Τι είναι η γενική βασική εκπαίδευση; Ας εξετάσουμε αυτό το ζήτημα με περισσότερες λεπτομέρειες. Μετά την εισαγωγή νέων εκπαιδευτικών προτύπων στα ρωσικά σχολεία, το βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης έχει αλλάξει σημαντικά.
Εφαρμόζεται μέσω μαθήματος και εξωσχολικών δραστηριοτήτων. Τα μαθήματα στοχεύουν στο σχηματισμό πολιτισμού, πολιτικής, πνευματικής, ηθικής, πνευματικής και ατομικής ανάπτυξης των μαθητών. Οι εξωσχολικές δραστηριότητες συμβάλλουν στην αυτο-ανάπτυξη, στην αυτο-βελτίωση της νεότερης γενιάς, στην ανάπτυξη δημιουργικών, φυσικών ικανοτήτων, στην ενίσχυση και διατήρηση της υγείας των μαθητών.
Χαρακτηριστικά περιεχομένου
Αν αναλογιστούμε τι είναι η γενική βασική εκπαίδευση, είναι απαραίτητο να ασχοληθούμε με τη δομή της. Η GEF έχει ορισμένες απαιτήσεις για την οργάνωση του μαθήματος και της εξωσχολικής εργασίας στο εκπαιδευτικό ίδρυμα.
Το βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα της βασικής γενικής εκπαίδευσης αποτελείται από τρία τμήματα:
- στόχων
- περιεχομένου ·
- την οργάνωση
Ρύθμιση στόχου
Το βασικό πρόγραμμα της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης περιέχει λεπτομερείς πληροφορίες σχετικά με τον τρόπο επίτευξης των καθηκόντων που έχει ο καθηγητής.
Το τμήμα στόχος υποδεικνύει τη σημασία του υλικού, τα αναμενόμενα αποτελέσματα, καθώς και ένα σύστημα για την αξιολόγηση των κύριων επιτευγμάτων των φοιτητών.
Περιεχόμενο
Αν αναλύσουμε τι είναι μια γενική βασική εκπαίδευση, παρατηρούμε ότι το περιεχόμενο υποδηλώνει εκπαιδευτικά προγράμματα που επικεντρώνονται στην επίτευξη του υποκειμένου, του ατόμου, του υποκειμένου UD. Σε αυτό το τμήμα θα πρέπει να υπάρχει ένα πρόγραμμα για την ανάπτυξη του ECS στο επίπεδο της γενικής βασικής εκπαίδευσης, το οποίο περιλαμβάνει την ανάπτυξη των ικανοτήτων των φοιτητών στον τομέα των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας, το σχεδιασμό, καθώς και το ερευνητικό έργο της νεότερης γενιάς.
Το περιεχόμενο θα πρέπει επίσης να περιλαμβάνει προγράμματα για συγκεκριμένα μαθήματα, μαθήματα επιλογής και μαθήματα επιλογής, συμπεριλαμβανομένων ολοκληρωμένων μαθημάτων και προγραμμάτων για την κοινωνικοποίηση και την εκπαίδευση των μαθητών.
Μεταξύ των τομέων που σημειώνονται στο ουσιαστικό μέρος, πρέπει να υπάρξει κοινωνικοποίηση, επαγγελματική, ηθική, πνευματική εκπαίδευση και ανάπτυξη της νεότερης γενιάς, εκπαίδευση μιας φροντίδας για την άγρια φύση, δεξιότητες ασφαλούς συμπεριφοράς, υγιεινό τρόπο ζωής.
Στο περιεχόμενο της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, η βασική γενική εκπαίδευση, όχι μόνο το γενικό πλαίσιο για την οργάνωση της μαθησιακής διαδικασίας, αλλά και ο μηχανισμός εφαρμογής σημειώνεται. Η ενότητα οργανώσεων περιλαμβάνει τα ακόλουθα στοιχεία:
- σπουδών γενικών μεγάλων προγραμμάτων ·
- το σύνολο των δυνατοτήτων του προγράμματος στο πλαίσιο των απαιτήσεων του GEF.
Σημαντικές πτυχές
Το υποχρεωτικό μέρος του κύριου εκπαιδευτικού προγράμματος της γενικής βασικής εκπαίδευσης θα πρέπει να είναι τουλάχιστον 70 τοις εκατό. Το στοιχείο που σχηματίζεται από τα μαθήματα της εκπαίδευσης και της εκπαίδευσης δεν υπερβαίνει το 30% του συνολικού όγκου. Προκειμένου να εξασφαλιστούν οι ατομικές ανάγκες των σπουδαστών στο πλαίσιο της κατάρτισης στα εκπαιδευτικά ιδρύματα, προβλέπονται διάφορα μαθήματα για την εξασφάλιση διαφορετικών ενδιαφερόντων των σπουδαστών, συμπεριλαμβανομένων των εθνοκεντρικών αναγκών.
Η δευτεροβάθμια γενική και βασική γενική εκπαίδευση, ως μέρος των καινοτομιών που λαμβάνουν χώρα στην εγχώρια εκπαίδευση, περιλαμβάνει την οργάνωση υψηλής ποιότητας και ποικίλων εξωσχολικών δραστηριοτήτων.
Το πρόγραμμα υλοποιείται από το ίδιο το εκπαιδευτικό ίδρυμα.Εάν το σχολείο δεν έχει την ευκαιρία να διεξάγει εξωσχολικές δραστηριότητες, σύμφωνα με το δημοτικό καθήκον του ιδρυτή, εμπλέκονται κέντρα πρόσθετης εκπαίδευσης παιδιών, αθλητικών, πολιτιστικών και οργανώσεων αναψυχής.
Τι είναι μια επεξηγηματική σημείωση
Αντικατοπτρίζει τους στόχους και τους στόχους του εκπαιδευτικού κύριου προγράμματος, οι οποίοι καθορίζονται σύμφωνα με τις απαιτήσεις των νέων εκπαιδευτικών προτύπων για τα αποτελέσματα του mastering από τους μαθητές των επιμέρους εκπαιδευτικών κλάδων. Επίσης στην επεξηγηματική σημείωση συμπεριλαμβάνονται οι προσεγγίσεις και οι αρχές του δασκάλου.
Τα προγραμματισμένα αποτελέσματα δείχνουν τη σχέση και την αλληλεξάρτηση μεταξύ των απαιτήσεων που επισημαίνονται στα νέα εκπαιδευτικά πρότυπα και στο σύστημα αξιολόγησης. Πρέπει να αποτελέσουν κριτήριο και ουσιαστική βάση για να σκεφτούν μέσα από προγράμματα εργασίας για μεμονωμένους ακαδημαϊκούς κλάδους, επιλογή εκπαιδευτικής και μεθοδικής λογοτεχνίας, προγράμματα σπουδών, πρόσθετες εξωσχολικές δραστηριότητες μετα-θεματικού προσανατολισμού, εκπαιδευτικά προγράμματα.
Αν αναλύσουμε τι είναι μια γενική βασική εκπαίδευση, παρατηρούμε ότι το UUD των μαθητών καθορίζεται μετά την ολοκλήρωση ενός μαθήματος σπουδών σε ορισμένους ακαδημαϊκούς κλάδους.
Χαρακτηριστικό αξιολόγησης UUD
Το σύστημα θα πρέπει να καθορίζει τις κατευθύνσεις και τους στόχους της δραστηριότητας αξιολόγησης, που εστιάζεται στη διαχείριση της ποιότητας της εκπαίδευσης, χαρακτηρίζει το περιεχόμενο και την περιγραφή των κριτηρίων, των διαδικασιών, της σύνθεσης των εργαλείων αξιολόγησης, των μορφών παρουσίασης των αποτελεσμάτων, των ορίων και των συνθηκών χρήσης του συστήματος αξιολόγησης.
Πρέπει να αναφέρονται τα όρια και οι συνθήκες χρήσης του. Κατά την ανάπτυξη του προγράμματος, η έμφαση στην ηθική και πνευματική εκπαίδευση και ανάπτυξη των μαθητών, η εφαρμογή των απαιτήσεων για τα κύρια αποτελέσματα του προγράμματος της γενικής βασικής εκπαίδευσης λαμβάνεται υπόψη.
Το σύστημα βαθμολόγησης πρέπει να εγγυάται μια ολοκληρωμένη προσέγγιση στην ανάλυση από τους εκπαιδευτικούς των μαθησιακών αποτελεσμάτων σε συγκεκριμένους ακαδημαϊκούς κλάδους και να βοηθήσει στην αξιολόγηση της δυναμικής της ατομικής ανάπτυξης κάθε μαθητή.
Ένα τέτοιο σύστημα προβλέπει την εφαρμογή διαφόρων μορφών και μεθόδων εργασίας, ενός συνδυασμού προφορικών και γραπτών έργων, έργων, πρακτικών και δημιουργικών έργων, αυτοεκτίμησης και ενδοσκόπησης.
Η σημασία των σύγχρονων εκπαιδευτικών συστημάτων
Στόχος είναι η πλήρης εφαρμογή των απαιτήσεων του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου για τα μετα-υποκείμενα και τα προσωπικά αποτελέσματα της ανάπτυξης του εκπαιδευτικού βασικού προγράμματος της LLC, μια συστηματική και ενεργητική προσέγγιση στην ανατροφή και την εκπαίδευση της νεότερης γενιάς.
Το πρόγραμμα πρέπει να παρέχει τις ακόλουθες παραμέτρους:
- να αναπτύξουν την επιθυμία των μαθητών για αυτο-βελτίωση και αυτο-ανάπτυξη.
- να διαμορφώσουν προσωπικές σημασιολογικές και αξιακές συμπεριφορές και κατευθυντήριες γραμμές, ρυθμιστικές, γνωστικές δεξιότητες και ικανότητες.
- να διαμορφώσει την εμπειρία της μεταφοράς και χρήσης των μαθησιακών δραστηριοτήτων που αποκτήθηκαν σε πραγματικές καταστάσεις για την επίλυση των καθηκόντων της γνωστικής και προσωπικής ανάπτυξης των μαθητών.
- για την αύξηση της αποτελεσματικότητας των μαθητών μάθησης γνώσης και UUD?
- να διαμορφώσουν ικανότητες και ικανότητες σε θεματικές περιοχές, σχεδιαστικές και εκπαιδευτικές ερευνητικές δραστηριότητες
Συνοψίζοντας
Η σύγχρονη γενική εκπαίδευση στοχεύει στην ανάπτυξη ανεξάρτητων δεξιοτήτων εργασίας μεταξύ της νέας γενιάς Ρώσων. Η συμμετοχή σε διαγωνισμούς, ολυμπιάδες, επιστημονικές εταιρείες, πρακτικά συνέδρια, ολυμπιάδες, εθνικά εκπαιδευτικά προγράμματα συμβάλλει στην κοινωνικοποίηση των σπουδαστών.
Ο εκσυγχρονισμός του εκπαιδευτικού μέρους του προγράμματος συνέβαλε στη δημιουργία και ανάπτυξη ικανοτήτων των φοιτητών στον τομέα της εφαρμογής των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας, συμπεριλαμβανομένης της ιδιοκτησίας ΤΠΕ, της αναζήτησης και επεξεργασίας πληροφοριών και της ασφαλούς χρήσης των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας.