Ihmisen henkinen toiminta on monipuolista. Loppujen lopuksi jokaisen meistä on edettävä monenlaisia tehtäviä, jotka vaativat omaa, erityistä lähestymistapaa. Figuratiivinen ajattelu liittyy suoraan ihmisen käsitykseen todellisen maailman esineistä. Se tapahtuu läheisessä vuorovaikutuksessa muiden henkisten prosessien kanssa - muisti, huomio, mielikuvitus.
Onko kaikilla kykyä ajatella kuvitteellisesti?
Mielikuvituksellisen ajattelun kehittäminen kiinnostaa monia, mutta on aikuisia, jotka eivät ole varmoja kyvyistään. On ymmärrettävä, että inhimillisessä ajattelussa jotkut prosessit suoritetaan visuaalisesti. Joskus ihminen tajuaa toimivansa menneisyyden havaintoillaan, heidän muistoillaan, todellisina esineinä. Voit arvioida tätä ominaisuutta vastaamalla seuraaviin kolmeen kysymykseen:
- Mistä materiaalista suosikki kengät tehtiin, kun olit 15-vuotias? Mitä he olivat kosketuksissa?
- Kuinka monta ikkunaasi isoäidilläsi (isoisälläsi, toisella serkkulla) on kyläkodissasi?
- Miltä latinalainen kirjain S näyttää, jos se “peilaa” vastakkaiseen suuntaan?
Yleensä ihmiset, jotka vastaavat ensimmäiseen näistä kysymyksistä, kuvittelevat kengät, joita he käyttivät teini-ikäisinä, henkisellä silmällä, “koskettaen” niiden pintaa. Mitä tulee toiseen kysymykseen, yleensä henkilö purkaa muististaan tämän talon kuvan, "kävelee" sen läpi, laskien ikkunat. Mitä S-kirjaimelle tapahtuu, sitä yleensä henkisesti “peilaavan” prosessin aikana, henkilö kääntää sitä henkisesti ja “katsoo” tulosta. Nämä esimerkit osoittavat, että samat henkiset prosessit ovat mukana kuvien toistoprosessissa.
Luova ajattelu esikoululaisilla
Visuaalinen-figuratiivinen ajattelu on esiasteen ikäisen lapsen pääasiallinen ajattelutapa. Vauva suorittaa suurimman osan operaatioista hänen avullaan. Siihen mennessä, kun lapsi tulee tähän kehitysjaksoon, hän pystyy suorittamaan vain ne tehtävät, jotka voidaan tehdä työkalujen tai kynien avulla. Tällaisten toimien tarkoituksena on välitön tulos. Lapsen kehitysprosessissa hänen toiminnoistaan tulee yhä monimutkaisempia. On erityyppisiä tehtäviä, joissa vauvan toiminnan tulos ei ole suora, mutta sillä on epäsuora luonne. Yksinkertaisin esimerkki on pallon heittäminen seinää vasten. Pallo heitetään siten, että lapsi tarttuu sen jälkeen uudelleen. Samoihin tehtäviin, joissa toimien tulos on epäsuora, kuuluvat peli suunnittelijan kanssa, mekaaniset lelut jne.
Visuaalisen-figuratiivisen ajattelun kehittäminen lapsilla on tärkeä tehtävä. Itse asiassa monimutkaisten tehtävien ratkaisemiseksi ei voida tehdä ilman kykyä hallita kuvia. Myös tämäntyyppinen ajattelu opettaa lapsen reagoimaan ulkomaailman esittämiin kuviin. Siksi esikoululaiselle mielikuvituksellisen ajattelun kehittäminen on avain onnistuneeseen oppimiseen ala-asteen luokissa. Keskivaiheella esiopetuksen aikana lapset oppivat pitämään mielikuvituksensa kuvia eri esineistä, kiinnittämään kuvioita. Esimerkiksi kurkku liittyy soikeaan muotoon, neliöön, jolla on pöydän pinnan muoto.
Yksinkertaiset tavat mielikuvituksen kehittämiseen esiopetuksessa
Yksinkertaisimmat menetelmät visuaalisen ja kuviollisen ajattelun kehittämiseen esikoululaisilla ovat:
- Katsellen kauniita maisemia.
- Retket erilaisiin taidenäyttelyihin.
- Matkat, joissa vanhempi kertoo yksityiskohtaisesti luonnonmonumenista.
- Eri vaikeustasojen palapelit.
- Käsityön tekeminen värillisestä pahvista, sovellukset.
- Piirustus sekä johtavalla että tietämättömällä kädellä.
origami
Vanhempien ja opettajien keskuudessa erittäin suosittu on paperikuvioiden valmistus. Tämä vaatii vain muutamia esineitä - pahvi, paperi, sakset. Pääsääntöisesti pienet lapset eivät ole kovin kiinnostuneita monimutkaisesta paperin taittoprosessista, kunnes he näkevät tuloksen. Siksi aikuisen on hyvä osoittaa tämän tyyppisen käsityön "ihmeitä".
Plastiliinimallinnus
Tämä on yksi helpoimmista ja hauskimmista tavoista kehittää mielikuvituksellista ajattelua vauvoille. Mallinnuksen avulla voit kehittää mielikuvituksen lisäksi myös hienoja motorisia taitoja. Vaikka vauvalla olisi yksinkertaisimmat tuotteet - "koloboksit", "porkkanat", "pallot", tärkeintä on, että oppitunti kiinnostaa häntä. Plastiliinin tulisi olla pehmeää, muovia. Voit korvata tämän materiaalin polymeerisavalla tai tarjota lapsellesi suola taikinan mallinnuksen.
Kuvitteellinen ajattelu. Yläkoulu
Vanhetessaan lapsi lakkaa vähitellen luottamasta visuaalisiin kuviin ajattelussaan. Ajattelumahdollisuudet kasvavat, vauva oppii antamaan esineille yhä laajempia ominaisuuksia. Hän oppii toimimaan muistissa olevien erilaisten kuvien kanssa, muuttamaan niitä - esimerkiksi yhdistämään esineitä ja jakamaan ne mielikuvitukseensa. Eri pelit edistävät loogisen ja mielikuvituksellisen ajattelun kehittämistä:
- Lautapelit (esim. Domino, lotto). Erityiset palapelit voivat aiheuttaa kiinnostusta vauvaan.
- Luen erilaisia lastenkirjoja, värikkäitä lehtiä mielenkiintoisilla kuvauksilla, tietosanakirjoja.
- Luova työ: piirtäminen, makrokehys, sovellusten luominen. Kuvitteellisen ajattelun kehittämistä koululaisissa auttaa myös mallintaminen.
- Katso sarjakuvia ja elokuvia maailmasta.
- Perhelomat, matka.
- Kävely luonnossa.
Peli "Miltä se näyttää?"
Hyvä harjoitus esikoululaisten visuaalisen-figuratiivisen ajattelun kehittämiselle on peli "Miltä se näyttää?" Sen avulla lapsi oppii alkuperäisen ja luovan lähestymistavan ongelmien ratkaisemiseen. Tehtävänä on, että jokaiselle kuvalle (ympyrä, neliö, kolmio, kierre tai abstrakti piirustus) on keksittävä mahdollisimman monta assosiaatiota. Tämä harjoitus on hyvä suorittaa lasten ryhmässä. Tämä peli edistää hyvin mielikuvituksellisen ajattelun kehittämistä nuorempien opiskelijoiden keskuudessa.
Miksi mielikuvituksellinen ajattelu on välttämätöntä aikuiselle
Kehitetty mielikuvituksellinen ajattelu on välttämätöntä monissa ammateissa - esimerkiksi suunnittelijat eivät voi tehdä ilman sitä. Lauseen “piirtää minulle jotain kirkasta ja mieleenpainuvaa” ei pitäisi hämmentää työntekijää; päinvastoin, näiden sanojen pitäisi olla katalysaattorina mielenterveyteen. Mielikuvituksellisen ajattelun kehittäminen auttaa kehittämään analyyttisiä taitoja. Tällaisten taitojen kehittämisharjoitukset ovat hyödyllisiä luovien ammattien työntekijöiden lisäksi myös kaikille niille, jotka haluavat laajentaa näköaltaan.
Figuratiivinen ajattelu: kuinka aikuista kehitetään
Ennen harjoitusten aloittamista aikuisen täytyy uskoa itseensä, heittää pois ajatus, että hänellä ei ole hyvin kehittynyttä huumorintajua, luovaa suomalaista mielikuvitusta. Jokaisella on kaikki nämä kyvyt - yksinkertaisesti, todennäköisimmin, he osoittautuivat tietoisuuden "takapihalle".
Suora näyttö siitä, että jokaisella on mielikuvitusta, on kyky herättää visuaalisia kuvia muistiin. Jokainen muistaa miltä hänen vanhempansa, tyttöystävänsä tai poikaystävänsä näyttää. Henkilö pystyy myös kuvaamaan lähimmän metroaseman tai suosikkipaikkansa ominaisuudet kaupungissa. Sinun ei tarvitse osallistua mielikuvituksellisen ajattelun kehittämiseen pitkään, jotta voit palauttaa muistisi suosikkipaikkojesi pienet yksityiskohdat ja muistaa, kuinka kotikaupungisi talot ja kadut näyttävät. Joten, voit tehdä kuvitteellisen "matkan" ajoissa ja ottaa uudelleen eloisien muistojen avulla.Siksi sinun on vain tehtävä töitä vain laajentaaksesi mielikuvitustasi.
Fantasia binomial
Hyvä tapa kehittää mielikuvituksellista ajattelua on “Fantasian papu” -niminen harjoitus. Sen kirjoittaja on kuuluisa tarinankertoja Gianni Rodari. Minun on sanottava, että tekniikka sopii sekä aikuiselle että lapselle. Kirjoittaja selittää: tavalliset yhdistykset eivät kehitä mielikuvitusta. Esimerkiksi lause "hevonen - koira" ei anna tilaa mielikuvitukselle, sillä se on vain maininta yhden semanttisen sarjan eläimistä.
Tapa, jolla Gianni Rodari edistää taiteellisen-figuratiivisen ajattelun kehittämistä. "Fantasy binom" tulisi mieluiten määrittää sattumanvaraisesti. Voit esimerkiksi avata kirjan (tai erilaisia kirjoja) satunnaisesti eri sivuilla. Voit yhdistää kaksi lauseiden kohtaa mainoksista.
Tarinankertoja
Gianni Rodari muistelee kuinka oppitunnissa hän kokeili lasten kanssa satunnaisesti valittua sanaa “closet”. Erikseen otettuna se tuskin voisi aiheuttaa tunteita - kukaan ei nauraisi tai itkeisi ajatellessaan kaapista. Jos kuitenkin yhdistät “kaapin” käsitteen ”koiran” käsitteeseen, niin kaikki muuttuu täysin erilaiseksi. Helpoin tapa yhdistää nämä kaksi kuvaa on käyttää ennakkoja. Esimerkiksi “koira kaapissa”, “koira kaapissa”. Sitten mielikuvitus kertoo sinulle erilaisia kuvia - se voi olla koira, joka juoksee omalla boksillaan takanaan kadun varrella. Tai koira, jolla on oma vaatekaappi, jolla on erilaisia asuja.
Muut menetelmät
Muutamia tapoja kehittää mielikuvituksellista ajattelua:
- Työskentele Drudlen kanssa - kirjoittaa monilla tarkoituksilla, jotka on kuvattava. Tällaiset kuvat muistuttavat ulkonäöltään kirjoituksia, joita ihminen piirtää puhuessaan puhelimessa tai kuunnellessaan tylsää luentoa. Hämäyksellä on kuitenkin yksi piirre - sen luojat määrittelevät alun perin sen merkityksen. Alla olevassa kuvassa on Drudle, jotka edistävät mielikuvituksellisen ajattelun kehittämistä.
- Toinen tapa on yrittää tuottaa mielikuvituksessasi juuri näkemiäsi esineitä. Peli nimeltä “Ottelut” auttaa paljon. Suorittaaksesi sen sinun täytyy heittää viisi ottelua pöydälle, katsoa niitä, kääntyä pois ja taulukon toisessa päässä kuvata heidän sijaintiaan muiden viiden ottelun kanssa. Aluksi se ei ehkä toimi, mutta harjoittelu tuo tuloksia ajan myötä. Joka kerta sinun on yritettävä viettää vähemmän aikaa pelaamiseen. Kun se alkaa treenata, otteluiden lukumäärää voidaan lisätä.
- Voit myös keksiä uusia ominaisuuksia tutuille aiheille. Esimerkiksi tavallisissa pitsi- tai nylon-sukkahousuissa voit kuivaa sipulin, käyttää sitä koriste-elementtinä kukkaruukkujen sisustamiseen, tehdä niistä nukkeja.
- Toinen hyvä tapa on valita sanalle epiteetit ja vastaepiteetit. Suorittaaksesi tämän tehtävän sinun täytyy kirjoittaa mikä tahansa sana paperiarkin keskelle oikealle puolelle - hänelle sopivat määritelmät. Vasemmalla - sanojen asettaminen, joita ei voida käyttää millään tavalla tämän aiheen tai ilmiön kanssa. Mieti esimerkiksi sanaa "ihminen". Henkilö voi olla vapaa, älykäs, rikas, ohut, edistyksellinen jne. Määritelmät, jotka eivät sovi tähän sanaan - muinainen, tulenkestävä, nestemäinen, terävä.
- Voit yrittää toistaa viimeisen kokouksen ystävien tai työtovereiden kanssa. Muistaessasi sinun on yritettävä muistaa: kuinka monta ihmistä oli yrityksessä? Mitä he olivat päällään? Mitä ruokia oli pöydällä? Mistä keskustelu oli, mistä aiheista keskusteltiin? Mitä kokemuksia seurasi kokous?
Nämä harjoitukset voidaan muuttaa harkintasi mukaan. Tärkeintä niissä on, että näihin menetelmiin sisältyy figuratiivinen ajattelu. Mitä useammin harjoituksia suoritetaan, sitä enemmän tämä psyyken ominaisuus kehittyy.