Αποκωδικοποίηση του GEF - το θέμα του σημερινού υλικού. Τι είναι αυτό; Πώς αποκρυπτογραφείται αυτή η σύντμηση; Αυτό είναι ένα ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο. Το παρόν έγγραφο αποτελεί τη βάση για προγράμματα γενικής σπουδαιότητας, καθώς και για την ανάπτυξη του περιεχομένου της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε κάθε θέμα.
Νέες απαιτήσεις του GEF
Η πράξη αυτή δημιουργήθηκε με βάση τον τελευταίο νόμο για την εκπαίδευση, ο οποίος εγκρίθηκε το 2012. Μέχρι το τέλος των δύο χιλιοστών, ένα τέτοιο πρότυπο ονομάστηκε GOS. Σε αντίθεση με τις παλαιές εκδόσεις που ρυθμίζουν τη διαδικασία εκμάθησης, το Ομοσπονδιακό Εκπαιδευτικό Πρότυπο της Ρωσίας όχι μόνο ορίζει τις απαιτήσεις για τη μεταφορά της γνώσης, αλλά και τις προδιαγραφές σύμφωνα με τις οποίες πρέπει να διεξάγεται η εκπαίδευση.
Έτσι, μπορούμε να τονίσουμε το γεγονός ότι το συστατικό που υπήρχε στη σοβιετική σχολή, αλλά ελαχιστοποιήθηκε κατά τα περεστρόικα χρόνια, επέστρεψε στη ρωσική εκπαίδευση.
Αυτή η καινοτομία οφείλεται στην ανάγκη μεταβίβασης των απαραίτητων στάσεων ζωής στη νεότερη γενιά. Αυτοί, με τη σειρά τους, είναι απαραίτητες για την επιτυχή ύπαρξη του ανθρώπου σε σύγχρονες οικονομικές και πολιτικές συνθήκες.
Ποικιλία απαιτήσεων
Το νέο εκπαιδευτικό πρότυπο θέτει τους κανόνες για τη διαδικασία εκμάθησης σε τρεις ποικιλίες:
- Το περιεχόμενο των προγραμμάτων σε ορισμένους κλάδους.
- Οι κανόνες που επιβάλλονται στις προϋποθέσεις για την εφαρμογή παιδαγωγικών και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
- Ρύθμιση της εκπαιδευτικής εργασίας στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Σκοποί του προτύπου
Η υλοποίηση του GEF λαμβάνει χώρα σε όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα με διαπίστευση. Τα εμπορικά πανεπιστήμια μπορούν να εργάζονται σύμφωνα με τα δικά τους προγράμματα, καθοδηγούμενα από τις ανάγκες μιας συγκεκριμένης ομάδας πληθυσμού και χωρίς να στηρίζονται στις συστάσεις του προτύπου. Ωστόσο, τέτοια πανεπιστήμια δεν έχουν το δικαίωμα να εκδίδουν κρατικά διπλώματα στους αποφοίτους.
Οι απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου καθοδηγούνται από τους δημιουργούς εκπαιδευτικής λογοτεχνίας, συντάκτες γενικών προγραμμάτων, μέλη επιτροπών που εξασφαλίζουν τον έλεγχο των δραστηριοτήτων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Βάσει αυτού, υπάρχουν επίσης ιατροί που ασχολούνται με την τακτική εξέταση των παιδιών και ελέγχουν τα ιδρύματα για συμμόρφωση με ορισμένα πρότυπα και ούτω καθεξής.
Με βάση αυτό το κανονιστικό έγγραφο, προετοιμάζονται διάφορες μεθοδολογικές συστάσεις για τους εκπαιδευτικούς που προετοιμάζονται για τις τάξεις του GEF.
Σύγχρονο μάθημα
Κατά τη διεξαγωγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο GEF στο σχολείο, δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στην κύρια μορφή με την οποία πραγματοποιείται η μεταφορά γνώσης - το μάθημα. Σε αυτό το σύνολο οδηγιών, η διάρκεια της ακαδημαϊκής ώρας για κάθε βήμα, η ποικιλία, καθώς και οι απαιτήσεις για την εκπαιδευτική διαδικασία που θα πρέπει να πραγματοποιηθούν μέσα σε αυτήν καθορίζονται σαφώς.
Το σύγχρονο μάθημα είναι μια βασική ιδέα στο νέο εκπαιδευτικό πρότυπο του ομοσπονδιακού κράτους. Οι κυριότερες διαφορές μεταξύ αυτής της μορφής και των παλαιότερων είναι ότι τώρα η γνώση δεν πρέπει να παρουσιάζεται στους μαθητές με τη μορφή έτοιμων συνόλων θεωρητικών και πρακτικών μπλοκ πληροφοριών. Αντ 'αυτού, τα παιδιά πρέπει να προσφέρονται ορισμένες δραστηριότητες κατά τις οποίες ο φοιτητής θα μάθει νέα θέματα σχετικά με το θέμα.
Επίσης, το σύγχρονο μάθημα υποθέτει ότι η κατάρτιση και η εκπαίδευση δεν θα πραγματοποιηθούν με σκοπό να μεταφερθούν σ 'αυτό ένα ορισμένο σύνολο γνώσεων, ικανοτήτων και δεξιοτήτων σε τελική μορφή, αλλά να αναπτυχθούν οι προσωπικές ιδιότητες που υπάρχουν σ' αυτό, καθώς και να δημιουργηθούν άλλα απαραίτητα για επιτυχή αυτοπεποίθηση.
Έτσι, στην εκπαιδευτική διαδικασία εφαρμόζεται μια ενεργός προσέγγιση, καθώς και μια προσέγγιση ατομικής προσωπικότητας.
Το μάθημα που διεξάγεται βάσει του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου στο σχολείο πρέπει να περιλαμβάνει όχι μόνο την επικοινωνία μεταξύ των μαθητών και του δασκάλου αλλά και τις συλλογικές μορφές δραστηριότητας. Τα παιδιά μπορούν να κατακτήσουν τις δεξιότητες της συζήτησης, του επιστημονικού διαλόγου και να αξιολογήσουν τη δραστηριότητά τους στο πλαίσιο του μαθήματος, να αναλύσουν τις απαντήσεις των συμμαθητών. Το νέο εκπαιδευτικό πρότυπο ακολουθεί τις προγενέστερα εγκεκριμένες διατάξεις που διευκρινίστηκαν σε προηγούμενα έγγραφα που ρυθμίζουν την παιδαγωγική διαδικασία. Συγκεκριμένα, κατά τον προγραμματισμό των μαθημάτων σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Εκπαιδευτικό Πρότυπο, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι υπό τις σύγχρονες συνθήκες είναι απαραίτητο να εκπαιδεύεται το παιδί με την αρχή της αλληλεπίδρασης με τον δάσκαλο, όπου κάθε συμμετέχων σε αυτή τη διαδικασία είναι ένα πλήρες θέμα.
Συγκεκριμένο αποτέλεσμα
Η αποκωδικοποίηση των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων στην προετοιμασία των προγραμμάτων σπουδών απαιτεί μια περιγραφή των συγκεκριμένων αποτελεσμάτων που πρέπει να λάβει ένα παιδί που έχει ολοκληρώσει μια συγκεκριμένη πορεία. Αυτοί οι στόχοι παρουσιάζονται όχι ως σύνολο αφηρημένων φράσεων, όπως ήταν πριν, αλλά ως κατάλογος δεξιοτήτων για τη διεξαγωγή ορισμένων ενεργειών.
Διεπιστημονικά καθήκοντα
Το εκπαιδευτικό πρότυπο του ομοσπονδιακού κράτους προδιαγράφει όχι μόνο τις δεξιότητες που πρέπει να λαμβάνει ένας σπουδαστής στο πλαίσιο ενός προγράμματος σε ένα συγκεκριμένο θέμα, αλλά και πληροφορίες σχετικά με την καθολική πληροφόρηση και τις μεθόδους άσκησης που μπορεί να χρησιμοποιήσει όταν μελετά άλλους κλάδους, καθώς και στη ζωή του μετά την αποφοίτησή του. Έτσι, γίνεται η εφαρμογή της αρμόδιας προσέγγισης, που εγκρίθηκε στο νόμο «για την Εκπαίδευση» της τελευταίας έκδοσης, τη διαμόρφωση της γνώσης, των δεξιοτήτων που είναι απαραίτητες στη σύγχρονη ζωή με την ταχεία εξέλιξη της επιστημονικής και τεχνολογικής προόδου και την συχνά μεταβαλλόμενη οικονομική πραγματικότητα.
Προς το παρόν, είναι σημαντικό όχι μόνο να δίνονται πληροφορίες για ένα συγκεκριμένο θέμα, αλλά και να διδάσκουμε σε ένα άτομο την αυτοεκπαίδευση καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής του.
Διασύνδεση των μαθημάτων
Κατά την εφαρμογή της αρχής που παρουσιάστηκε παραπάνω στα μαθήματα της ρωσικής γλώσσας για το GEF, οι μαθητές καλούνται να γράψουν ένα δοκίμιο με τη μορφή επιστολής, αλλά και για τα χαρακτηριστικά αυτού του κειμένου. Αυτό μπορεί να συνεχιστεί σε ένα μάθημα ιστορίας, όταν τα παιδιά θα κληθούν να μελετήσουν τα μηνύματα ενός πολιτικού από μια συγκεκριμένη εποχή στην άλλη και ούτω καθεξής. Με αυτόν τον τρόπο, μπορεί να εφαρμοστεί η αμοιβαία συνέχεια των διαφόρων κλάδων.
Junior επίπεδο εκπαίδευσης
Το δημοτικό σχολείο GEF περιλαμβάνει, μεταξύ άλλων, τα ακόλουθα σημαντικά σημεία:
- Το μάθημα του πρώτου έτους σπουδών πρέπει να διαρκεί όχι περισσότερο από 35 λεπτά, και στη συνέχεια να φτάσει το πρότυπο 45. Επίσης στην πρώτη τάξη προστίθενται επιπλέον αργίες - τον Μάρτιο.
- Το δημοτικό σχολείο της GEF διευκρίνισε επίσης την απαίτηση για την παρουσία μαθήματος διδασκαλίας δεξιοτήτων πληροφορικής στο πρόγραμμα σπουδών. Τα σημερινά παιδιά θα πρέπει να ξεκινήσουν να γράφουν ταυτόχρονα με τη γραφή τους. Αυτή η διάταξη του προτύπου προκάλεσε τόσο την πολυάριθμη αγανάκτηση εκ μέρους των γονέων όσο και την έγκριση. Τυπικά, τα μαθήματα σε ένα δημοτικό σχολείο που χρησιμοποιεί υπολογιστές βρίσκουν θετική ανατροφοδότηση από εκείνες τις μαμάδες και τους μπαμπάδες οι οποίοι οι ίδιοι έχουν να αντιμετωπίσουν καθημερινή ανάγκη να εργαστούν με τις ηλεκτρονικές τεχνολογίες στις επαγγελματικές τους δραστηριότητες.
- Μεταξύ των άλλων βασικών εννοιών του προτύπου θα πρέπει να επισημανθεί, όπως το "εκπαιδευτικό περιβάλλον". Ο όρος αυτός περιλαμβάνει, μεταξύ άλλων, τον τεχνικό εξοπλισμό των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.Σύμφωνα με τις απαιτήσεις που υπάρχουν σε αυτό το έγγραφο, μια ξεχωριστή διαδραστική αίθουσα διδασκαλίας πρέπει να είναι εξοπλισμένη στο σχολείο και κάθε υπολογιστή πρέπει να διαθέτει έναν υπολογιστή. Αυτή η τεχνική χρησιμοποιείται όχι μόνο για τη διεξαγωγή δοκιμών και τη λήψη πληροφοριών ηλεκτρονικά, αλλά και για τη διατήρηση της επικοινωνίας μεταξύ του σχολείου και των γονέων. Μια τέτοια αλληλεπίδραση διεξάγεται χρησιμοποιώντας έναν πόρο που ονομάζεται dnevnik.ru. Περιέχει πληροφορίες σχετικά με την απόδοση κάθε μαθητή.
Η αλληλεπίδραση των γονέων και των εκπαιδευτικών
Το GEF (η αποκωδικοποίηση της συντομογραφίας παρουσιάζεται σε αυτό το υλικό) περιέχει την ιδέα ότι η διδασκαλία σε ένα σύγχρονο σχολείο έχει τη φύση της τριγωνικής αλληλεπίδρασης. Εκτός από το παιδί και τον δάσκαλο, οι γονείς πρέπει επίσης να συμμετέχουν σε αυτή τη διαδικασία.
Επομένως, το πρότυπο καθορίζει τις μορφές δραστηριότητας που συμβάλλουν στη δημιουργία και το απαραίτητο κλίμα συνεργασίας μεταξύ του σχολείου και της οικογένειας. Μαζί με τις παραδοσιακές συναντήσεις γονέων-δασκάλων, οι οποίες μπορούν να είναι δροσερές και σχολικές, οι μητέρες και οι μπαμπάδες καλούνται σε ατομικές συνεντεύξεις με τους καθηγητές, καθώς και σε διάφορες εκδηλώσεις ψυχαγωγικού και ενημερωτικού χαρακτήρα.
Με μια ορισμένη κανονικότητα, θα πρέπει να γίνονται διαλέξεις για γονείς που επιθυμούν να αυξήσουν το επίπεδο γνώσης τους σχετικά με τα προβλήματα της ανύψωσης και εκπαίδευσης των παιδιών στη σύγχρονη κοινωνία. Τα θέματα τέτοιων τάξεων μπορεί να είναι διάφορα θέματα, μεταξύ των οποίων το "GEF, αντίγραφο της έννοιας και το περιεχόμενό της".
Κοινές διασκεδαστικές δημιουργικές δραστηριότητες
Οι γονείς έχουν το δικαίωμα να λαμβάνουν τις απαραίτητες πληροφορίες σχετικά με θέματα γονικής μέριμνας, τόσο γενικά όσο και σχετικά με οποιοδήποτε συγκεκριμένο παιδί, σε προσωπική συνομιλία με τον δάσκαλο. Τέτοιες συναντήσεις είναι δυνατές τόσο μέσα στα τείχη του σχολείου όσο και στο σπίτι.
Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να διεξάγουν διάφορα παιχνίδια, τα οποία θα πρέπει να περιλαμβάνουν και μαμάδες και μπαμπάδες. Μπορούν να είναι τόσο διαγωνισμοί που αφορούν τη συμμετοχή ατόμων και των δύο φύλων και παιχνίδια όπου οι συμμετέχοντες είναι μόνο κορίτσια με μητέρες ή αγόρια με πατέρες. Για παράδειγμα, το ρελέ «Έλα παιδιά!» Είναι ευρέως διαδεδομένο, όπου οι τύποι και οι μπαμπάδες τους ανταγωνίζονται στις παραδοσιακές δεξιότητες των ανδρών, όπως τα σφυρηλατημένα νύχια, οι ασκήσεις δύναμης κ.ο.κ.
Οι έμπειροι εκπαιδευτικοί συνιστούν με κάθε δυνατό τρόπο να προωθήσουν το ενδιαφέρον των γονέων για την εκτέλεση εργασιών εξωραϊσμού. Για παράδειγμα, μπορεί να συμμετέχουν στην κατασκευή διαφόρων δομών για ένα σχολικό στάδιο και ούτω καθεξής.
Εκτός από τις πληροφορίες σχετικά με την εκπαίδευση και την ανατροφή των παιδιών, οι γονείς μπορούν να λαμβάνουν τις απαραίτητες πληροφορίες για τη διασφάλιση της ασφάλειας ζωής, καθώς και να συμβουλεύονται δικηγόρους που είναι σε θέση να παρέχουν όλες τις απαραίτητες πληροφορίες σχετικά με τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις του παιδιού, σύμφωνα με το ισχύον δίκαιο.
Πληροφορίες για εκπαιδευτικούς
Πού μπορώ να εξοικειωθώ με το FSES (η αποκωδικοποίηση της συντομογραφίας είναι γνωστή σε κάθε δάσκαλο της Ρωσικής Ομοσπονδίας); Το παρόν κανονιστικό έγγραφο, καθώς και η τελευταία έκδοση της νομοθεσίας για το θέμα αυτό και άλλα κείμενα μπορούν να διαβάσουν στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας. Επίσης, πολλά άλλα παιδαγωγικά ηλεκτρονικά μέσα και τα περιοδικά που δημοσιεύονται τακτικά για καθηγητές, όπως η εφημερίδα του καθηγητή κ.ο.κ., είναι αφιερωμένα σε αυτό το πρόβλημα.
Ευρύς χώρος δημιουργικότητας
Στο νέο κρατικό πρότυπο υπάρχει μια διάταξη ότι οι δραστηριότητες του δασκάλου πρέπει να υπαχθούν σε ένα συγκεκριμένο σχέδιο, όπου τμήματα του μαθήματος είναι σαφώς διευκρινισμένα και ένα αυστηρό χρονικό πλαίσιο ανατίθεται σε καθένα από αυτά. Ωστόσο, ο δάσκαλος έχει επίσης το δικαίωμα να αλλάξει την πορεία του μαθήματος ανάλογα με τις διάφορες περιστάσεις και την κατάσταση που έχει προκύψει. Έτσι μπορούμε να πούμε ότι επί του παρόντος ο δάσκαλος υποχρεούται όχι μόνο να έχει εκτενή γνώση στο θέμα του, αλλά και ένα σύνολο διεπιστημονικών ικανοτήτων, αλλά και να μπορεί να αυτοσχεδιάζει.Από την άλλη πλευρά, αυτό το πρότυπο συνεπάγεται την ενδυνάμωση στα παιδιά της δυνατότητας να βρουν ανεξάρτητα τις απαραίτητες γνώσεις για να συμπληρώσουν τις γνώσεις τους και να επιλέξουν τη δική τους εκπαιδευτική διαδρομή στο πλαίσιο των μαθημάτων που μελετήθηκαν. Έτσι, οι μαθητές έχουν επίσης την ευκαιρία να εξετάσουν την εκπαιδευτική διαδικασία από δημιουργική προοπτική.
Αυτό το άρθρο εξέτασε τις πιο σημαντικές διατάξεις του κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου. Αυτές οι πληροφορίες μπορεί να είναι χρήσιμες για τους εκπαιδευτικούς. Επιπλέον, ορισμένες πληροφορίες θα είναι αναμφισβήτητα ενδιαφέρουσες για τους γονείς των μαθητών.