Επί του παρόντος, υπάρχουν πολλές συζητήσεις και διαφωνίες σχετικά με το θέμα των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Αυτό δεν είναι τυχαίο, διότι βρίσκεται στη διαδικασία απόκτησης της εκπαίδευσης ότι έχουν χαραχθεί πολλά χαρακτηριστικά χαρακτήρα ενός ατόμου και λαμβάνει χώρα σωματική, ηθική και πνευματική βελτίωση. Είναι πολύ σημαντικό το παιδί να μεγαλώνει όσο το δυνατόν πιο προσαρμοσμένο στις σύγχρονες πραγματικότητες της ζωής και μπορεί, με τη βοήθεια των ικανοτήτων του, να αποφέρει το μεγαλύτερο όφελος στην κοινωνία. Αυτό απαιτεί τη συνεχή ανάπτυξη των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων ως ένα σύστημα στο σύνολό του και πλήρη συμμετοχή στη διαδικασία όλων των θεμάτων εκπαίδευσης.
Βασικές έννοιες
Ο σκοπός της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι να εκπαιδεύσει και να εκπαιδεύσει ένα άτομο σε οποιαδήποτε ηλικία. Η εκπαίδευση είναι απαραίτητη για τον σωστό σχηματισμό και ανάπτυξη της προσωπικότητας, την ανάπτυξη των ηθικών και πνευματικών αξιών και την εξοικείωση με τα αποδεκτά πρότυπα συμπεριφοράς στην κοινωνία. Η εκπαίδευση σας επιτρέπει να αποκτήσετε τις απαραίτητες δεξιότητες, ικανότητες ή γνώσεις, να αναπτύξετε ορισμένες ικανότητες και να μάθετε πώς να εφαρμόσετε πρακτικά τις πληροφορίες που λαμβάνετε στην καθημερινή ζωή.
Για την έννοια της «εκπαιδευτικής δραστηριότητας» ο ορισμός χρησιμοποιείται για να υποδηλώσει τη διαδικασία της εκπαίδευσης και να ακολουθήσει στη διδασκαλία ανθρώπων ειδικά δημιουργημένων εκπαιδευτικών προγραμμάτων. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα παρουσιάζεται συχνά ως συνδυασμός διαφόρων μεθοδολογικών και αξιολογητικών υλικών, προγραμμάτων για τη διεξαγωγή ακαδημαϊκών κύκλων και θεμάτων, προγράμματος κατάρτισης και άλλων αντικειμένων και αποτελεί ένα ενιαίο συγκρότημα που περιλαμβάνει τα προγραμματισμένα αποτελέσματα, το περιεχόμενο και τον όγκο.
Το άτομο που κατέχει το συνιστώμενο εκπαιδευτικό πρόγραμμα είναι φοιτητής. Συγκεντρώνει νέες γνώσεις πολύ συχνά υπό την άμεση επίβλεψη και καθοδήγηση παιδαγωγικού εργαζόμενου που έχει συνάψει συμφωνία με εκπαιδευτικό οργανισμό για την εκπλήρωση των καθηκόντων εκπαίδευσης και κατάρτισης.
Η διαδικασία της μεταφοράς γνώσης γίνεται με διάφορα μέσα εκπαίδευσης. Αυτό περιλαμβάνει μια ποικιλία εξοπλισμού, συσκευών, υπολογιστών, οπτικών και ακουστικών εργαλείων, πόρων πληροφόρησης και άλλων απαραίτητων αντικειμένων.
Αρχές
Η εκπαιδευτική πολιτική περιλαμβάνει τις ακόλουθες διατάξεις για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία:
- όλοι μπορούν να αποκτήσουν εκπαίδευση.
- η εκπαίδευση πρέπει να είναι ανθρώπινη φύση και να συνδυάζει την ελεύθερη προσωπική ανάπτυξη και την καλλιέργεια της αγάπης για την πατρίδα, την ευθύνη, τη σκληρή δουλειά και μια λογική στάση απέναντι στη φύση.
- ο καθένας μπορεί να αποκτήσει εκπαίδευση που να ανταποκρίνεται στις προτιμήσεις και τις ανάγκες του, επιλέγοντας τη μορφή του εκπαιδευτικού και εκπαιδευτικού ιδρύματος ανάλογα με τις προσωπικές του προτιμήσεις.
- οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί πρέπει να έχουν ανοικτό ενημερωτικό χαρακτήρα και να συντάσσουν δημόσιες εκθέσεις, διατηρούν όμως το δικαίωμα στην αυτονομία και τον δημοκρατικό χαρακτήρα της εκπαιδευτικής διαχείρισης.
- όλες οι σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης ρυθμίζονται από το κράτος και μέσω συμβάσεων.
- το διδακτικό προσωπικό είναι ελεύθερο να επιλέγει τις δικές του μεθόδους κατάρτισης και εκπαίδευσης.
- οι περιορισμοί ή η έλλειψη ανταγωνισμού μεταξύ οργανισμών κατάρτισης είναι απαράδεκτοι.
Δομή του εκπαιδευτικού συστήματος
Η εκπαίδευση μπορεί να επιτευχθεί με την ολοκλήρωση ενός εκπαιδευτικού προγράμματος ή μερικές ταυτόχρονα.Η διαδικασία κατάρτισης συνήθως λαμβάνει υπόψη την υφιστάμενη εκπαίδευση, καθώς και την πρακτική εμπειρία και τα προσόντα.
Διακρίνονται τα ακόλουθα επίπεδα εκπαίδευσης:
1) Γενικά:
- προσχολική ηλικία;
- αρχική (αρχίζει στην ηλικία των επτά, συνήθως διαρκεί 4 έτη).
- πυρήνα (5 έτη σπουδών).
- μέσο όρο (υπολογίζεται για 2 έτη).
2) Επαγγελματική:
- δευτεροβάθμια (διάρκεια σπουδών εξαρτάται από το εκπαιδευτικό ίδρυμα).
- υψηλότερο - πτυχίο (4 έτη σπουδών), ειδικότητα (5 έτη), μεταπτυχιακό πρόγραμμα (2-2,5 έτη)
- υψηλού επιπέδου εξειδικευμένο προσωπικό κατάρτισης ·
3) Περαιτέρω εκπαίδευση.
Μορφές εκπαίδευσης
Οι πολίτες της Ρωσικής Ομοσπονδίας, σύμφωνα με τον Ομοσπονδιακό Νόμο 273 για την εκπαίδευση, έχουν το δικαίωμα να λάβουν εκπαίδευση με δύο τρόπους:
- Με τη βοήθεια εκπαιδευτικού οργανισμού.
- Μέσω της αυτοδιδασκαλίας ή της οικογενειακής εκπαίδευσης.
Η κατάρτιση σε οργανισμούς λαμβάνει υπόψη τις ανάγκες και τις ικανότητες κάθε σπουδαστή και τον όγκο απασχόλησης του εκπαιδευτικού. Μπορεί να διεξαχθεί ερήμην, μερικής ή πλήρους απασχόλησης.
Η αυτοεκπαίδευση είναι δυνατή εάν στη συνέχεια περάσει η ενδιάμεση και τελική πιστοποίηση σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα. Επιτρέπεται να συνδυάζονται διάφορες μορφές κατάρτισης.
Θέματα
Οι ακόλουθες οντότητες που εκτελούν εκπαιδευτικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες διακρίνονται:
- εκπαιδευτικά ιδρύματα ·
- εκπαιδευτικό προσωπικό ·
- μαθητές.
Η οργάνωση
Η εκπαιδευτική δραστηριότητα είναι μια διαδικασία που μπορεί να διεξαχθεί από μεμονωμένους επιχειρηματίες, εκπαιδευτικά ιδρύματα και ιδρύματα κατάρτισης.
Το όνομα κάθε οργανισμού πρέπει να αναφέρει τον τύπο και τη νομική του μορφή. Επιπλέον, στον τίτλο μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ενδείξεις σχετικά με τα χαρακτηριστικά της παρεχόμενης εκπαίδευσης και τις πρόσθετες λειτουργίες που χρησιμοποιούνται για τη διεξαγωγή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
Ανάλογα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα που υλοποιείται, διακρίνονται οι ακόλουθοι τύποι οργανισμών:
- DOE. Να ασκούν την προσχολική εκπαίδευση, την επίβλεψη των παιδιών και την ανατροφή τους.
- Γενική εκπαίδευση. Για το έργο τους, χρησιμοποιείται το πρόγραμμα των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων του αρχικού επιπέδου, πρωτοβάθμιας ή / και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
- Επαγγελματίες. Παροχή επαγγελματικής κατάρτισης και εκπαίδευσης.
- Πανεπιστήμια. Εκπαιδεύουν προσωπικό ανώτερης εκπαίδευσης και διεξάγουν επιστημονικές δραστηριότητες.
Οργανισμός Χάρτη και Διαχείριση
Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα είναι οργανισμοί που λειτουργούν με βάση εγκεκριμένο χάρτη. Κάθε ναύλος περιέχει πληροφορίες σχετικά με:
- είδος ιδρύματος ·
- ιδρυτή του ·
- εκπαιδευτικά προγράμματα ·
- διαχειριστικά όργανα του οργανισμού.
Οι υπάλληλοι της οργάνωσης, οι σπουδαστές και οι γονείς τους έχουν το δικαίωμα να εξοικειωθούν με το χάρτη.
Η διαδικασία για την ίδρυση των οργάνων διοίκησης του οργάνου, η αρμοδιότητά τους και η διάρκεια των αρμοδιοτήτων τους καθορίζονται στο καταστατικό. Δουλεύουν με βάση τις αρχές της συλλογικότητας και της ενότητας της διοίκησης.
Η σημερινή διαχείριση και ρύθμιση εκτελείται από τον μοναδικό ηγέτη (διευθυντή, διευθυντή), που εκτελεί τα καθήκοντα του εκτελεστικού οργάνου.
Μπορούν να υπάρχουν πολλά συλλογικά όργανα διοίκησης, καθένα από τα οποία έχει το δικό του πεδίο αρμοδιότητας. Μπορούν να δημιουργηθούν συλλόγους όπως η γενική συνέλευση των εργαζομένων, το ακαδημαϊκό ή παιδαγωγικό συμβούλιο, το διοικητικό συμβούλιο, ο διευθυντής και το εποπτικό συμβούλιο και άλλοι, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που δημιουργήθηκαν με σκοπό να ληφθούν υπόψη οι απόψεις των εκπροσώπων των ανήλικων φοιτητών και των ίδιων των σπουδαστών σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
Διδακτικό προσωπικό
Το δικαίωμα διδασκαλίας είναι τα άτομα με ανώτερη ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και πληρούν τα επαγγελματικά πρότυπα και τις απαιτήσεις των εγχειριδίων προσόντων. Κάθε ειδικός λαμβάνει ορισμένες ελευθερίες και δικαιώματα, κοινωνική στήριξη, κρατικές εγγυήσεις που στοχεύουν στην αύξηση της σπουδαιότητας της διδακτικής εργασίας.
Για τη διεξαγωγή βασικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, στους εκπαιδευτικούς παρέχονται ορισμένες εξουσίες:
- ελεύθερη επιλογή μορφών και μεθόδων διδασκαλίας ·
- ανεξάρτητη επιλογή βοηθημάτων διδασκαλίας και ενημερωτικού υλικού ·
- συμμετοχή στη διοίκηση ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος, προσχώρησης στα κολλέγια ·
- την εφαρμογή επιστημονικών, πειραματικών, δημιουργικών, ερευνητικών και άλλων δραστηριοτήτων ·
- προστασία της τιμής και της αξιοπρέπειας, προσφυγή στην επιτροπή επί αμφιλεγόμενων θεμάτων, συμμετοχή στις δραστηριότητες των δημοσίων συνδικάτων,
- συμμετοχή στην ανάπτυξη ημερολογιακών προγραμμάτων και προγραμμάτων σπουδών.
Οι δάσκαλοι υποχρεούνται:
- Σεβαστείτε τους άλλους υπαλλήλους και τους σπουδαστές
- να εκπαιδεύσουν και να εκπαιδεύσουν, να αναπτύξουν τις δημιουργικές ικανότητες των μαθητών, την πρωτοβουλία, την ανεξαρτησία, τον πατριωτισμό, τη σκληρή δουλειά.
- να αυξήσετε το επαγγελματικό επίπεδο.
- να ελέγχει περιοδικά για τη συμμόρφωση με τη θέση ·
- να συμμορφώνονται με τους κανόνες του οργάνου και τον καταστατικό του.
Φοιτητές
Η εκπαιδευτική δραστηριότητα είναι μια διαδικασία στην οποία συμμετέχουν όχι μόνο οι παιδαγωγικοί εργαζόμενοι, αλλά και οι μαθητές - άτομα που συμμετέχουν στην ανάπτυξη του εκπαιδευτικού προγράμματος. Ανάλογα με τον επιλεγμένο οργανισμό, το επίπεδο εκπαίδευσης που λαμβάνεται και η μορφή της κατάρτισης, οι μαθητές μπορούν να ονομάζονται:
- οι μαθητές που σπουδάζουν σε ένα νηπιαγωγείο ή λαμβάνουν γενική εκπαίδευση ενώ ζουν σε έναν οργανισμό ·
- φοιτητές - άτομα που λαμβάνουν γενική εκπαίδευση ·
- οι σπουδαστές που κατέχουν επαγγελματική ή ανώτερη εκπαίδευση ·
- μεταπτυχιακοί φοιτητές και κάτοικοι - άτομα που σπουδάζουν στο μεταπτυχιακό σχολείο και κατοικία ·
- εξωτερικούς συνεργάτες που εγγράφονται στον οργανισμό πιστοποίησης.
Κάθε φοιτητής έχει το δικαίωμα:
- ανεξάρτητη επιλογή της οργάνωσης και της μορφής της κατάρτισης, συμπεριλαμβανομένων πολλών ταυτόχρονα, εάν είναι επιθυμητό.
- αναβολή του σχεδίου στο στρατό ·
- διακοπές - διαλείμματα προγραμματισμένα για ανάπαυση και για άλλους σκοπούς.
- τη δωρεάν εκπαίδευση σύμφωνα με τον ομοσπονδιακό νόμο αριθ. 273 για την εκπαίδευση ·
- συμμετοχή στη διοίκηση του οργανισμού ·
- χρήση όλων των πληροφοριών και των πόρων της βιβλιοθήκης, των αντικειμένων του πολιτισμού και του αθλητισμού και άλλων ευκαιριών που παρέχει ο οργανισμός ·
- συνδυασμός μελέτης με εργασία.
Οι μαθητές πρέπει:
- να τηρούν την πειθαρχία, να τηρούν τους εσωτερικούς διαδικαστικούς κανόνες και τις απαιτήσεις του χάρτη,
- να είστε προσεκτικοί σχετικά με την ιδιοκτησία του ιδρύματος.
- να μελετήσει συνειδητά το εκπαιδευτικό πρόγραμμα.
- να φροντίζετε για την ηθική, σωματική και πνευματική αυτο-βελτίωση σας.
- Σεβαστείτε άλλους φοιτητές και υπαλλήλους του οργανισμού.
Μαθησιακή διαδικασία
Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες περιλαμβάνουν το έργο της εκπαίδευσης και της ανατροφής των παιδιών. Εκδηλώνεται με διάφορες μορφές: επικοινωνία, παιχνίδι, έρευνα, μουσική, εργασία, τέχνη κλπ. Η εκπαιδευτική δραστηριότητα είναι ένα κοινό έργο σπουδαστών και εκπαιδευτικών που στοχεύει στην εκμάθηση του υλικού που διδάσκουν οι μαθητές.
Μέθοδοι
Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες μπορούν να διεξαχθούν με διαφορετικούς τρόπους, κάθε πτυχή της έχει τα δικά της χαρακτηριστικά. Ανάλογα με τα καθήκοντα που έχουν τεθεί και τους επιδιωκόμενους στόχους, διακρίνονται διάφορες μέθοδοι κατάρτισης:
- Μέθοδοι εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Στόχος τους είναι η διαμόρφωση των ηθικών και πνευματικών αξιών των μαθητών. Αυτό μπορεί να είναι, για παράδειγμα: αυτοεκτίμηση, μετάνοια, απομίμηση, πράξη, κίνητρο. Αυτές οι ενέργειες μπορούν να χωριστούν σε δύο ομάδες: θεωρητικές και πρακτικές. Η θεωρητική δραστηριότητα χρησιμοποιείται για την εύρεση και τεκμηρίωση της πρακτικής δραστηριότητας, η οποία, με τη σειρά της, σας επιτρέπει να αλλάξετε συνειδητά τα στοιχεία του κόσμου.
- Μέθοδοι εκπαιδευτικής δραστηριότητας. Είναι από τη φύση τους κοντά στις επιστημονικές ερευνητικές δραστηριότητες ενός επιστήμονα. Διακρίνονται σε θεωρητικές και εμπειρικές μεθόδους.Οι θεωρητικές μέθοδοι χρησιμοποιούνται για τη διεξαγωγή διαφόρων ψυχικών λειτουργιών (για παράδειγμα, ανάλυση, σύγκριση, επαγωγή, φαντασία) και να τους επιτρέπουν να χτίζουν υποθέσεις, να ασχολούνται με την επίλυση προβλημάτων, να εντοπίζουν αντιφάσεις και να προτείνουν επιστημονικές θεωρίες. Οι εμπειρικές μέθοδοι στοχεύουν στη διεξαγωγή πρακτικών δραστηριοτήτων (γράφοντας δοκίμια, διεξαγωγή πειραμάτων και πειραμάτων, σημειώσεις, ασκήσεις).
- Μέθοδος ανάπτυξης μαθητών. Χρησιμοποιείται για τη βελτίωση των διανοητικών διαδικασιών. Η ανάπτυξη γίνεται είτε με επίκεντρο τη βοήθεια της κατάρτισης στη μνήμη, τα συναισθήματα, την προσοχή κλπ., Ή κατά μήκος της πορείας στην εκπαίδευση και την κατάρτιση.
Μέσα
Για την εφαρμογή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων χρησιμοποιούνται διάφορα βοηθήματα διδασκαλίας. Τα πληροφοριακά και υλικά μέσα είναι παιχνίδια, βοηθήματα διδασκαλίας, ειδικός εξοπλισμός και άλλα αντικείμενα που δημιουργούνται από άλλους για εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
Τα υπόλοιπα εργαλεία μάθησης χρησιμοποιούνται από τους σπουδαστές από μόνοι τους. Αυτά είναι γλωσσικά μέσα, τα οποία περιλαμβάνουν ομιλούμενες γλώσσες (μητρική και ξένη) και εξειδικευμένες (οδικά σήματα, σχέδια, ηλεκτρικά κυκλώματα), ειδικά επιστημονικά (μαθηματικά, φυσικά).
Τα λογικά μέσα σας επιτρέπουν να δείξετε πνευματικές ικανότητες. Αποτελούνται από εικαστική αντίληψη και είναι σαφώς αποτελεσματικές. Χάρη σε αυτά τα εργαλεία, ένα άτομο μαθαίνει να θέτει ερωτήσεις και να δίνει απαντήσεις σε αυτά, να λύει προβλήματα, να συνάγει συμπεράσματα και να εκτελεί διάφορες διανοητικές λειτουργίες.
Η δράση των μαθηματικών μέσων αρχίζει με το σχηματισμό ιδεών για τους αριθμούς και την ικανότητα να μετράνε. Στη συνέχεια, η ανάπτυξη των μαθηματικών εργαλείων γίνεται με μια περαιτέρω μελέτη των ακριβών επιστημών.
Η βελτίωση της διαδικασίας της εκπαιδευτικής δραστηριότητας είναι ένα από τα επείγοντα και πιεστικά προβλήματα του σύγχρονου κόσμου. Δεν είναι τυχαίο ότι οι νόμοι για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία υφίστανται διαρκείς αλλαγές προκειμένου να αναπτυχθεί το εκπαιδευτικό σύστημα.
Κάθε άτομο πρέπει να έχει ελάχιστη γνώση της εκπαιδευτικής δραστηριότητας, ανεξάρτητα από το αν είναι δάσκαλος ή φοιτητής. Αυτό θα επιτρέψει την κατάλληλη εκπαίδευση και ανάπτυξη της μελλοντικής γενιάς, η οποία έχει πνευματικές αξίες, αναπτύξει νοημοσύνη και καλά φυσικά δεδομένα.