Η βασική γενική εκπαίδευση είναι το δεύτερο στάδιο της ρωσικής γενικής εκπαίδευσης. Σύμφωνα με το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, είναι δημοσίως διαθέσιμο και υποχρεωτικό. Το GEF της βασικής γενικής εκπαίδευσης στοχεύει στην αντιστοίχιση των ηλικιακών χαρακτηριστικών των εφήβων μαθητών και στο περιεχόμενο της εκπαίδευσης.
Η GEF επικεντρώνεται στο δεύτερο επίπεδο εκπαίδευσης
Στην εφηβεία, το παιδί επιδιώκει να γνωρίσει τον κόσμο γύρω του, την αυτοδιάθεση, την πρακτική άσκηση. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο το πρότυπο της βασικής γενικής εκπαίδευσης στοχεύει στη συνιστώσα της δραστηριότητας, η οποία επιτρέπει να αυξηθεί το κίνητρο των μαθητών να μάθουν, να αναπτυχθούν. Λαμβάνει υπόψη τα συμφέροντα και τις ανάγκες των εφήβων, δεν περιορίζεται στη θεωρητική γνώση σε ένα συγκεκριμένο επιστημονικό πεδίο.
Ένα χαρακτηριστικό των παιδαγωγικών στόχων που τίθενται στο δεύτερο στάδιο της κατάρτισης είναι η προσωπική ανάπτυξη των σπουδαστών.
Στόχοι μάθησης
Το GEF της βασικής γενικής εκπαίδευσης στοχεύει στην υλοποίηση:
- τη δημιουργία μιας ενιαίας εικόνας του κόσμου με βάση την επίκτητη γνώση.
- ανάπτυξη ατομικών και συλλογικών δεξιοτήτων ·
- γνώση και αυτογνωσία.
- δημιουργώντας μια ατομική επαγγελματική τροχιά.
Η προτεραιότητα είναι ακριβώς οι καθολικές εκπαιδευτικές δεξιότητες των μαθητών και όχι η απομνημόνευση επιστημονικών δεδομένων.
Η βασική γενική εκπαίδευση είναι το τελευταίο στάδιο της υποχρεωτικής εκπαίδευσης στη χώρα μας. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο οι βασικές απαιτήσεις για το περιεχόμενο μιας τέτοιας εκπαίδευσης είναι η επίτευξή τους από πτυχιούχους βασικής σχολής ενός συγκεκριμένου επιπέδου λειτουργικής παιδείας. Χρειάζονται για κοινωνική προσαρμογή και όχι μόνο στις μαθηματικές και φυσικές επιστήμες, αλλά και στους πολιτιστικούς και κοινωνικούς τομείς.
Πρόκληση πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης
Συνίσταται στην προετοιμασία των μαθητών για μια υπεύθυνη και ενημερωμένη επιλογή ενός επαγγελματικού και τρόπου ζωής. Η απόκτηση βασικής γενικής εκπαίδευσης αποτελεί προϋπόθεση για κάθε Ρώσο φοιτητή. Σε αυτό το στάδιο, πραγματοποιείται διαδοχική εξατομίκευση της εκπαίδευσης, πραγματοποιείται προ-προφίλ κατάρτισης. Οι μαθητές σε ένα δημοτικό σχολείο μαθαίνουν να καθορίζουν ανεξάρτητα τους στόχους, να αναζητούν έναν τρόπο επίτευξής τους και να εφαρμόζουν την εμπειρία που αποκτάται στο σχολείο στην καθημερινή ζωή.
Υποχρεωτικά θέματα
Το πρόγραμμα της βασικής γενικής εκπαίδευσης περιλαμβάνει υποχρεωτική διδασκαλία των ακόλουθων ακαδημαϊκών κλάδων:
- Ρωσική γλώσσα
- Λογοτεχνία
- άλγεβρα
- γεωμετρία
- γεωγραφία ·
- μια ιστορία?
- κοινωνικές επιστήμες ·
- φυσική
- Χημεία
- ξένη γλώσσα ·
- της πληροφορικής και των ΤΠΕ ·
- βιολογία ·
- τεχνολογία
- τα βασικά της ασφάλειας ζωής ·
- φυσική αγωγή.
Επιπλέον, είναι υποχρεωτικό να συμπεριληφθεί ο επαγγελματικός προσανατολισμός στο κύριο στάδιο της κατάρτισης, καθώς και 2-3 πρόσθετα μαθήματα στο πλαίσιο του προ-προφίλ.
Τυποποιημένες απαιτήσεις
Η βασική γενική εκπαίδευση είναι ένα στάδιο που τελειώνει με την υποχρεωτική τελική πιστοποίηση κατάστασης των μαθητών. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο αναπτύχθηκαν οι απαιτήσεις για τις δεξιότητες και τις ικανότητες των αποφοίτων του κύριου σταδίου σπουδών, οι οποίες αποτέλεσαν τη βάση για τον προσδιορισμό του περιεχομένου εκπαιδευτικού υλικού για κάθε σχολικό θέμα.
Προϋπόθεση για την επιτυχή κοινωνικοποίηση των εφήβων είναι η γνώση των γενικών δεξιοτήτων, των ικανοτήτων, των τρόπων δράσης.
Στη γνωστική δραστηριότητα, αναμένεται να κυριαρχήσει τις μεθόδους μελέτης του περιβάλλοντος κόσμου: παρατηρήσεις, πειράματα, πειράματα, μοντελοποίηση.
Οι απόφοιτοι του δημοτικού σχολείου πρέπει να βρουν και να επισημάνουν σημαντικές λειτουργικές σχέσεις μεταξύ τμημάτων και ολόκληρου του αντικειμένου, να διακρίνουν τα επιμέρους στάδια μιας διαδικασίας και να καθορίσουν αιτιώδεις σχέσεις.
Η βασική γενική εκπαίδευση είναι η εποχή κατά την οποία οι έφηβοι κατέχουν τους αλγορίθμους για την επίλυση εκπαιδευτικών προβλημάτων. Παίρνουν τις δεξιότητες του συνδυασμού τυποποιημένων μεθόδων, λαμβάνοντας υπόψη την προτεινόμενη κατάσταση, και επιλέγουν τον βέλτιστο τρόπο επίλυσης του προβλήματος. Οι απόφοιτοι του δημοτικού σχολείου πρέπει να υποβάλλουν υποθέσεις, να τις δοκιμάσουν στην πράξη με τη βοήθεια εργαστηριακών πειραμάτων και πειραμάτων.
Κατά την επίλυση των πρακτικών εκπαιδευτικών προβλημάτων, οι έφηβοι πρέπει να χρησιμοποιούν μια δημιουργική προσέγγιση, αρνούμενοι ένα πρότυπο, να προσφέρουν μια πρωτότυπη λύση δική τους. Η GEF δίνει ιδιαίτερη προσοχή στη συμμετοχή των αποφοίτων των βασικών σχολείων σε δραστηριότητες σχεδιασμού και έρευνας.
Τα σχολεία της βασικής γενικής εκπαίδευσης πρέπει να προσφέρουν στους εφήβους την ευκαιρία να διεξάγουν τις δικές τους έρευνες σε διάφορους επιστημονικούς τομείς που συμβάλλουν στην αυτο-βελτίωση, την αυτο-ανάπτυξη της νέας γενιάς της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
Προετοιμασία προπροφίλ
Προκειμένου να διευκολυνθούν οι αποφοίτοι του βασικού επιπέδου εκπαίδευσης να αποφασίσουν για το μελλοντικό τους επάγγελμα, μετά τον εκσυγχρονισμό του εγχώριου εκπαιδευτικού συστήματος, για τους αποφοίτους της ένατης τάξης άρχισαν να προσφέρονται επιπρόσθετα μαθήματα επιλογής, η συμμετοχή των οποίων είναι υποχρεωτική. Τα παιδιά που ασχολούνται με τη χημεία, τη φυσική, τα μαθηματικά, τη βιολογία και άλλους επιστημονικούς κλάδους έξω από το πρόγραμμα σπουδών έχουν την ευκαιρία να συνειδητοποιήσουν τη σημασία τους σε αυτά. Χάρη στα μαθήματα επιλογής, μια συνειδητή επιλογή του μελλοντικού επαγγέλματος, γίνεται η επιλογή να επιτευχθεί ο στόχος.
Για παράδειγμα, στο πλαίσιο της προπαρασκευαστικής κατάρτισης, οι 9ο πτυχιούχοι εξοικειώνονται με επαγγέλματα που είναι στη ζήτηση στη σύγχρονη αγορά εργασίας. Επιπλέον, ένας επαγγελματίας ψυχολόγος συνεργάζεται με τους εφήβους κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Τους βοηθά να κάνουν ενημερωμένες επιλογές για τη μελλοντική τους ζωή. Μετά την παραλαβή ενός πιστοποιητικού, ένας από τους αποφοίτους ενός βασικού σχολείου θα επιλέξει να σπουδάσει σε κολέγιο ή τεχνική σχολή, έχοντας μια ιδέα των ειδικοτήτων του επαγγέλματος.
Παραλλαγή ενός μαθήματος επιλογής σε ένα δημοτικό σχολείο
Εκτός από τον επαγγελματικό προσανατολισμό, οι εκπαιδευτικοί αναπτύσσουν μαθήματα για φοιτητές εννέα ετών σε διάφορους ακαδημαϊκούς κλάδους. Για παράδειγμα, τα παιδιά των οποίων τα σχέδια περιλαμβάνουν πρόσβαση σε ιατρικά και φαρμακευτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα μπορούν να παρακολουθήσουν μαθήματα στην Ακαδημία Χημικών Επιστημών. Ο σκοπός αυτού του προγράμματος είναι να διευρύνει την κατανόηση της ευελιξίας και της σημασίας της χημείας, τις απεριόριστες δυνατότητές της.
Στο πλαίσιο του μαθήματος, σχεδιασμένο για 12-14 ώρες, οι μαθητές μαθαίνουν για τις επιλογές αποθήκευσης χημικών αντιδραστηρίων στο σχολικό εργαστήριο και σε διάφορες βιομηχανίες, μελετούν τα χαρακτηριστικά των τεχνολογικών διεργασιών για την παραγωγή ανόργανων αλάτων και οξέων. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στη διαμόρφωση πρακτικών δεξιοτήτων. Πρώτον, οι 9ο βαθμοί θεωρούν τους βασικούς κανόνες ασφαλείας που είναι σημαντικοί για την γνώση και χρήση όταν εργάζονται στον χημικό χώρο, και στη συνέχεια τις επεξεργάζονται κατά τη διάρκεια της πρακτικής εργασίας και των εργαστηριακών πειραμάτων.
Θεωρώντας ότι στο τέλος της ένατης τάξης τα παιδιά θα πρέπει να πάρουν την τελική εξέταση για την πορεία του βασικού σχολείου με τη μορφή ΟΓΓ και η χημεία είναι ένα από τα θέματα της επιλογής τους, ο δάσκαλος προσπαθεί να αφιερώσει αρκετές ώρες στην ανάλυση των καθηκόντων αυξημένης πολυπλοκότητας στο πλαίσιο του μαθήματος επιλογής.
Συμπέρασμα
Η βασική γενική εκπαίδευση στη χώρα μας είναι υποχρεωτική για όλους τους πολίτες της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Προκειμένου οι αποφοίτοι της ένατης τάξης να έχουν ίσες ευκαιρίες για περαιτέρω εκπαίδευση και απασχόληση σε διάφορες περιοχές της Ρωσίας, αναπτύχθηκε ένα εκπαιδευτικό πρότυπο.Αυτό το έγγραφο περιλαμβάνει τις βασικές απαιτήσεις για δεξιότητες, ικανότητες, οι οποίες πρέπει να διαμορφωθούν στον πτυχιούχο του ένατου βαθμού.