Κάθε παιδί υπόκειται σε κοινωνική παραμόρφωση. Ένα μη μορφοποιημένο άτομο, όπως ένα σφουγγάρι, απορροφά διάφορες πτυχές της δραστηριότητας: τόσο καλές όσο και κακές. Ένα ιδιαίτερο μέρος στη ζωή ενός παιδιού καταλαμβάνεται από το σχολείο. Οι δάσκαλοι έχουν τεράστιο αντίκτυπο στα παιδιά. Αλλά πού είναι τα όρια αυτής της επιρροής; Τι επιτρέπεται και τι απαγορεύεται στον δάσκαλο; Έχει ο δάσκαλος το δικαίωμα να πάρει το τηλέφωνο του παιδιού, να περιορίσει ορισμένα πράγματα που πρέπει να χρησιμοποιήσει ή να θέσει μη τυποποιημένες απαγορεύσεις; Θα προσπαθήσουμε να κατανοήσουμε το άρθρο.
Εκπαιδευτική οργάνωση
Τα σχολεία δεν καθοδηγούνται πλέον από τους κανόνες της ηθικής. Το 2012 εγκρίθηκε ο νόμος «για την εκπαίδευση», ο οποίος καθόριζε τους κανόνες δεοντολογίας για τους σπουδαστές και τους εκπαιδευτικούς, καθώς και τους τρόπους οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Βάσει αυτού του νόμου, τα σχολεία άρχισαν να δημοσιεύουν τους καταλόγους τους, τα οποία καθιέρωσαν τους κανόνες της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Το πρόβλημα της χρήσης gadgets ήταν οξύ μόνο στα μέσα της δεκαετίας του 2000. Εκείνη την εποχή, οι φοιτητές μόλις άρχισαν να φέρνουν κινητά τηλέφωνα στο σχολείο. Αυτό προκάλεσε ένα κύμα αγανάκτησης από τους δασκάλους. Ταυτόχρονα, τα παιδιά και οι γονείς αναρωτήθηκαν αν ο δάσκαλος έχει το δικαίωμα να πάρει το τηλέφωνο του σπουδαστή.
Αρμοδιότητες εκπαιδευτικών
Ο δάσκαλος είναι επιφορτισμένος με μια σειρά κοινών ευθυνών. Η πρώτη και σπουδαιότερη λειτουργία του καθηγητή είναι η ποιοτική εφαρμογή της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Η εκπαιδευτική διαδικασία περιλαμβάνει εκπαίδευση και εκπαίδευση - δύο αλληλένδετες περιοχές. Ο δάσκαλος δεν θα μπορέσει να οργανώσει ποιοτικά τη μία ή την άλλη διαδικασία χωρίς σεβασμό για κάθε παιδί. Είναι η εκδήλωση του σεβασμού, η δεοντολογία και η ανεκτικότητα είναι η δεύτερη ευθύνη του δασκάλου.
Ο δάσκαλος πρέπει να αποτελέσει παράδειγμα για τα παιδιά του. Αυτή η τρελά τραγική διατριβή δεν έχει κατανοηθεί ακόμα από πολλούς εκπαιδευτικούς. Οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί δίνουν προτεραιότητα στον αυταρχισμό και τον εκφοβισμό. Αντί για μια διδακτική συζήτηση για την ακαταλληλότητα των τηλεφώνων στο μάθημα, οι εκπαιδευτικοί καταφεύγουν σε διαμάχες και συγκρούσεις. Εδώ φτάνουμε στο βασικό ερώτημα του άρθρου: έχει ο δάσκαλος το δικαίωμα να πάρει το τηλέφωνο από τον μαθητή;
Δάσκαλος, παιδί και τηλέφωνο
Το έργο του εκπαιδευτικού συνεπάγεται τεράστιο αριθμό ευθυνών. Ωστόσο, οι ασήμαντοι μισθοί και, κατά συνέπεια, τα χαμηλά επαγγελματικά κίνητρα συχνά καθιστούν τους δασκάλους απρόσεκτους και αμελείς εργαζομένους. Συχνά ο δάσκαλος δεν διαφέρει από τους δικούς του μαθητές. Είναι αγενής, τεμπέλης και ερεθισμένος χωρίς λόγο. Τα τηλέφωνα στα παιδιά είναι μια μεγάλη αιτία σύγκρουσης. Σε μια φόρμα θυμού, ο δάσκαλος μπορεί να ρίξει ή ακόμα και να σπάσει τη συσκευή. Με τέτοιες περιπτώσεις, τα πάντα είναι ξεκάθαρα: ο σχολικός εργαζόμενος συμπεριφέρεται μη επαγγελματικά και σκοπίμως χαλάει την ιδιοκτησία τρίτων. Αλλά τι γίνεται με την απόσυρση; Έχει ο δάσκαλος το δικαίωμα να πάρει το τηλέφωνο; Η απάντηση των δικηγόρων είναι αδιαμφισβήτητη: όχι, οι υπάλληλοι του σχολείου, του κολλεγίου ή του πανεπιστημίου δεν έχουν τέτοιο δικαίωμα.
Κάθε άτομο έχει τρία δικαιώματα ιδιοκτησίας: κατοχή, χρήση και διάθεση. Κανένα από αυτά τα δικαιώματα δεν μπορεί να περιοριστεί παρά μόνο με δικαστική απόφαση. Αν ο δάσκαλος πάρει το τηλέφωνο του σπουδαστή, αυτό είναι μια σαφής παραβίαση των δικαιωμάτων. Ο κανόνας του σχολικού χάρτη σχετικά με την απαγόρευση της χρήσης έρχεται σε άμεση αντίθεση με το Σύνταγμα και τον Αστικό Κώδικα. Αλλά πώς πρέπει να συμπεριφέρεται ένας δάσκαλος αν τα παιδιά παραδοθούν εντελώς στον κόσμο των παιχνιδιών και του Διαδικτύου αντί να απορροφήσουν τη γνώση; Ας το κάνουμε σωστό.
Τι επιτρέπεται στον δάσκαλο;
Στην αλήθεια, αξίζει να σημειωθεί ότι ο δάσκαλος δεν έχει τόσα πολλά δικαιώματα. Η προτεραιότητα στην εκπαιδευτική διαδικασία δίνεται στα παιδιά, αν και δεν το παρατηρούν.Ο καθηγητής, ωστόσο, υπερβαίνει συχνά την εξουσία του. Στο παράδειγμα της κατάστασης με το τηλέφωνο δεν είναι δύσκολο να εντοπιστεί.
Είναι εύκολο να φανταστεί κανείς την κατάσταση: ο δάσκαλος, για μισή ώρα, προσπαθεί να εξηγήσει το υλικό σε παιδιά που δεν έχουν καμία σχέση με τη μάθηση. Όλα τα έθαψαν στα τηλέφωνα. Τι θα κάνει ένας καλός, μορφωμένος εργαζόμενος στην περίπτωση αυτή; Θα εφαρμόσει όλες τις δεξιότητές του και θα κάνει μια συζήτηση με τα παιδιά: θα αυξήσει τα εκπαιδευτικά του κίνητρα, θα πει για την καταστρεπτική επιρροή των "κενών" πληροφοριών και τελικά θα μοιραστεί τη δική του εμπειρία για να απαλλαγούμε από κακές συνήθειες. Ωστόσο, η οργάνωση μιας τέτοιας συνομιλίας είναι πολύ δύσκολη. Πολύ πιο εύκολο να αφαιρέσετε τα τηλέφωνα και για άλλη μια φορά τροφοδοτείτε τους μαθητές με αυτο-μίσος.
Υπάρχει μια δεύτερη, ελαφρώς απλούστερη εκδοχή της νομικής μάχης κατά του "τηλεφωνικού εθισμού". Αξίζει να οργανωθεί μια συνάντηση γονέων. Ο δάσκαλος μιλάει για το πρόβλημα στους νόμιμους εκπροσώπους των μαθητών του και ζητάει δράση. Το ερώτημα τίθεται αν ο δάσκαλος έχει το δικαίωμα να πάρει τα τηλέφωνα των φοιτητών, τα οποία στην πραγματικότητα είναι ιδιοκτησία των γονέων. Ως αποτέλεσμα, ο ίδιος ο συνειδητός γονέας δεν επιτρέπει στο παιδί του να πηγαίνει στο σχολείο με gadgets.
Τα δικαιώματα των φοιτητών στη Ρωσική Ομοσπονδία, το Καζακστάν και τη Δημοκρατία της Λευκορωσίας
Έχει ο δάσκαλος το δικαίωμα να πάρει το τηλέφωνο ενός σπουδαστή σε οποιαδήποτε άλλη μετασοβιετική χώρα, εκτός από τη Ρωσία; Εάν το δικαίωμα ιδιοκτησίας ρυθμίζεται στο σύνταγμα ή σε οποιοδήποτε άλλο νόμο, τότε ο δάσκαλος δεν έχει αυτή την ευκαιρία. Οι σχολικοί χάρτες δεν συμπληρώνουν τους δασκάλους με δικαιώματα: είναι τοπικές πράξεις που δεν πρέπει να αντιβαίνουν σε ομοσπονδιακά πρότυπα και άρθρα.
Ο δάσκαλος δεν έχει δικαίωμα να παραλάβει το τηλέφωνο. Αφού ασχοληθήκατε με αυτό, θα πρέπει να δώσετε προσοχή στους μαθητές. Ποια είναι τα δικαιώματά τους; Εδώ πρέπει να αναφερθώ στη Σύμβαση του 1989 για τα Δικαιώματα του Παιδιού. Το έγγραφο κατοχυρώνει το δικαίωμα στη ζωή και την υγεία, στην εκπαίδευση, καθώς και στην προστασία από τη βία και τις απειλές. Δεν είναι μυστικό ότι ορισμένοι δάσκαλοι ξεπερνούν την εξουσία τους. Επιπλέον, η συμπεριφορά του παιδιού δεν δικαιολογεί παραβιάσεις από τον δάσκαλο. Οι εκπαιδευτικοί συχνά ασκούν πίεση, απειλούν ή ακόμα και χρησιμοποιούν βία. Αδυναμία σε αυτή την περίπτωση δεν αξίζει τον κόπο. Ζητήστε βοήθεια το συντομότερο δυνατόν.
Επίλυση συγκρούσεων
Ας επιστρέψουμε στην κατάσταση με τις ηλεκτρονικές συσκευές. Τι πρέπει να κάνει αν ο δάσκαλος πήρε το τηλέφωνο από το παιδί και δεν θέλει να το επαναφέρει; Ο φοιτητής πρέπει πρώτα να επικοινωνήσει με τους γονείς. Είναι απαραίτητο να πείτε λεπτομερώς για το τι συνέβη. Μαζί με το παιδί, οι γονείς πηγαίνουν στον κύριο, όπου δηλώνουν ειρηνική επίλυση της σύγκρουσης.
Εάν ο διευθυντής δεν ενδιαφέρεται για τους γονείς, τότε πρέπει να επικοινωνήσετε με τον δήμο ή το τμήμα εκπαίδευσης. Θα γίνει καταγγελία σχετικά με τον συγκεκριμένο δάσκαλο. Μέσα σε ένα μήνα, το σχολείο πρέπει να απαντήσει στην καταγγελία και να λάβει μια αιτιολογημένη απόφαση.