Η περιγραφή εργασίας ενός κοινωνικού εκπαιδευτικού αναπτύσσεται από ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα. Αυτή η θέση εισήχθη στο τέλος του εικοστού αιώνα με απόφαση του Κολέγιο της κρατικής εκπαίδευσης της ΕΣΣΔ. Γενικά, η κοινωνική εργασία είναι μια δραστηριότητα που εκτελείται από ειδικευμένους ειδικούς. Στόχος της είναι η παροχή ειδικής βοήθειας σε οικογένεια, παιδί, ομάδα ατόμων που βρίσκονται σε δύσκολη κατάσταση ζωής.
Αντικείμενα εργασίας
Η περιγραφή της εργασίας του κοινωνικού δασκάλου του σχολείου σύμφωνα με το GEF περιλαμβάνει εργασία με τις ακόλουθες κατηγορίες μαθητών:
- παιδιά με αναπηρίες ·
- ορφανά.
- παραβάτες ·
- εκπροσώπους των ομάδων κινδύνου.
Στόχοι της δραστηριότητας
Η περιγραφή της εργασίας του καθηγητή κοινωνικής δικτύωσης περιλαμβάνει τα ακόλουθα καθήκοντα:
- κοινωνική και ενημερωτική βοήθεια (παρέχοντας στους φοιτητές πληροφορίες σχετικά με θέματα προστασίας, υποστήριξης, φροντίδας).
- κοινωνική και νομική συνδρομή (βοήθεια για την υλοποίηση των δικαιωμάτων του παιδιού) ·
- βοήθεια αποκατάστασης (αποκατάσταση της ηθικής, ψυχολογικής συναισθηματικής υγείας) ·
- ιατρική και κοινωνική βοήθεια ·
- το σχηματισμό ενός ευνοϊκού μικροκλίματος στον μικροοργανισμό του παιδιού και στην οικογένεια.
- τη δημιουργία συνθηκών για την αντιμετώπιση παιδαγωγικών λαθών, καταστάσεων σύγκρουσης που προκαλούν παραμέληση και έλλειψη στέγης.
Χαρακτηριστικά Επάγγελμα
Η περιγραφή της εργασίας του κοινωνικού εκπαιδευτικού καταρτίζεται σύμφωνα με τις κανονιστικές νομικές πράξεις που ισχύουν στη χώρα μας. Αυτό το επάγγελμα είναι του τύπου "άνθρωπος - άνθρωπος", δεν περιλαμβάνει τη χρήση τεχνικών μέσων. Εκτελώντας τα λειτουργικά του καθήκοντα, ο κοινωνικός εκπαιδευτικός χρησιμοποιεί έναν υπολογιστή ή μια γραφομηχανή. Μεταξύ των μέσων που χρησιμοποιεί ένας κοινωνικός εκπαιδευτικός για εργασία, υπάρχουν:
- εφαρμογή της γνώσης στον τομέα της ψυχολογίας, της παιδαγωγικής, της κοινωνιολογίας.
- εφαρμογή μεθόδων και τεχνολογιών κοινωνικής παιδαγωγικής εργασίας.
Μεταξύ αυτών των ευθυνών που περιλαμβάνουν την περιγραφή εργασίας ενός κοινωνικού εκπαιδευτικού, υπογραμμίζουν την αλληλεπίδραση με τους γονείς και το διδακτικό προσωπικό του σχολείου. Επίσης, αυτός ο ειδικός συνεργάζεται με εκπροσώπους του δικαστηρίου και της αστυνομίας.
Η περιγραφή της θέσης του κοινωνικού εκπαιδευτικού στο σχολείο καταρτίζεται για πλήρη απασχόληση (εβδομάδα εργασίας 36 ωρών).
Το έργο του διεξάγεται σε ξεχωριστό γραφείο, το οποίο ανταποκρίνεται πλήρως στις υγειονομικές και υγειονομικές απαιτήσεις, καθώς και στον τόπο κατοικίας των παιδιών με τα οποία εργάζεται ο καθηγητής.
Η περιγραφή εργασίας ενός κοινωνικού εκπαιδευτικού στο σχολείο συνεπάγεται την αλληλεπίδραση αυτού του ειδικού με τις αρχές κοινωνικής προστασίας, τις δικαστικές αρχές και τα κέντρα αποκατάστασης.
Ο υπάλληλος αναφέρει απευθείας στον διευθυντή του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Δεν έχει υποδεέστερο προσωπικό · η αμοιβή της εργασίας πραγματοποιείται σύμφωνα με το δίκτυο αξιολόγησης λαμβάνοντας υπόψη την κατηγορία και την κατηγορία προσόντων.
Επαγγελματική ανάπτυξη
Η περιγραφή της θέσης ενός καθηγητή κοινωνικής μέριμνας σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα αναπτύσσεται λαμβάνοντας υπόψη τα νομικά έγγραφα που λειτουργούν στη Ρωσική Ομοσπονδία. Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα έχουν κάθετες ενδο-οργανωτικές ευκαιρίες. Εάν ο εκπαιδευτικός έχει δευτεροβάθμια εξειδικευμένη εκπαίδευση, μπορεί να εκπληρώσει τα καθήκοντα ενός δασκάλου, ενός δασκάλου. Έχοντας ένα δίπλωμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ένας κοινωνικός δάσκαλος έχει το δικαίωμα να διδάξει μαθήματα, παρόμοια με έναν καθηγητή κανονικού μαθήματος.
Οριζόντιες ενδο-οργανωτικές προοπτικές: η διαθεσιμότητα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης επιτρέπει σε έναν κοινωνικό εκπαιδευτικό να στηρίζεται στη θέση διευθυντή του σχολείου ή του αναπληρωτή του.
Ο εν λόγω ειδικός μπορεί επίσης να εργαστεί σε ένα άλλο εκπαιδευτικό ίδρυμα, να αναλάβει τη θέση του επιθεωρητή για ανηλίκους και να βρει δουλειά στις αρχές κοινωνικής προστασίας.
Οι περιγραφές θέσεων εργασίας "Κοινωνικός δάσκαλος: GEF" περιλαμβάνουν βασικές γνώσεις στην κοινωνική, ηλικιακή, γενική, εκπαιδευτική ψυχολογία, κοινωνιολογία.
Απαιτήσεις κατάρτισης
Ένας ειδικός που εκτελεί τα καθήκοντα ενός κοινωνικού εκπαιδευτικού πρέπει:
- να διαθέτουν το νομικό πλαίσιο των παιδαγωγικών και κοινωνικών δραστηριοτήτων ·
- γνωρίζουν τη θεωρία και την ιστορία της κοινωνικής παιδαγωγικής.
- τις δικές τους μεθόδους παιδαγωγικής και κοινωνικής διάγνωσης.
- χρήση μεθόδων σχεδιασμού επαγγελματικών ερευνητικών δραστηριοτήτων.
Ένας ειδικός στον τομέα αυτό πρέπει να χρησιμοποιήσει τους ακόλουθους τομείς επαγγελματικής ανάπτυξης:
- να προετοιμαστούν για καινοτομίες στη θεωρία και την πρακτική της κοινωνικής παιδαγωγικής ·
- να επεκτείνει τις θεωρητικές γνώσεις και τις πρακτικές δεξιότητες στον τομέα της ψυχολογίας, της παιδαγωγικής, του δικαίου, της κοινωνιολογίας.
- να είναι έτοιμη για προσωπική ανάπτυξη (ηθική και ηθική βελτίωση, κοινωνικότητα, καλή θέληση).
Ένας κοινωνικός εκπαιδευτικός θα πρέπει να προσπαθήσει να βελτιώσει συστηματικά το επαγγελματικό του επίπεδο. Με ορισμένες ερωτήσεις, απευθύνεται στο προσωπικό του σχολείου, καθώς και στις αρχές κοινωνικής προστασίας.
Ιατρικές αντενδείξεις
Η περιγραφή εργασίας του κοινωνικού εκπαιδευτικού του κέντρου συνεχούς εκπαίδευσης περιλαμβάνει επίσης τις ιατρικές πτυχές της ασυνέπειας της θέσης:
- η παρουσία εμφανών ελαττωμάτων στην ομιλία και την ακοή.
- νοητικές και νευρικές ασθένειες.
- λοιμώδεις νόσοι.
Σήμερα, οι εκπαιδευτικοί με δευτεροβάθμια και ανώτερη παιδαγωγική εκπαίδευση εργάζονται ως κοινωνικοί εκπαιδευτικοί, έχοντας περάσει ειδικά μαθήματα κοινωνικής παιδαγωγικής.
Το κυρίαρχο μέρος του χρόνου εργασίας του, ένας κοινωνικός εκπαιδευτικός επικοινωνεί με τους ανθρώπους. Ο ρυθμός της εργασίας καθορίζεται από τον ίδιο τον ειδικό, εξαρτάται από τα ψυχολογικά και φυσιολογικά χαρακτηριστικά των παιδιών.
Εστιάζει στην αξιοπιστία και την ποιότητα. Ένας κοινωνικός εκπαιδευτικός πρέπει να καταλάβει ότι η επακόλουθη μοίρα του παιδιού και η επιτυχία της κοινωνικοποίησής του εξαρτώνται από τον επαγγελματισμό του.
Ένας κοινωνικός εκπαιδευτικός πρέπει να έχει μια καλή μνήμη, να θυμάται συνεχώς διάφορες πληροφορίες από την παιδαγωγική, την ψυχολογία και το νόμο. Συχνά, ένας τέτοιος ειδικός πρέπει να απομνημονεύσει την κατάσταση στο διαμέρισμα των θαλάμων, να διαβιβάσει αυτές τις πληροφορίες σε εκπροσώπους των αρχών κηδεμονίας και επιμελητείας, καθώς και στο δικαστικό σώμα.
Χρήσιμες πληροφορίες
Εκτελώντας τα λειτουργικά του καθήκοντα, ο κοινωνικός δάσκαλος καταδεικνύει στους συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία ένα υψηλό πνευματικό επίπεδο, γνώση πνευματικών λειτουργιών: σύγκριση, σύνθεση, ανάλυση, γενίκευση, υλοποίηση, αφαίρεση. Η σκέψη αυτού του ειδικού πρέπει να είναι κρίσιμη, ευέλικτη, μη τυποποιημένη, ώστε να λαμβάνει υπόψη όλα τα χαρακτηριστικά των ανήλικων φοιτητών. Οι λόγοι για τα κύρια λάθη του κοινωνικού εκπαιδευτικού είναι η έλλειψη γνώσεων στον νομικό τομέα, η μειωμένη ικανότητα σκέψης, η αρνητική κίνητρο, το άγχος.
Συμπέρασμα
Ένας κοινωνικός εκπαιδευτικός εργάζεται σε στενή επαφή με δυσλειτουργικές οικογένειες, παιδιά με αποκλίνουσα συμπεριφορά. Οι ειδικοί σε αυτόν τον τομέα αναγκάζονται να λαμβάνουν υπεύθυνες αποφάσεις που σχετίζονται με την τύχη άλλων ανθρώπων, για παράδειγμα, γίνονται οι ιδρυτές της στερήσεως των γονέων από τα δικαιώματά τους για την ανύψωση του παιδιού.
Για το λόγο αυτό, ένας κοινωνικός εκπαιδευτικός πρέπει να είναι ένα ώριμο άτομο, ικανό να αντισταθεί σε οποιαδήποτε πίεση, να αντέχει στο άγχος.
Μεταξύ των δεξιοτήτων επικοινωνίας που πρέπει να διαθέτει ένας κοινωνικός εκπαιδευτικός, ξεχωρίζουμε την ικανότητα αλληλεπίδρασης με ανθρώπους διαφόρων κοινωνικών ομάδων και στρώσεων, ακούμε και ακούμε, εισάγουμε μια κατάσταση, δημιουργούμε επαφή, συλλέγουμε πληροφορίες για το παιδί, αναπτύσσουμε και δημιουργούμε θετικές σχέσεις με τους γονείς.