnos koji osoba ima s prirodom u obliku moralnog problema.
Ekološka kultura je kombinacija duhovnih i materijalnih vrijednosti, kao i metoda djelovanja ljudi koja određuju sukladnost sociokulturnih procesa za očuvanje okoliša.
Uloga političkih aspekata
Afirmacija ekološke strukture neizbježno vodi prijelazu iz stečenih znanja u svjesnost. To će postati glavni motivirajući faktor koji određuje aktivnost bilo koje osobe.
Posebna uloga u nadolazećoj krizi okoliša pripala je izvršnim strukturama ljudskog društva, posebno političkim institucijama. U ovom su slučaju prije svega proučavani politički aspekti koji su izravno povezani s globalnom dinamikom prirodnih promjena. Formira se posebno obrazovanje. Zove se ekološka i politološka. Glavna svrha takvog obrazovanja je rješavanje odluka koje donose vlasti koje imaju utjecaja na rast svjetskih problema zaštite okoliša.
Uloga knjižnice u unapređivanju znanja o okolišu
Nažalost, veliki broj ljudi još uvijek nije u potpunosti svjestan problema koji na našem planetu postoje u odnosu na okoliš. To jasno pokazuju događaji koji su se zbili posljednjih godina. Među njima su i krčenje šuma, zagađenje zraka itd. Sve to dovelo je do odluke o provođenju ekološkog obrazovanja stanovništva u knjižnici. Njenu ulogu u ovom slučaju teško je precijeniti.
Zašto baš knjižnica? Da, zato što se radi o čitavoj zbirci baza podataka, kakve nema ni u jednoj kulturnoj ustanovi. Pored toga, knjižnica zapošljava pismene ljude koji su stekli visoko obrazovanje i spremni su promovirati ekološke ideje. Sve ove komponente zajedno čine ovu instituciju nezaobilaznim elementom obrazovnog sustava za okoliš.
Glavne aktivnosti
Plan edukacije o okolišu knjižnice uključuje:
- Partnerstvo s onim organizacijama koje su zainteresirane za razvoj obrazovanja o okolišu, smatrajući takav smjer prestižnim i omogućava stvaranje pozitivnog imidža tvrtke;
- rad na integriranim programima i ciljanim projektima;
- provođenje kontinuiranog obrazovanja o okolišu uz formiranje građanske pozicije prilikom primjene pojedinačnih i masovnih oblika rada;
- provođenje znanstvenih i metodoloških aktivnosti tijekom kojih se proučavaju potrebe informisanja stanovništva.
U tijeku su aktivnosti
Unatoč problemima, rad knjižnica u području ekološkog obrazovanja stanovništva je fokusiran i raznolik. To je omogućeno zahvaljujući programskim aktivnostima, koje uključuju edukativne izlete, kao i intelektualnim igrama o odnosu čovjeka s prirodom, posebnim predavanjima na ovu temu, sudjelovanju u narodnim slavljima i susretima sa zanimljivim ljudima.
Aktivnosti obrazovanja u knjižnicama postaju najučinkovitije zbog uske suradnje i odnosa s ekološkim organizacijama, privatnim pojedincima i poduzećima. Zbog toga je sav rad koordiniran s raznim stručnjacima. To su inženjeri zaštite okoliša, stručnjaci iz odjeljenja za kulturu i zaposlenici organizacija koje se bave prirodnim resursima i zaštitom okoliša itd.
Popis mjera ekološkog obrazovanja stanovništva uključuje:
- video prezentacije;
- izložbe fotografija;
- kognitivno putovanje na daljinu;
- ekološke akcije i predavanja;
- otvorene prikaze dokumenata i literature vezane uz pitanja zaštite okoliša;
- Vođenje razgovora i okruglih stolova, izložbi i recenzija o pitanjima zaštite okoliša.
Raznolikost oblika koji se koriste za događaje omogućit će stanovništvu ozbiljnije da shvati postojeće ekološke probleme.