Η ομάδα είναι το κύριο δομικό στοιχείο στο σύγχρονο σχολείο.
Ο δάσκαλος της τάξης είναι δάσκαλος που καθοδηγεί τα παιδιά να ολοκληρώσουν μια ποικιλία αναθέσεων. Επιτρέπουν τη δημιουργία κοινωνικών σχέσεων μεταξύ μαθητών, την επίλυση προβλημάτων οργάνωσης δραστηριοτήτων αναψυχής και την ένωση των παιδιών.
Ιστορικό υπόβαθρο
Ποια είναι τα δικαιώματα και οι ευθύνες του δασκάλου; Αυτή η θέση εμφανίστηκε για πρώτη φορά στη δεκαετία του '30 του περασμένου αιώνα. Προηγουμένως, οι εκπαιδευτικές εργασίες σε ομάδες πραγματοποιήθηκαν από εκπαιδευτικούς. Η πρώτη περιγραφή εργασίας του δασκάλου κατηγορίας εγκρίθηκε το 1931 με το διάταγμα του Λαϊκού Επιμελητηρίου RSFSR.
Στα μέσα του εικοστού αιώνα, εκσυγχρονίζεται η διαδικασία της εκπαίδευσης. Το 1961, εγκρίθηκε μια ενημερωμένη περιγραφή θέσεων εργασίας του δασκάλου μιας σχολής εκπαίδευσης.
Η σημασία της εκπαιδευτικής διαδικασίας
Στόχος της είναι η ολοκληρωμένη ανάπτυξη της νέας γενιάς. Το κύριο καθήκον του δασκάλου είναι η οργάνωση, η τόνωση, ο συντονισμός όλων των εκπαιδευτικών επιρροών στην τάξη του. Στο πλαίσιο των καθηκόντων του, ο μέντορας υιοθετεί μια ολοκληρωμένη προσέγγιση για την εξωσχολική εργασία με παιδιά. Το παιδαγωγικό καθήκον του είναι να διατηρήσει και να ενισχύσει την ψυχολογική και σωματική υγεία των μαθητών.
Ο δάσκαλος βελτιώνει την παιδαγωγική κουλτούρα των γονέων της τάξης του, αναζητά τη σχέση μεταξύ οικογενειακής και σχολικής εκπαίδευσης. Ο δάσκαλος στο δημοτικό σχολείο δεν είναι μόνο ένας μέντορας, αλλά και ένας ιδεολογικός εμπνευστής, καθώς και ένας διοργανωτής εκδηλώσεων εκτός σχολικών ωρών. Ο δάσκαλος, ο οποίος ασχολείται με την ανατροφή της νεότερης γενιάς, θα πρέπει να γίνει ένας πνευματικός διαμεσολαβητής μεταξύ του παιδιού και της κοινωνίας στην εκμάθηση της εμπειρίας που συσσωρεύεται από την ανθρωπότητα. Μέσα από μια ποικιλία δραστηριοτήτων, ο δάσκαλος δημιουργεί τις βέλτιστες συνθήκες για την αυτο-ανάπτυξη και την αυτο-εκπαίδευση του κάθε μαθητή, την πλήρη αποκάλυψη του δημιουργικού δυναμικού του.
Ο δάσκαλος είναι δάσκαλος που ζει στις θλίψεις και τις χαρές των μαθητών του, έχει υπομονή, φιλική διάθεση για επικοινωνία με τα παιδιά.
Χαρακτηριστικά εργασίας
Τι είναι το σχέδιο εργασίας των δασκάλων; Αρχικά, το κύριο καθήκον του είναι να οργανώσει και να κατευθύνει την εκπαιδευτική διαδικασία στην τάξη. Το άτομο αυτό φροντίζει για την ολοκληρωμένη και αρμονική ανάπτυξη κάθε παιδιού.
Η περιγραφή της θέσης του δασκάλου περιλαμβάνει τον δάσκαλο που διεξάγει δραστηριότητες που στοχεύουν στην ανάπτυξη της εργασιακότητας, μια θετική στάση απέναντι στις μαθησιακές δραστηριότητες της νέας γενιάς Ρώσων.
Το κύριο πράγμα στο έργο ενός μέντορα είναι να ενώσει τα παιδιά σε μια φιλική ομάδα. Το εκπαιδευτικό σχέδιο του δασκάλου τάξης έχει συνταχθεί για: 1-4; 5-9; 10-11 μαθήματα.
Ο δάσκαλος αποδίδει ιδιαίτερη σημασία στη συμμετοχή των παιδιών σε πρόσθετη εκπαίδευση: κύκλους, τμήματα και συλλόγους συμφερόντων.
Για παράδειγμα, οι ακόλουθες δραστηριότητες περιλαμβάνονται στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του δασκάλου:
- τέχνη;
- τουρίστας.
- τεχνικό?
- τοπικό ιστορικό.
Για να είναι όσο το δυνατόν αποτελεσματικότερη η εκπαιδευτική εργασία, πραγματοποιείται μια πρώτη διάγνωση. Στη βάση του, χτίζεται το σύστημα εργασίας, καθώς και η εκπαίδευση του δασκάλου της τάξης.
Οι δραστηριότητες του μέντορα βασίζονται στην ανάλυση των αρνητικών και θετικών τάσεων που συμβαίνουν στη σύγχρονη κοινωνία. Στο έργο του, ο δάσκαλος χρησιμοποιεί μια προσέγγιση προσανατολισμένη στην προσωπικότητα, επιτρέποντάς του να δημιουργήσει για κάθε παιδί τη δική του πορεία προσωπικής ανάπτυξης.
Η εμπειρία του δασκάλου στο γυμνάσιο είναι πολύ χρήσιμη για τους καθηγητές. Οι πληροφορίες συμβάλλουν στην επαφή με τους εφήβους, προκειμένου να αποφευχθούν καταστάσεις σύγκρουσης.
Εκπαίδευση στην τάξη
Ο δάσκαλος της τάξης αποτελεί θετικό κίνητρο για κάθε μαθητή. Οι ευθύνες του περιλαμβάνουν τη μελέτη των ατομικών και ηλικιακών χαρακτηριστικών των μαθητών, την ανάπτυξη και την τόνωση του γνωστικού ενδιαφέροντος. Με τη βοήθεια διαφόρων μορφών και παιδαγωγικών μεθόδων, ο δάσκαλος της τάξης αποτελεί τη βάση για την ανάπτυξη της κουλτούρας του κόσμου, της ιδιότητας του πολίτη και της δημιουργικής μοναδικότητας. Είναι ο δάσκαλος της τάξης που βοηθά το παιδί να προσαρμοστεί στο κοινωνικό περιβάλλον.
Μεταξύ των κύριων λειτουργιών που πρέπει να εκτελέσει, επισημάνετε:
- ανάπτυξη των ικανοτήτων των μαθητών.
- επαγγελματικός προσανατολισμός ·
- ανησυχία για τη διατήρηση της υγείας της νεότερης γενιάς.
Ο δάσκαλος της τάξης πρέπει να οργανώσει έγκαιρα βοήθεια στους σπουδαστές που μένουν πίσω, να συμπεριλάβει τα παιδιά σε κοινωνικά χρήσιμες εργασίες και να συμπεριλάβει τα παιδιά σε σχολικές και περιφερειακές (αστικές) εκδηλώσεις.
Προσωπικές απαιτήσεις
Η περιγραφή της θέσης του δασκάλου κάνει κάποιες απαιτήσεις σχετικά με τις προσωπικές ιδιότητες του δασκάλου.
Τα πρότυπα δεύτερης γενιάς περιέχουν έναν κατάλογο απαιτήσεων που παρουσιάζονται στον δάσκαλο της τάξης. Πρέπει να είναι ένας πραγματικός επαγγελματίας, τίμιος και αξιοπρεπής άνθρωπος που σέβεται τους μαθητές του.
Περιγραφή εργασίας Περιγραφή
Το πρόγραμμα εργασίας του δασκάλου βασίζεται στην περιγραφή της θέσης εργασίας που αναπτύχθηκε στο εκπαιδευτικό ίδρυμα. Προσφέρουμε μια κατά προσέγγιση έκδοση ενός τέτοιου εγγράφου, το οποίο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για πρακτικές δραστηριότητες.
Γενικές διατάξεις
- Η διδασκαλία δημιουργήθηκε με βάση τα χαρακτηριστικά προσόντων για τις θέσεις των υπαλλήλων ενός εκπαιδευτικού οργανισμού. Κατά τη σύνταξή της, ελήφθησαν υπόψη οι συστάσεις του Υπουργείου Παιδείας και του Υπουργείου Εργασίας.
- Ένας καθηγητής τάξης διορίζεται από τους καθηγητές που εργάζονται στο εκπαιδευτικό ίδρυμα, με εντολή του εντολέα (με τη συγκατάθεση του υπαλλήλου).
- Ο έλεγχος των δραστηριοτήτων του ασκείται από τον διευθυντή εκπαιδευτικών εργασιών.
- Στις επαγγελματικές του δραστηριότητες ο δάσκαλος καθοδηγείται από το νομοθετικό πλαίσιο της Ρωσικής Ομοσπονδίας, το Σύνταγμα της χώρας, τους κανόνες και τους κανόνες προστασίας της εργασίας, τα μέτρα ασφάλειας, τον χάρτη του εκπαιδευτικού ιδρύματος, τις τοπικές πράξεις του σχολείου και τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού.
Λειτουργίες
Μεταξύ των κύριων λειτουργιών που εκτελεί ο δάσκαλος της τάξης, υπάρχουν:
- οργανωτική και συντονιστική.
- επικοινωνία;
- αναλυτικές και προγνωστικές.
Η πρώτη λειτουργία περιλαμβάνει:
- την εδραίωση της σχέσης μεταξύ οικογενειακής και εκπαιδευτικής οργάνωσης ·
- αλληλεπίδραση με εκπαιδευτικούς που διδάσκουν διαφορετικά μαθήματα στην τάξη, άλλους υπαλλήλους του εκπαιδευτικού οργανισμού,
- την εγγραφή και την προώθηση διαφόρων δραστηριοτήτων των μαθητών, συμπεριλαμβανομένου του συστήματος επιπρόσθετης εκπαίδευσης των μαθητών.
- ατομική εργασία με κάθε μέλος της ομάδας της τάξης?
- την τήρηση ημερολογίων μαθητών, ένα περιοδικό μαθήματος, προσωπικά αρχεία, σχέδιο εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
Η επικοινωνιακή λειτουργία περιλαμβάνει:
- ρύθμιση της διαπροσωπικής επικοινωνίας μεταξύ των σπουδαστών.
- δημιουργία σχέσεων μεταξύ εκπαιδευτικών και φοιτητών.
- Προώθηση ενός άνετου ψυχολογικού κλίματος στην ομάδα της τάξης.
- παρέχοντας υποστήριξη στους μαθητές για την απόκτηση και βελτίωση των επικοινωνιακών ικανοτήτων.
Αναλυτική και προγνωστική λειτουργία:
- ανάλυση των ατομικών δυνατοτήτων και ικανοτήτων των παιδιών, δυναμική της μετέπειτα ανάπτυξής τους,
- τον προσδιορισμό των προοπτικών και την κατάσταση σχηματισμού της ομάδας της τάξης.
Ευθύνες εργασίας
Ανεξάρτητα από τον παράλληλο στον οποίο εργάζεται ο καθηγητής (κατώτερος, μεσαίος ή ανώτερος), ως δάσκαλος του εκπαιδευτικού ιδρύματος, εκτελεί ορισμένα καθήκοντα:
- Σχεδιάζει δραστηριότητες στην τάξη για το σχολικό έτος, ένα ξεχωριστό τρίμηνο. Το σχέδιο εγκρίνεται από τον αναπληρωτή επικεφαλής του σχολείου για εκπαιδευτικές εργασίες.
- Παρέχει ασφαλείς συνθήκες για την εφαρμογή της εκπαιδευτικής και εκπαιδευτικής διαδικασίας, εάν είναι απαραίτητο, αναφέρει ένα ατύχημα στη διοίκηση, λαμβάνει μέτρα για την παροχή πρωτοβάθμιας ιατρικής περίθαλψης.
- Οργανώνει τη μελέτη από τους σπουδαστές σχετικά με τους κανόνες του δρόμου, την προστασία της εργασίας, οργανώνει ενημερώσεις σχετικά με τους κανόνες κυκλοφορίας, τα αρχεία ασφαλείας με την υποχρεωτική εγγραφή τους στο ενημερωτικό περιοδικό.
- Προωθεί το κίνητρο για την εκπαιδευτική διαδικασία κάθε παιδιού, μελετά τα ατομικά και τα σχετικά με την ηλικία χαρακτηριστικά του για να τονώσει το γνωστικό ενδιαφέρον.
- Παρακολουθεί την απόδοση της τάξης, εντοπίζει έγκαιρα τα αίτια της κακής απόδοσης, αναλαμβάνει δράση για να αλλάξει την τρέχουσα κατάσταση.
- Σεβαστεί τις ελευθερίες και τα δικαιώματα των φοιτητών.
- Δημιουργεί ευνοϊκές συνθήκες για την ποικίλη δημιουργική ανάπτυξη του ατόμου, του ηθικού και πνευματικού σχηματισμού.
- Μαζί με τα αυτοδιοικούμενα όργανα των φοιτητών, προωθεί έναν υγιεινό τρόπο ζωής, οργανώνει και διεξάγει αθλητικές, μαζικές και ψυχαγωγικές δραστηριότητες που ενισχύουν την ψυχολογική και σωματική υγεία της νεότερης γενιάς.
- Παρέχει τη σχέση μεταξύ των εκπαιδευτικών επιπτώσεων του σχολείου και της οικογένειας στο παιδί, εργάζεται με γονείς και απασχολεί αρμόδιες αρχές για την προστασία των δικαιωμάτων των παιδιών.
- Δημιουργεί ένα θετικό μικροκλίμα μέσα στην ομάδα της τάξης.
Δικαιώματα
Ο δάσκαλος της τάξης, μέσα στα όρια της αρμοδιότητάς του, έχει το δικαίωμα:
- Λάβετε πληροφορίες σχετικά με τη σωματική και ψυχολογική κατάσταση των παιδιών.
- Παρακολουθήστε τη συμμετοχή φοιτητών και την ακαδημαϊκή επίδοση
- Να συντονίζει και να κατευθύνει προς τη σωστή κατεύθυνση το έργο όλων των υποκείμενων εκπαιδευτικών.
- Να παρέχουμε εκπαιδευτικές δραστηριότητες με μαθητές μέσω παιδαγωγικών διαβουλεύσεων, "συμβουλίων μικρών εκπαιδευτικών" και άλλες δραστηριότητες που στοχεύουν στην επίτευξη του στόχου.
- Υποβάλλετε προτάσεις για τη βελτίωση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων προς εξέταση από το συμβούλιο των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και τη σχολική διοίκηση.