Πραγματικά δεν απαριθμούνται όλα τα ταλέντα που πρέπει να διαθέτει ο εκπαιδευτικός στο σχολείο! Οι ευθύνες του είναι πολυάριθμες, αλλά οι μισθοί δεν αντιστοιχούν πάντα στο φορτίο. Στα περισσότερα εκπαιδευτικά ιδρύματα, δεν υπάρχει ξεχωριστός συντελεστής για αυτή τη θέση, επομένως, οι καθηγητές για αυτό το πρόσθετο τέλος λαμβάνουν αυτή τη λειτουργικότητα.
Απαιτούμενες απαιτήσεις εργασίας
Προκειμένου να αρχίσει να εκπληρώνει τα καθήκοντα του εκπαιδευτικού οργανωτή στο σχολείο, ο δάσκαλος πρέπει να πληροί ορισμένα κριτήρια. Σε αυτή τη θέση διορίζεται καθηγητής με διδακτική εμπειρία τουλάχιστον δύο ετών και τουλάχιστον δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση. Είναι επιθυμητό να έχει μια κατηγορία προσόντων. Είναι υποχρεωμένος να γνωρίζει το σύνολο του ρυθμιστικού και νομοθετικού πλαισίου της Ρωσικής Ομοσπονδίας σχετικά με την εκπαίδευση.
Ο οργανωτικός δάσκαλος έχει γνώσεις στον τομέα της ψυχολογίας, της παιδαγωγικής, της φυσιολογίας, χάρη στις οποίες μπορεί να βρει και να υποστηρίξει τα νέα ταλέντα. Ένας τέτοιος δάσκαλος είναι πολύ χρήσιμη γνώση στον τομέα της διοίκησης και της διοίκησης ομάδας, γιατί συχνά αντιμετωπίζει την ανάγκη να σχηματίσει διάφορες ενώσεις και στούντιο. Η πυροπροστασία, τα μέτρα ασφαλείας, τα πρότυπα προστασίας της εργασίας - οι πληροφορίες σχετικά με αυτό θα πρέπει πάντα να βρίσκονται στα χέρια του, όπως μπορεί να χρειαστεί ανά πάσα στιγμή.
Υποστήριξη και υποστήριξη φοιτητών
Μεταξύ των καθηκόντων του εκπαιδευτικού οργανωτή στο σχολείο, το κύριο είναι να προωθήσει ενεργά την προσωπική ανάπτυξη των μαθητών, τη διαμόρφωση των ταλέντων τους και μια κοινή κουλτούρα. Για να γίνει αυτό, πρέπει να μελετά συνεχώς τα ψυχολογικά και ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών και των εφήβων, καθώς και τα ενδιαφέροντά τους. Τα καθήκοντα του καθηγητή περιλαμβάνουν επίσης τη δημιουργία όλων των απαραίτητων προϋποθέσεων για τη δημιουργική εφαρμογή των φοιτητών με τη μορφή διάφορων συλλόγων που στοχεύουν σε κοινές δραστηριότητες.
Ο δάσκαλος, ο οποίος εκτελεί την οργανωτική λειτουργία στο σχολείο, πρέπει να υποστηρίζει δραστηριότητες αναψυχής που προέρχονται από τους ίδιους τους μαθητές. Συχνά, δημιουργεί μια ειδική ένωση στην οποία οι μαθητές μπορούν να επηρεάσουν τη δουλειά τους με τον ένα ή τον άλλο τρόπο. Σε ορισμένες περιπτώσεις, ο διοργανωτής ασχολείται με τους γονείς, τους δημόσιους υπαλλήλους και τους υπαλλήλους διαφόρων πολιτιστικών και αθλητικών ιδρυμάτων σε συνεργασία με τους μαθητές. Οι αρμοδιότητές του περιλαμβάνουν επίσης τον προγραμματισμό διακοπών διακοπών για φοιτητές και την παροχή υποστήριξης σε όσους θέλουν να εργαστούν.
Δικαιώματα του δασκάλου
Ο δάσκαλος-διοργανωτής στο σχολείο, των οποίων οι ευθύνες είναι πολύ εκτεταμένες, έχει τα δικά του δικαιώματα. Πρόκειται όχι μόνο για ένα πρότυπο πακέτο εργασίας, αλλά και για τη δυνατότητα υποβολής στις συνεδριάσεις και στις συνεδριάσεις προγραμματισμού προτάσεων που αποσκοπούν στη βελτίωση των δραστηριοτήτων του οργάνου. Μπορεί επίσης να ζητήσει διάφορα έγγραφα από ειδικούς των σχετικών τμημάτων, που είναι απαραίτητα για την εκπλήρωση των καθηκόντων του.
Ανεξάρτητα από το πώς εκτρέπονται οι συνάδελφοί του, ο διοργανωτικός δάσκαλος, σύμφωνα με την περιγραφή της θέσης του, έχει το δικαίωμα να προσελκύσει τους για να διεξάγει διάφορα γεγονότα, καθώς και να επιλύει ζητήματα που του έχουν ανατεθεί. Σε ορισμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα, ένα πρόσωπο που κατέχει αυτή τη θέση έχει μεγάλη επιρροή στη διοίκηση και μπορεί να απαιτεί βοήθεια από αυτό κατά την εκτέλεση των δικών του καθηκόντων.
Η αξιοπιστία είναι πρωταρχικής ποιότητας
Με την πρώτη ματιά, φαίνεται ότι οι ευθύνες του εκπαιδευτικού οργανωτή στο σχολείο δεν συνεπάγονται υπερβολική ευθύνη, αλλά αυτό δεν συμβαίνει. Εκτός από τις υψηλές επιδόσεις του λειτουργικού του, είναι υπεύθυνος για την ηθική και πνευματική ανάπτυξη των σπουδαστών, η οποία απαιτεί μεγάλη αφοσίωση και ικανότητα να χτίσει μια διαδικασία εργασίας με τέτοιο τρόπο ώστε όλα τα σχέδια να εκτελούνται εγκαίρως.
Σε ορισμένες περιπτώσεις, ο δάσκαλος μπορεί ακόμη και να υποστεί υλική ζημιά, για παράδειγμα, αν του ανατεθεί ένα γραφείο με διάφορα περιουσιακά στοιχεία. Ωστόσο, πολύ υπεύθυνοι άνθρωποι που προσπαθούν να αποτρέψουν παραβιάσεις στην εργασία τους, καθώς καταλαβαίνουν καλά τις συνέπειες των λαθών τους, παίρνουν τις περισσότερες φορές στη θέση του διοργανωτή του σχολείου.
Γενική λειτουργικότητα
Οι λειτουργικές ευθύνες του εκπαιδευτικού-διοργανωτή στο σχολείο εξαρτώνται άμεσα από το είδος του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Κατά κανόνα, μια τέτοια θέση υπάρχει σε εκείνους τους θεσμούς όπου η πρόσθετη εκπαίδευση είναι ένα σύνθετο και δομημένο σύστημα στο οποίο συμμετέχουν μαθητές, δάσκαλοι και γονείς. Ο δάσκαλος πρέπει να μπορεί να προσελκύει παιδιά σε διάφορες δραστηριότητες κατά τρόπον ώστε ο σκοπός και το τελικό αποτέλεσμα να είναι απολύτως σύμφωνοι με τις προσδοκίες του διδακτικού προσωπικού και των γονέων.
Παράλληλα, ο δάσκαλος πρέπει επίσης να διεξάγει εκπαιδευτικό έργο, το αποτέλεσμα της οποίας είναι η παρουσία της ευκαιρίας κάθε παιδιού να αποκαλύψει τα ταλέντα του. Τα παιδιά πρέπει να προετοιμαστούν για κοινή επικοινωνία μεταξύ τους, να επιλέξουν αξίες που είναι σχετικές με τον εαυτό τους και να διαμορφώσουν μια φιλική και εμπιστευτική ατμόσφαιρα στην ομάδα. Εάν είναι απαραίτητο, ο εκπαιδευτικός, ενεργώντας ως ο διοργανωτής του σχολείου, πρέπει να εκτελεί αντιπροσωπευτικό ρόλο, δηλαδή να διεξάγει διάλογο με διάφορους κρατικούς και μη κρατικούς φορείς με στόχο την προστασία των δικαιωμάτων των παιδιών.
Η παιδαγωγική βάση της εργασίας
Τα τελευταία χρόνια, οι απαιτήσεις για τις εργασιακές ευθύνες του διδάσκοντος διοργανωτή έχουν αλλάξει σημαντικά: η εκπαίδευση στις δεξιότητες ζωής στα σχολεία τους διδάσκεται επίσης συχνά. Έτσι, πρέπει να διδάσκει στους μαθητές όχι μόνο την ασφάλεια της ζωής, αλλά και την ευθύνη για τον κόσμο γύρω τους. Ένας τέτοιος δάσκαλος πρέπει να τοποθετήσει την ανθρωπιστική ιδεολογία της εκπαίδευσης στην πρώτη γραμμή του έργου του προκειμένου να επιτύχει υψηλά αποτελέσματα.
Τα έργα του Makarenko, του Machiavelli και άλλων παιδαγωγικών εμπειρογνωμόνων θα είναι τα κυριότερα από τον κατάλογο των εγχειριδίων του διοργανωτή. Αν λάβουμε υπόψη τις σύγχρονες θεωρητικές διατάξεις της παιδαγωγικής, τότε αξίζουν κάποια προσοχή τα έργα του Β. Ανδρέου, Ι. Κολεσνίκωβα, Ι. Γιακιμάνσκαγια, Β. Οι επιστήμονες πιστεύουν ότι ο δάσκαλος πρέπει να είναι ένα ευρέως αναπτυγμένο άτομο με την ικανότητα να κερδίζει απόλυτα οποιοδήποτε παιδί και ενήλικα.
Μέσα από τον ελεύθερο χρόνο στον πολιτισμό
Όλες οι πολιτιστικές και ψυχαγωγικές δραστηριότητες που διεξάγονται σε ένα γενικό εκπαιδευτικό ίδρυμα συμβαδίζουν πάντα με εκπαιδευτικές μεθόδους. Ο οργανωτικός δάσκαλος στο σχολείο, των οποίων οι αρμοδιότητες περιλαμβάνουν την υλοποίησή του, θα πρέπει να οργανώσει το έργο με τέτοιο τρόπο ώστε κατά τη διάρκεια αυτής της πορείας οι νέοι Ρώσοι να αποτελούν προσκόλληση στον πολιτισμό της χώρας τους. Με τη βοήθεια αποδεδειγμένων τεχνικών αναψυχής, τα παιδιά θα μπορούν να μάθουν να κατανοούν και να αναλύουν το παγκόσμιο πολιτιστικό ταμείο, καθώς και να σέβονται τις μικρές εθνοτικές ομάδες και τα χαρακτηριστικά τους.
Είναι σημαντικό, κατά την οργάνωση δραστηριοτήτων αναψυχής, να λαμβάνεται υπόψη η προσωπική ελευθερία του παιδιού. Στην ιδανική περίπτωση, μπορεί ανεξάρτητα να επιλέξει τον χρόνο, τον τόπο και τη μορφή των διακοπών του. Η παροχή της προσωπικότητας του παιδιού με την ευκαιρία να ανοίξει και να μην αφήσει το παιδί μόνο με τις σκέψεις του είναι το κύριο καθήκον του δασκάλου. Οι κύριοι ανταγωνιστές των εκπαιδευτικών που διοργανώνουν είναι τα παιχνίδια στον υπολογιστή. Οι δάσκαλοι συνήθως δείχνουν στα παιδιά άλλες επιλογές αναψυχής, οι οποίες μπορεί να είναι μια τάξη μεγέθους πιο ενδιαφέρουσες και χρήσιμες.
Ο ελεύθερος χρόνος πρέπει να είναι οικονομικά προσιτός και θα είναι ενδιαφέρον να συμμετάσχουν σε αυτό όσο το δυνατό περισσότερα παιδιά.Είναι επιθυμητό να οργανωθεί με βάση την αρχή της πρωτοβουλίας, τότε όλοι οι συμμετέχοντες στη διαδικασία μπορούν να υλοποιηθούν όχι μόνο σε ατομική όσο και σε συλλογική δραστηριότητα. Με την αρμόδια οργάνωση της πολιτιστικής και ψυχαγωγικής διαδικασίας, ένα άτομο μπορεί σταδιακά να γίνει ενεργό άτομο που ζει σε αρμονία με τον εαυτό του και την κοινωνία.
Επικεφαλής βοηθών
Παραμύθι οδηγός - αυτό είναι το πόσο συχνά οι μαθητές αντιλαμβάνονται το οργανωτικό δάσκαλο στο σχολείο. Οι ευθύνες του μπορούν να εκπληρωθούν ποιοτικά μόνο αν βρίσκεται σε συνεχή επαφή με τους γονείς του. Απολύτως κάθε τάξη έχει τις δικές της μίνι-συμβουλές, αποτελούμενες από τις πιο υπεύθυνες μητέρες και μπαμπάδες. Είναι αυτός που αποφασίζει για το πώς πρέπει να οργανωθεί ο ελεύθερος χρόνος των παιδιών τους.
Αν μιλάμε για τις εσωτερικές δραστηριότητες του σχολείου, η βοήθεια από τους γονείς είναι σπάνια απαραίτητη, οι καθηγητές συνήθως αντιμετωπίζουν μόνοι τους, προσκαλώντας μαμάδες και μπαμπάδες στις διακοπές ως θεατές. Αλλά ο σχεδιασμός ενός ταξιδιού, για παράδειγμα, σε ένα μουσείο ή ένα εργοστάσιο παιχνιδιών, θα απαιτήσει επιπλέον βοήθεια από τη μητρική επιτροπή. Ο δάσκαλος οργάνωσης, ενεργώντας μαζί με τους γονείς, μπορεί να αποτρέψει ορισμένα προβλήματα - την πρώιμη χρήση νικοτίνης και αλκοόλ από παιδιά, μικρά αδικήματα και ποινικά αδικήματα.
Προσέγγιση σε όλους
Όλες οι εκδηλώσεις που πραγματοποιούνται εντός των τειχών ενός γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος θα πρέπει να βασίζονται στην ηλικία και τα χαρακτηριστικά συμπεριφοράς των μαθητών. Ο εκπαιδευτικός που διοργανώνει το σχολείο είναι επίσης υπεύθυνος γι 'αυτό, των οποίων οι συνήθεις επαγγελματικές ευθύνες λαμβάνουν υπόψη την ανάγκη να χρησιμοποιηθούν διάφορες μορφές ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων. Συγκεκριμένα, για μαθητές κάτω των 10 ετών, πρέπει να χρησιμοποιούνται εκείνες στις οποίες τα παιδιά λαμβάνουν ακριβείς οδηγίες και επίσης αισθάνονται προστατευμένα.
Τα παιδιά ηλικίας 11 έως 13 ετών είναι εξαιρετικά υποκείμενα σε επιρροή από ομοτίμους και χρειάζονται έναν δάσκαλο που είναι σε θέση να δαμάσει την ενέργεια που ρίχνει πάνω από την άκρη και στη συνέχεια να την κατευθύνει προς τη σωστή κατεύθυνση. Οι συλλογικές δραστηριότητες δημιουργικού χαρακτήρα είναι μία από τις πιο κατάλληλες δραστηριότητες αναψυχής. Συμβαλλόμενα μέρη, αθλητικές εκδηλώσεις, καθώς και δραστηριότητες που μπορούν να προσφέρουν οφέλη στο παιδί είναι τέλειες εδώ.
Οι έφηβοι, των οποίων η ηλικία είναι από 14 έως 17 ετών, προσπαθούν να αναπτύξουν τη δική τους προσωπικότητα και να την επιδείξουν στον κόσμο. Ο διοργανωτής χρειάζεται εδώ ως πιο έμπειρος σύντροφος που μπορεί να δώσει καλές συμβουλές. Ως τα πιο ενδιαφέροντα γεγονότα για τα παιδιά, θα πρέπει να χρησιμοποιείτε το βράδυ του συγγραφέα, ντίσκο, προπονήσεις και διάφορες μορφές δραστηριοτήτων χρήσιμες για την κοινωνία.
Άλλες επιλογές για την ανάπτυξη των σπουδαστών
Οι γονείς προσπαθούν να αναπτύξουν διεξοδικά τα παιδιά τους, ώστε οι μαθητές να αποκτούν συχνά επιπλέον εκπαίδευση. Πολύ συχνά, το έργο της αντίστοιχης μονάδας εξαρτάται από τους εκπαιδευτικούς που διοργανώνουν τα σχολεία, οι ευθύνες και οι μισθοί των τελευταίων σε περίπτωση επιτυχούς κατάρτισης προγραμμάτων κατάρτισης μπορούν να αυξηθούν σημαντικά. Δεν είναι απαραίτητα θέμα πρόσληψης παιδιών για την ανάπτυξη οποιασδήποτε πρόσθετης πειθαρχίας, αυτό ήταν αληθινό πριν από 10-15 χρόνια.
Οι εκπαιδευτικοί που κατάφεραν να προετοιμάσουν τους μαθητές τους για συμμετοχή σε διαγωνισμούς και εκδηλώσεις μπορούν να φέρουν την επιτυχία των μαθητών τους στο δικό τους χαρτοφυλάκιο. Ο τελευταίος συνήθως βοηθά στην απόκτηση νέας κατηγορίας, καθώς και παιδαγωγικά βραβεία διαφόρων τύπων και επιπέδων. Όσο περισσότερες ανταμοιβές έχει ένας δάσκαλος, τόσο μεγαλύτερες είναι οι πιθανότητές του για υψηλότερο μισθό και αύξηση σταδιοδρομίας, οπότε ο ίδιος θα πρέπει να ενδιαφέρεται για αυτό.
Ποια είναι η διαφορά ανάμεσα στο έργο των Ρώσων δασκάλων από τη Λευκορωσία;
Υπάρχει μια άποψη μεταξύ των Ρώσων ότι η Λευκορωσία είναι ο φύλακας των παραδόσεων της ΕΣΣΔ και ότι αυτή ήταν αυτή που κατόρθωσε να διατηρήσει άθικτες τις παραδόσεις των δεξιοτήτων διδασκαλίας.Εν μέρει, αυτή η υπόθεση είναι αλήθεια - οι δάσκαλοι στα σχολεία της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας είναι πολύ πιο αυστηροί στην εκπλήρωση των καθηκόντων τους, εδώ δίδεται ιδιαίτερη έμφαση στην ιδεολογική εργασία και οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες πραγματοποιούνται μαζί με τους γονείς.
Ο κατάλογος των καθηκόντων για εκπαιδευτικούς με παρόμοιο καθεστώς περιλαμβάνει επίσης τη διοργάνωση καλοκαιρινών διακοπών για μαθητές σχολείου · στη Ρωσία, αυτή η λειτουργικότητα συνήθως πέφτει στους ώμους των γονέων. Ο διοργανωτής του σχολείου είναι υπεύθυνος για τη συμμετοχή των παιδιών σε διάφορες εκδηλώσεις - συνέδρια, διαγωνισμούς, συγκεντρώσεις και εκθέσεις. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στην προσωπική ανάπτυξη του δασκάλου.
Απαιτήσεις πιστοποίησης στη Λευκορωσία
Εάν οι ευθύνες του εκπαιδευτικού οργανωτή στα σχολεία της Λευκορωσίας και της Ρωσίας είναι παρόμοιες, τότε οι απαιτήσεις γι 'αυτόν είναι σημαντικά διαφορετικές. Στη Ρωσία, ένας δάσκαλος που κατέχει αυτή τη θέση υποχρεούται να έχει υψηλότερη παιδαγωγική εκπαίδευση, η οποία μπορεί να αντικατασταθεί από δευτεροβάθμια εξειδικευμένη εκπαίδευση σε συνδυασμό με εξειδικευμένη επανεκπαίδευση. Η εργασιακή εμπειρία σε αυτή την περίπτωση δεν παίζει κάποιο ρόλο.
Στα γυμνάσια, στα γυμνάσια και στα κολέγια της Λευκορωσίας, οι απαιτήσεις για τον εκπαιδευτικό-διοργανωτή είναι πολύ υψηλότερες, πρέπει να έχει υψηλότερη παιδαγωγική εκπαίδευση, διαφορετικά δεν θα επιτρέπεται απλώς να εργαστεί. Απλώς δεν θα πάρουν κανέναν σε αυτή τη θέση, αφού ο σχεδιασμός και η εφαρμογή πολιτιστικών δραστηριοτήτων και δραστηριοτήτων αναψυχής είναι μια πολύ υπεύθυνη διαδικασία.
Κίνδυνοι για τον δάσκαλο
Ο συνδυασμός δύο ανώτερων θέσεων δεν ξεφεύγει ποτέ. Εάν ο δάσκαλος εκπληρώνει με επιτυχία τα καθήκοντα του εκπαιδευτικού οργανωτή, η κατάρτιση στις δεξιότητες ζωής στο σχολείο μπορεί να διδαχθεί μέσω των μανικιών. Δεν έχει σημασία ποιο θέμα διδάσκει, αν δεν επιτευχθεί αρμονία, τα μαθήματα αυτού του δασκάλου θα είναι άσκοπα και αδιάφορα. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο οι σχολικές διοικήσεις προσπαθούν να διαθέσουν ένα ξεχωριστό ποσοστό για αυτή τη λειτουργικότητα ή να προσελκύσουν έναν έμπειρο εκπαιδευτικό που έχει μακρά καθιερωμένη διδακτική διαδικασία στη θέση του διοργανωτή.
Ως μέσο στο χέρι, ένας τέτοιος δάσκαλος μπορεί να χρησιμοποιήσει τους βοηθούς του από τους πιο υπεύθυνους μαθητές γυμνασίου στους οποίους μπορεί να μεταβιβαστεί κάποιος λειτουργικός. Καταρχάς, θα πρέπει να ελέγξετε την εκτέλεση των καθηκόντων, αλλά στο μέλλον θα εξοφλήσει με ακρίβεια.
