Jedan od najsloženijih i istodobno kontroverznih problema suvremenog društva je problem prekršaja u tinejdžerskom okruženju. Nažalost, u mladoj dobi nije svaka osoba sposobna shvatiti da počinjeno neispravno ponašanje dovodi do ozbiljnih, a ponekad i teško ispravljivih posljedica.
Pojam djela
Što taj pojam uključuje? Pod prekršajem se podrazumijeva krivo ponašanje osobe koja nanosi štetu drugima, suprotno je postojećim zakonodavnim normama u društvu i sposobna je dovesti do određene pravne odgovornosti.
Postoji određena klasifikacija takvih radnji. Podijeljeni su u dvije skupine. Prvi od njih je nedolično ponašanje. Ova vrsta djela može biti radna i stegovna, građanska i upravna. Druga skupina uključuje zločine. To su djela koja rezultiraju kršenjem kaznenog zakona. Zauzvrat, zločini se razlikuju po težini.
Ovisno o određenoj vrsti prekršaja, postoji i određena odgovornost. To može biti:
- kazneno - za kršenje zakona, kako je predviđeno Kaznenim zakonom;
- upravni, kršeći pravila sadržana u Zakoniku o upravnim prekršajima;
- stegovna, odnosno snosi odgovornost za kršenje zakona o radu;
- građansko pravo, uređeni imovinski odnosi.
Pedagoški zadatak
Rad sa učenicima u školi je višeslojan proces, vrlo složen i dugotrajan u svom razdoblju. Istodobno, nastavno osoblje obrazovnih ustanova ima prilično specifičan zadatak, a to je sprječavanje prijestupništva i kriminala među maloljetnicima. Razgovor u procesu takvih događaja najučinkovitiji je način da se spriječe situacije kada osoba počini krivicu.
No, uz to, škola treba pružiti sve mogućnosti za normalan razvoj djece. Zadatak učitelja je identificirati učenike sklone kršenjima moralnih standarda. U ovom je slučaju važno proučiti individualne karakteristike takve djece, kao i razloge moralnog odstupanja ličnosti.
Ako se takvi događaji izvrše na vrijeme, tada će se na temelju pravilno organizirane odgojne pomoći omogućiti sprečavanje situacija koje vode kršenju ponašanja ili prekršajima.
Problematična djeca
Tinejdžeri skloni ponašanju u pravilu, u pravilu:
1. Izbjegavajte proučavanje iz razloga lošeg rada velikog broja predmeta, usredotočite se na druge aktivnosti, zaostajete u intelektualnom razvoju i također nemojte zanimati proces spoznaje.
2. Oni pokazuju nisku socijalnu i radnu aktivnost u obliku odbijanja zadataka, zanemarivanja zgodnih stvari i demonstrativnog ignoriranja poslova iz radnog odnosa. Pored toga, takvi studenti zanemaruju javno vlasništvo, baveći se njegovom korupcijom.
3. Razlikuju se u negativnim manifestacijama kao što su uporaba toksičnih, psihotropnih lijekova i alkohola. Takvi adolescenti u pravilu imaju žudnju za kockanjem.
4. Negativno procijenite okolnu stvarnost.
5.Povećali su kritičnost prema odraslima i učiteljima u obliku nepristojnosti, izostanka, krađe i raznih nemotiviranih djela.
6. Ravnodušan ili skeptičan prema obrazovnim aktivnostima.
Rana prevencija prekršaja kombinacija je mjera čija je svrha sljedeće:
- Poboljšanje životnih uvjeta djece;
- uspostavljanje i suzbijanje djelovanja izvora koji imaju antisocijalni utjecaj;
- Vođenje razgovora o prevenciji maloljetničkog prijestupništva.
Organizacija nastavnog procesa od strane razrednog učitelja
Do danas, statistika o prekršajima nije ohrabrujuća. Od svih zločina, jedan od jedanaest počinio je tinejdžer. A na ovo ponašanje utječu mnogi negativni čimbenici, vanjski i unutarnji.
Zato su razgovori o prevenciji maloljetničkog prijestupništva ponekad pravovremena i kvalificirana pomoć djeci, kao i njihovim obiteljima koji su u kriznim socijalnim i drugim situacijama.
Na početku studija učitelj ima zadatak sa:
- stvaranje uvjeta pogodnih za socijalnu prilagodbu učenika;
- pomoć u rješavanju problema s kojima se tinejdžer suočava;
- formiranje pozitivnih vrijednosti kod djece u odnosu na studij, društvo, ljude, posao, sebe, kao i na zakone i standarde društva;
- pružanje kvalificirane pedagoške pomoći studentskoj obitelji u odgajanju djeteta.
Realizacija svih ovih zadataka moguća je uz pomoć promatranja i testiranja, analize ponašanja i savjetovanja, upitnika, dijagnostike i grupnog rada. Jedan od oblika takve aktivnosti je i razgovor koji učitelj vodi o prevenciji maloljetničkog prijestupništva.
Za normalan razvoj ličnosti svakog djeteta i obrazovanje učenika, učitelj razredne nastave važno je pridržavati se:
- humani stil odnosa između sudionika u obrazovnom procesu;
- demokratska načela komunikacije s učenicima;
- razuman red i disciplina;
- Načelo mogućnosti za očitovanje dječje inicijative, koje mora podržati i učitelj.
Razgovori o sprječavanju maloljetničkog prijestupništva trebali bi se provoditi sustavno. Nadalje, njihova je tema usklađena s unaprijed pripremljenim akcijskim planom.
Razgovori o prevenciji maloljetničkog prijestupništva u školi održavaju se u sklopu:
- preventivni rad;
- organiziranje slobodnih aktivnosti;
- rad s roditeljima;
- univerzalno pravno obrazovanje;
- organizacija odmora;
- raditi s teškom djecom.
Učitelji u razredu na početku školske godine stvaraju pasonizaciju obitelji. Učitelj identificira teško dijete i stvara bazu podataka o učenicima koji se nađu u teškoj životnoj situaciji, kao i obitelji u kojima su socijalno opasni. Takav se posao radi kako bi im se pomoglo.
Otklanjanje nedostataka u znanju djece
Najvažniji element sustava za sprečavanje asocijalnog ponašanja učenika jest stalno praćenje školskog uspjeha. Ovo su vrlo djelotvorni koraci tijekom kojih se provodi prevencija maloljetničkog prijestupništva u školi. Razgovor s roditeljima učenika koji imaju nedostatke znanja omogućava nam da pravovremeno otklonimo ovaj problem. Pored takvih podataka, razredni predavač provodi individualni rad sa svojim učenicima, istovremeno privlačeći uspješne učenike i druge učitelje. Pored toga, važno je da učitelj pohađa nastavu svoje djece iz različitih predmeta. To će biti i sprečavanje maloljetničkog prijestupništva u školi. Razgovor s učenicima u budućnosti trebao bi biti dio analize njihovog ponašanja i rada u učionici.
Borba prolazi
Raznovrsne teme razgovora o prevenciji maloljetničkog prijestupništva, u vezi s nepoštenim razlozima izostanka djece u učionici, također su važan dio odgojno-obrazovnog rada koji vodi učitelj. Učitelj treba pratiti svakodnevno prisustvo djece. Istodobno, važno je voditi mjesečnu evidenciju izostanaka učenika, što ukazuje na dobre i nepoštene razloge odsutnosti. Djecu treba obavijestiti da je pitanje pohađanja nastave pod strogim nadzorom učitelja. A sakriti od svog mentora prave razloge odsutnosti neće uspjeti. Takvi postupci učitelja omogućit će podizanje discipline u učionici i bit će učinkovita preventivna mjera za uklanjanje prekršaja u tinejdžerskom okruženju.
Slobodne aktivnosti
Razgovori, koje je nastavnik vodio u razrednim satima, trebali bi se odnositi na pitanja privlačenja učenika na nastavu u sportskim odjeljenjima. Organizacija slobodnih aktivnosti za djecu u riziku je posebno važna.
Uključivanje učenika u rad različitih udruženja, ali i umjetničkih krugova, ujedno je i prevencija maloljetničkog prijestupništva u školi. Razgovor o tim temama mora biti uključen u plan učionice. Doista, razvoj kreativne inicijative učenika kao i aktivno korisno provođenje slobodnog vremena, bez ikakve sumnje, oblikuju ponašanje djeteta koje poštuje zakon.
Zagovaranje zdravog načina života
Teme razgovora o prevenciji maloljetničkog prijestupništva moraju se nužno odnositi na pitanja potrebe za stalnim tjelesnim odgojem. To će omogućiti ne samo organizirati slobodno vrijeme, već i spriječiti pojavu loših navika koje štetno utječu ne samo na zdravlje djeteta, već i na njegovo socijalno ponašanje.
Koje su preporučene teme za rasprave o prevenciji maloljetničkog prijestupništva na ovom području? Ima ih puno. Štoviše, za provedbu mjera za stvaranje zdravog načina života školarca nastavnik mora privući razne stručnjake (liječnike i psihologe).
Razgovori o sprječavanju maloljetničkog prijestupništva (5. i 6. razred) mogu se održati na teme „O dobru i zlu“ i „O opasnosti pušenja“.
Svrha prvog od njih je oblikovanje holističke orijentacije među učenicima i sposobnosti oblikovanja moralnih prosudbi. Slični razgovori o zdravom ponašanju u životu mogu se voditi s mlađim učenicima.
Razgovori o prevenciji maloljetničkog prijestupništva (6. razred) češće se odnose na temu "O opasnosti pušenja." Iako je preporučljivo započeti razmatranje ovog pitanja već s mlađim školarcima i nastaviti ponavljati tako cool sate sa starijom djecom.
Na primjer, tema razgovora o prevenciji maloljetničkog prijestupništva (8. razred) može zvučati ovako: "Počinjena kaznena djela proizašla iz loših navika." Takvi zgodni satovi pomažu obrazovanju djece u odgovornosti za vlastito zdravlje i oblikovanju negativnog stava prema duhanu. Tema opasnosti od pušenja proširuje znanje učenika u ovom području.
Ovaj se rad može provesti podjelom učenika u mikro grupe i korištenjem multimedijskog materijala. Učitelj mora objasniti djeci da su kod osoba ovisnih o nikotinu određena područja mozga depresivna. U njima se usporava proizvodnja tvari potrebnih tijelu da izgradi tkiva. Kao rezultat toga, mnogi organi pate od živčane distrofije, zbog čega je osoba sklona mnogim bolestima.
Tema razgovora o prevenciji maloljetničke delinkvencije koja se odnosi na održavanje pravilnog načina života uključuje i rasprave "O štetnosti alkohola" i "O štetnom utjecaju droga". Razgovor bi se trebao odnositi na druge ovisnosti.
Tema razgovora o sprječavanju maloljetničke delinkvencije u vezi s održavanjem pravilnog načina života trebala bi potaknuti djecu na ideju da je osoba pod utjecajem alkohola ili droga sposobna počiniti najteža kaznena djela. A to je zbog potrebe da dobijete novac za sljedeću dozu ili bocu alkohola. Međutim, osobe ovisne o drogama ili alkoholu ne mogu kontrolirati vlastite postupke.
Tijekom rasprave o ovim temama, učitelj bi trebao reći svojim učenicima da alkoholičari i ovisnici nisu samo "loši ljudi" ili "loši" ljudi. Ponekad se to događa s onima koji su odgajani u imućnim obiteljima i nisu mogli pronaći nastavu za sebe u svom interesu. Ponekad dijete proba alkohol, droge ili cigarete kako bi iskusilo nove senzacije i osjećalo se odraslo i hrabro. Međutim, takvo nerazumno ponašanje štetno je za zdravlje, koje će se vratiti nemoguće, i doprinosi izvršenju zločina.
Vođena rasprava o prevenciji maloljetničkog prijestupništva (11. razred) trebala bi biti posvećena pitanjima opasnog spola. Uostalom, održavanje zdravlja mladih je strateški cilj društva. Prema statistikama, oko 14 milijuna ruskih žena u dobi od 15 do 19 godina rodi djecu. Još veći broj djevojčica odlučuje se na pobačaj. Predstavnici mlade generacije toliko su bolesni od sifilisa da liječnici govore o situaciji bliskoj epidemiji. U toj se dobi javlja najviše HIV infekcija. Sati u učionici na ovu temu trebali bi se baviti pitanjima ljubavi, ranog seksualnog odnosa i čednosti. U ovom slučaju nastavnik treba voditi odvojene razgovore s dječacima i djevojčicama. Svrha takvog sata nastave je oblikovanje negativne moralne procjene seksualne labilnosti, koja prijeti raznim vrstama bolesti, a ponekad upućuje osobu na počinjenje ilegalnih djela.
Pravno obrazovanje
Planovi rada obrazovnih ustanova uključuju i teme razgovora o sprječavanju različitih prekršaja. Njih pohađaju ne samo razredni učitelji. U takve razgovore uključeni su predstavnici vatrogasne službe, agencije za provođenje zakona, stručnjaci za obiteljska i omladinska pitanja, psiholozi itd. Na primjer, tema razgovora o prevenciji maloljetničkog prijestupništva (7. razred) može se odnositi na kriminal i odgovornost za njega. Razgovori s djecom u ovom smjeru usmjereni su na upoznavanje djece s različitim vrstama nedoličnog ponašanja i oblikovanje njihovog ispravnog državljanstva. Razgovori na ovu temu mogu se voditi već od osnovne škole.
Učinkovita mjera za sprečavanje prekršaja bit će za starije studente.
Učitelj mora stalno provoditi objašnjenje o vrstama postojeće odgovornosti za kršenje zakona, nezakonitim radnjama karakterističnim za adolescente, o pojmovima administrativnog, kaznenog i građanskog kažnjavanja itd. Takvi časovi će sigurno razviti aktivnost djece u formiranju ispravnih životnih pozicija.
Uzorke tema takvih cool satova:
- "Naši interesi i ulica."
- "Dužnosti i prava učenika."
- "Zločini i njihove posljedice" itd.
Povremeno bi se trebalo održavati slične rasprave o prevenciji maloljetničkog prijestupništva. 9. razred može slušati temu "Zločin i tinejdžer." Detaljnije proučavanje ovog materijala trebalo bi se održati u srednjoj školi.Na primjer, tema razgovora o prevenciji maloljetničkog prijestupništva (10. razred) je „Zločin i njegove vrste“.
Rad s roditeljima
Kako bi se spriječio kriminal, trebali bi raditi na identificiranju učenika koji žive u obiteljima čija se situacija smatra društveno opasnom. Ako se utvrde negativne činjenice, učitelj mora obavijestiti Vijeće za prevenciju škole.
Redovito se učitelji upoznaju s životnim uvjetima svojih učenika, vode razgovore s roditeljima o takvim temama:
- „Prevladavanje poteškoća u učenju. Pomoć roditelja. "
- "Razlozi zbog kojih dijete ne želi učiti."
- "Problemi obrazovanja adolescenata" itd.
Svrha takvih događanja je povećati interakciju obitelji i škole radi sprečavanja ilegalnih radnji među učenicima.