Ο προγραμματισμός μιας ημερολογιακής ημέρας είναι ένα σημαντικό θέμα που εξετάζεται στο πλαίσιο παιδαγωγικών διασκέψεων, σεμιναρίων, συνεδριάσεων. Μετά την εισαγωγή των νέων ομοσπονδιακών προτύπων στην εγχώρια εκπαίδευση, ο σχεδιασμός έγινε ένα αναπόσπαστο στοιχείο στις δραστηριότητες κάθε καθηγητή νηπιαγωγείου και καθηγητή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Τι σχεδιάζει;
Ο προγραμματισμός της ημερολογιακής ημέρας σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Εκπαιδευτικό Πρότυπο του Πανεπιστημίου προϋποθέτει τον προσδιορισμό της τάξης, της ακολουθίας της διδασκαλίας της εκπαίδευσης και της ανατροφής, αναφέροντας τις συνθήκες, τις εφαρμοζόμενες μεθόδους, τις μορφές, τα μέσα εργασίας. Η αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού και αναψυχικού έργου εξαρτάται άμεσα από τη συνεκτικότητα, την ανάγνωση της υλοποίησης τέτοιων δραστηριοτήτων.
Σκοπός και Σκοπός
Ο καθημερινός προγραμματισμός σύμφωνα με το GEF περιλαμβάνει την επίλυση των παρακάτω καθηκόντων:
- να εξασφαλίσει σε κάθε ομάδα του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος (τάξη) την εφαρμογή του εκπαιδευτικού προγράμματος ·
- να ασκούν διαδοχικά και συστηματικά εκπαιδευτικές επιπτώσεις στη νεότερη γενιά.
- επίτευξη θετικών αποτελεσμάτων στην εκπαίδευση, την ανατροφή, την ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας και των σχολικών παιδιών ·
- πλήρη εφαρμογή σε όλους τους τομείς του προγράμματος σπουδών.
Απαιτήσεις σχεδίου
Θα πρέπει να συμμορφώνεται πλήρως με την ανάπτυξη του παιδιού, τα κριτήρια επάρκειας και πληρότητας, ώστε να εξασφαλίζεται η διασύνδεση της πρακτικής σημασίας και των επιστημονικών κινήτρων. Ο καθημερινός προγραμματισμός επιτρέπει στους καθηγητές να εξασφαλίζουν την ενότητα των αναπτυξιακών, εκπαιδευτικών, εκπαιδευτικών στόχων και στόχων.
Το σχέδιο καταρτίζεται με βάση την αρχή της ενσωμάτωσης των εκπαιδευτικών πεδίων σε πλήρη συμφωνία με την ηλικία και τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών, τις ευκαιρίες και την εστίαση των εκπαιδευτικών περιοχών.
Οι ημερολογιακές ημέρες αποτελούν τη βάση για μια σύνθετη θεματική αρχή της οικοδόμησης της εκπαιδευτικής και εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Ένα ευέλικτο καθεστώς για ορισμένες ηλικιακές ομάδες καταρτίζεται ανάλογα με την περίοδο του έτους όταν πρόκειται για εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Ευθύνη και τεκμηρίωση
Το ημερήσιο πρόγραμμα θεωρείται υποχρεωτικό έγγραφο στο έργο ενός σύγχρονου εκπαιδευτικού. Ο έλεγχος προγραμματισμού πραγματοποιείται από τον ανώτερο εκπαιδευτικό μία φορά το μήνα. Υπάρχουν ορισμένες απαιτήσεις για το σχεδιασμό του. Το ημερολογιακό σχέδιο πρέπει να έχει μια σελίδα τίτλου στην οποία αναφέρεται η ομάδα, τα δεδομένα του καθηγητή (καθηγητή), την ημερομηνία έναρξης, την ολοκλήρωση του σχεδίου. Καταρτίζεται επίσης κατάλογος παιδιών, κάθε παιδί έχει ομάδα υγείας, καθώς και ημερομηνία γέννησης.
Οι εργάσιμες ημέρες και οι ημερολογιακές μέρες κατανέμονται μεταξύ των τομέων της εκπαιδευτικής δραστηριότητας, επισημαίνονται επίσης τα γεγονότα αναζωογόνησης.
Υπάρχει ένα σχέδιο για μια ημερήσια αγωγή με μοτέρ, η οποία αντιστοιχεί σε χαρακτηριστικά που σχετίζονται με την ηλικία.
Απαιτήσεις εκκαθάρισης
Οι ημερολογιακές ημέρες αποτελούν τη βάση για τον προγραμματισμό των επαγγελματικών δραστηριοτήτων του εκπαιδευτικού. Το σχέδιο εργασίας θα πρέπει να καταρτίζεται σύμφωνα με τα πρότυπα σχεδιασμού, σύμφωνα με τα ομοσπονδιακά πρότυπα για τη δομή του γενικού εκπαιδευτικού προγράμματος. Στην τελευταία σελίδα του, ο δάσκαλος (εκπαιδευτικός) δεν καταγράφει, προορίζεται για εγγραφή από τον ανώτερο εκπαιδευτικό (επικεφαλής της μεθοδολογικής ένωσης).
Οι ημερολογιακές ημέρες είναι μια ευκαιρία να προγραμματιστεί η εργασία των διαφόρων παιδιών σε πλήρη συμμόρφωση με τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού προτύπου της νέας γενιάς. Ο δάσκαλος υποδεικνύει στο σχέδιο τον σκοπό, τα κύρια θέματα, τα υλικά και τον εξοπλισμό, χωρίς τα οποία είναι αδύνατο να οργανωθεί σωστά το έργο.
Καταρτίζεται χρονοδιάγραμμα για μια εβδομάδα (5 ημέρες) ή για την περίοδο εντός της οποίας πρέπει να υποβληθεί το θέμα.
Χαρακτηριστικά του σχεδιασμού της παραγωγής
Οι ημερολογιακές ημέρες αποτελούν τη βάση για εργασία. Χάρη στον προγραμματισμό, οι εργαζόμενοι μπορούν να εκτελούν σαφείς εργασίες παραγωγής. Σήμερα, υπάρχουν πολλές διαφορετικές επιλογές προγραμματισμού. Οι περισσότερες από αυτές βασίζονται στις αρχές της άμεσης (αντίστροφης) κατανομής των σταδίων, του περιορισμένου (απεριόριστου) φόρτου εργασίας των εργαζομένων.
Επιλογές για σχέδια παραγωγής
Με άμεσο σχεδιασμό, θεωρείται ότι ξεκινάει η εκτέλεση μιας συγκεκριμένης εντολής, ανεξάρτητα από το χρονοδιάγραμμα της εφαρμογής της, αμέσως μετά την παραλαβή της. Σε μια τέτοια κατάσταση, όλες οι εργασίες αρχίζουν ακριβώς από αυτήν την ημερομηνία, στο μέλλον από το παρελθόν. Αυτή η προσέγγιση σάς επιτρέπει να προσδιορίσετε τον ελάχιστο χρόνο προπορείας.
Ο αντίστροφος σχεδιασμός περιλαμβάνει τη σκέψη μέσα από την τελική λειτουργία. Το σημείο εκκίνησης στις περιπτώσεις αυτές είναι η ημερομηνία ολοκλήρωσης της παραγγελίας. Στη συνέχεια, οι εργασίες από το μέλλον μέχρι το παρελθόν εξετάζονται, δηλαδή, με την αντίστροφη σειρά.
Η απεριόριστη λήψη σας επιτρέπει να εντοπίσετε ασυνέπειες στον όγκο των προγραμματισμένων περιπτώσεων και την ικανότητα εργασίας των εργαζομένων.
Το αποτέλεσμα είναι μια υπέρβαση του μέγιστου φορτίου των εργαζομένων σε μια ορισμένη χρονική περίοδο, η οποία θα επηρεάσει αρνητικά τις επακόλουθες δραστηριότητες τους, την κατάσταση της σωματικής και ψυχικής υγείας.
Κατά τον σχεδιασμό βάσει περιορισμένων φορτίων λαμβάνεται υπόψη η κατανομή του φορτίου για όλες τις ημερολογιακές ημέρες.
Συνοψίζοντας
Ο προγραμματισμός βασίζεται στην τήρηση και ανάπτυξη κυκλικών χρονοδιαγραμμάτων για την προετοιμασία και υλοποίηση μιας ξεχωριστής παραγγελίας παραγωγής, ενός δημιουργικού εκπαιδευτικού γεγονότος, ενός σχολικού μαθήματος. Αυτή η προσέγγιση συμβάλλει στη σταδιακή ολοκλήρωση του έργου χωρίς τη συναισθηματική και σωματική υπερφόρτωση του υπαλλήλου στον οποίο ανατέθηκε.
Χάρη στον σαφή προγραμματισμό των ενεργειών καθ 'όλη τη διάρκεια των ημερολογιακών ημερών, είναι δυνατόν στα εκπαιδευτικά ιδρύματα να επιτευχθεί η βέλτιστη διανομή υλικού στην παραγωγή, για να αποφευχθεί η υπερφόρτωση των εργαζομένων, των μαθητών των νηπιαγωγείων και των φοιτητών των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.
Το πρόγραμμα συνολικού ημερολογίου όγκου αλλάζει λαμβάνοντας υπόψη πληροφορίες σχετικά με την εκτέλεση του προγράμματος από μεμονωμένες ομάδες βάσει της λειτουργίας ενός ελλιπούς έργου και ενημερώνεται όταν εμφανίζονται νέες εργασίες. Χάρη σε αυτά τα χαρακτηριστικά, είναι δυνατή η τελική τελειοποίηση του ελεύθερου ημερολογιακού χρονοδιαγράμματος των παραγγελιών, καθώς και η έκδοση άμεσης εργασίας παραγωγής σε κάθε εργαζόμενο.
Τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της κατανομής των δραστηριοτήτων είναι χαρακτηριστικές όχι μόνο του μεταποιητικού τομέα αλλά και των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Ο αριθμός των ημερολογιακών ημερών στα νηπιαγωγεία και στα σχολεία λαμβάνεται υπόψη κατά κύριο λόγο έτσι ώστε οι εκπαιδευτικοί να μπορούν να καταρτίζουν τα μαθήματά τους για εκπαιδευτικές και αναπτυξιακές δραστηριότητες. Τα προγράμματα βοηθούν τους δασκάλους και τους δασκάλους σε διάφορα θεματικά πεδία να συνειδητοποιήσουν πλήρως τους στόχους και τους στόχους που τους θέτει το κράτος, να ενσταλάξουν στη νεότερη γενιά μια αίσθηση πατριωτισμού, μια προσεκτική και ανεκτική στάση έναντι των εκπροσώπων άλλων πολιτισμών και εθνικοτήτων.
Οι ημερολογιακές ημέρες είναι διαδοχικές ημέρες που έχουν έναν σειριακό αριθμό σε ένα μήνα. Αυτές περιλαμβάνουν τις εργάσιμες ημέρες, τις αργίες. Πρόκειται για το πρότυπο που χρησιμοποιείται για τον προσδιορισμό του ωραρίου εργασίας των υπαλλήλων οποιουδήποτε τομέα παραγωγής και μη παραγωγής. Είναι ημερολογιακές ημέρες που αποτελούν τη βάση για διάφορους τύπους βραχυπρόθεσμων και μακροπρόθεσμων σχεδίων.