Στη ζωή σχεδόν κάθε νέας οικογένειας, έρχεται μια στιγμή που αναπληρώνεται με μια άλλη μονάδα - ένα θαυμάσιο μωρό. Στη διαδικασία της ανάπτυξης και της γνώσης αυτού του κόσμου, ένα παιδί περνάει από διάφορα στάδια της διαφώτισης: από τη φροντίδα και την ανύψωση μιας μητέρας μέσα από το νηπιαγωγείο σε ένα ολοκληρωμένο σχολείο. Δεν είναι ήδη μικρό, αλλά όχι αρκετά ενήλικος, το παιδί δεν σταματά να ανησυχεί τους γονείς και να τους ενοχλεί με τις σχέσεις τους με τους συνομηλίκους, την ακαδημαϊκή τους επίδοση και την αμοιβαία κατανόηση με τους δασκάλους. Και, δυστυχώς, σήμερα μια δυσάρεστη κατάσταση απέχει πολύ από το σπάνιο όταν ένας δάσκαλος υποτιμά βαθμούς στην εργασία με ένα παιδί, λόγω κάποιας παρεξήγησης ή προσωπικών φιλοδοξιών κάποιου. Τι συμβαίνει εάν εμφανιστούν τέτοιες περιπτώσεις; Πού να πάτε; Και πώς να αντιμετωπίσουμε αυτό το είδος αντιεπαγγελματισμού;
Το παιδαγωγικό πρόβλημα της εποχής μας
Δυστυχώς, μέχρι σήμερα, το επάγγελμα του δασκάλου έχει γίνει σχεδόν τιτάνιο έργο. Παρά την απαίτηση για καλούς και ικανούς ειδικούς, δεν υπάρχει σεβασμός τους είτε από την κρατική συσκευή είτε από την κατανομή των κονδυλίων από τον προϋπολογισμό στο σωστό ποσό ως μισθό, ούτε από την κοινωνία ούτε, ιδιαίτερα, από τα παιδιά. Μία αχάριστη στάση απέναντι στους καθηγητές βρίσκεται σήμερα παντού και παντού, αν και αυτή είναι ακριβώς η ομάδα ανθρώπων στους οποίους κάθε συνειδητός πολίτης πρέπει να είναι ευγνώμων για τη συμβολή που έκαναν κάποτε στην ανάπτυξή του.
Ωστόσο, υπάρχουν αντίθετες καταστάσεις που ανοίγουν την αντίστροφη πλευρά του νομίσματος: όχι μόνο ο μαθητής μπορεί να είναι άδικο για τον δάσκαλο, αλλά συμβαίνει επίσης ότι ο ίδιος ο καθηγητής υποτιμά τους βαθμούς του παιδιού, είναι προκατειλημμένος προς αυτόν ή συμπεριφέρεται με κάποιον τρόπο μη αυτόν. Ποιος είναι ο λόγος για αυτό; Γιατί συμβαίνει μια τέτοια παράλειψη στο εκπαιδευτικό σύστημα; Και πώς να απαντήσετε στους γονείς: Τι γίνεται αν ο δάσκαλος υποτιμά τους βαθμούς του παιδιού του; Αρχικά, πρέπει να έχετε μια σαφή ιδέα για έναν ειδικευμένο ειδικό που εκτελεί δραστηριότητες κατάρτισης σε σχολική βάση. Τι είδους επαγγελματίας δάσκαλος είναι αυτός;
Τι πρέπει να είναι ένας δάσκαλος;
Στην πραγματικότητα, μόνο ένας εμπειρογνώμονας στον ίδιο τομέα δραστηριότητας σε υψηλότερο επίπεδο μπορεί να δώσει μια αντικειμενική αξιολόγηση σε έναν δάσκαλο. Αλλά συχνά ο βαθμός προσόντων και τα παιδαγωγικά χαρακτηριστικά ενός καθηγητή σήμερα καθορίζεται από τους γονείς που του δίδονται στη φροντίδα των παιδιών. Η Επιτροπή Γονέων εκτελεί κοινωνικές δραστηριότητες της τάξης και, μαζί με τον δάσκαλο, λειτουργεί προς όφελος των δικών τους παιδιών. Σε αυτό το κοινό έργο και στην αποτελεσματικότητα των διδαγμάτων που διδάσκει ο δάσκαλος, οι γονείς θεωρούν την παρουσία του δασκάλου από εκείνες τις βασικές ιδιότητες που είναι τόσο σημαντικές για να εκπαιδεύσουν τα παιδιά τους:
- η εκπαίδευση του ίδιου του εκπαιδευτικού - είναι σημαντικό για όλους τους πατέρες και τις μητέρες να καταλάβουν ότι έδωσαν το παιδί στα χέρια ενός ατόμου που κατέχει πλήρως την απαραίτητη γνώση και την εξειδικευμένη εκπαίδευση.
- η ικανότητά του να μεταφέρει υλικό - μπορείτε να είστε ένας εξαιρετικός ειδικός στο θέμα σας, αλλά δεν μπορείτε απολύτως να μπορέσετε να το εξηγήσετε με κατανοητό τρόπο και να παρουσιάσετε πληροφορίες με προσβάσιμο τρόπο στη νεότερη γενιά.
- μια θετική στάση απέναντι στα παιδιά - κανένας εξειδικευμένος ειδικός δεν θα είναι σε θέση να ασκεί ποιοτικά τις δραστηριότητές του αν δεν γνωρίζει αρχικά πώς να συνεργαστεί με τα παιδιά και να βρει επαφή μαζί τους.
Κατά συνέπεια, όταν οι γονείς παρατηρούν ότι ο δάσκαλος υποτιμά τα παιδιά τους σκοπίμως, το ερώτημα είναι αν έχει όλες τις ιδιότητες που πρέπει να υπάρχουν στο οπλοστάσιο δεξιοτήτων κάθε ειδικού στον τομέα της παιδαγωγικής.
Γιατί οι μη επαγγελματίες εκπαιδευτικοί συναντιούνται;
Στην πραγματικότητα, υπάρχουν συγκεκριμένες προϋποθέσεις για το γεγονός ότι το λάθος άτομο μπορεί να κρατήσει τη θέση του δασκάλου.
Πρώτον, το εκπαιδευτικό σύστημα σήμερα δεν χρηματοδοτείται επαρκώς - αυτό ισχύει ειδικά για το γενικό εκπαιδευτικό στάδιο: σχολεία, λύκεια, γυμνάσια. Οι χαμηλοί μισθοί δεν απευθύνονται σε ειδικευμένους επαγγελματίες και στρέφονται σε πιο κερδοφόρες επιλογές απασχόλησης και λιγότερο εκπαιδευμένοι εκπαιδευτικοί με χαμηλότερο συντελεστή επαγγελματισμού πηγαίνουν να εργαστούν στα σύγχρονα σχολεία.
Δεύτερον, οι εκπαιδευτικοί του σχολικού προσωπικού με ανεπαρκώς υψηλό επίπεδο παιδαγωγικών δεξιοτήτων είναι επιρρεπείς στη μεταφορά προσωπικής εχθρότητας στους μαθητές στην εκπαιδευτική διαδικασία. Εξ ου και η συνέπεια του γεγονότος ότι ο δάσκαλος υποτιμά τους βαθμούς. Εάν η έμφαση δίνεται ακριβώς στη μη παιδαγωγική του δασκάλου, ίσως το βασικό σημείο αυτού του προβλήματος είναι η αδυναμία του δασκάλου να διακρίνει μεταξύ της προσωπικής αρνητικής και της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Αυτή είναι η έλλειψη επαγγελματισμού των περισσότερων από αυτούς τους δασκάλους.
Τι πιέζει τους δασκάλους για παιδαγωγικό έγκλημα;
Αλλά γιατί οι δάσκαλοι υποτιμούν τους θαλάμους τους; Ποιος είναι ο λόγος αυτής της συμπεριφοράς; Οι λόγοι για αυτό μπορεί να είναι πολλοί:
- αντιπάθεια στον μαθητή - το παιδί μπορεί αρχικά να είναι δυσάρεστο για τον δάσκαλο και λόγω της αντι-παιδαγωγικής του συμπεριφοράς, το τελευταίο μπορεί να μην ενεργεί σύμφωνα με το χάρτη.
- η μη ικανοποιητική συμπεριφορά ενός μαθητή - μια ασάφεια που συνεχώς παραβιάζει την πειθαρχία μπορεί, σε υποσυνείδητο επίπεδο, να ενοχλήσει σοβαρά τον δάσκαλο, γι 'αυτό στη συνέχεια τάσσεται να παραβιάζει τους κανονισμούς της εκπαιδευτικής διαδικασίας σχετικά με τον συγκεκριμένο μαθητή.
- οι προσβολές από τον σπουδαστή προς τον δάσκαλο ή τα μέλη της οικογένειάς του είναι ίσως ο πιο συνηθισμένος λόγος για τη μη παιδαγωγική συμπεριφορά του δασκάλου, με βάση τα συναισθήματα τραυματισμού του δασκάλου ως ατόμου.
Αντικειμενική αξιολόγηση της κατάστασης
Και όμως, τι γίνεται αν ο δάσκαλος υποτιμά τους βαθμούς; Ένα πολύ σημαντικό σημείο σε μια τέτοια κατάσταση, αν έχει ήδη αναπτυχθεί, είναι μια αντικειμενική ανάλυση του τι συνέβη. Συνήθως, τέτοιες περιπτώσεις μεταδίδονται από παιδιά σε γονείς σε πολύ πιο στρεβλωμένη μορφή από ό, τι στην πραγματικότητα. Και αντί να σπεύδουν να απευθύνονται στον διευθυντή με παράπονα, οι γονείς θα πρέπει να σιγουρευτούν την αλήθεια των λέξεων του παιδιού τους. Εάν ένα παιδί πιστεύει ότι παραβιάζεται ή υποτιμά υποσχέσεις του βαθμού γνώσης του, αυτό δεν είναι λόγος να υποκύψει στις διαβεβαιώσεις του, όπως εκατό τοις εκατό πληροφορίες. Οι περιπτώσεις αυτές απαιτούν λεπτομερή εξέταση.
Μητρική ενέργεια
Αν, ωστόσο, επιβεβαιωθούν οι πληροφορίες και οι εκπαιδευτικοί καταδικάστηκαν πραγματικά για ένα τέτοιο παιδαγωγικό έγκλημα, αξίζει να συγκεντρωθεί η γονική επιτροπή και να καθοριστεί η κατάσταση σε επίπεδο τάξης, χωρίς να ξεπεράσει το πλαίσιο της και να "δεν βγάζει τα βρώμικα λινό από την καλύβα". Εάν αποδειχθεί ότι μια τέτοια κατάσταση αναπτύχθηκε για πρώτη φορά, ότι οι άλλοι γονείς δεν είχαν τέτοια προβλήματα με αυτόν τον δάσκαλο, πρέπει να καλέσετε τον ίδιο τον καθηγητή στις διαπραγματεύσεις και να μάθετε μαζί του όλες τις στιγμές που αφορούν και τις δύο πλευρές. Συζητήστε και μάθετε γιατί ο δάσκαλος μετριάζει τους βαθμούς του παιδιού - ίσως τα πάντα δεν είναι τόσο άσχημα και το πρόβλημα μπορεί εύκολα να λυθεί. Το θετικό αποτέλεσμα μιας τέτοιας συζήτησης είναι συχνά η εξάλειψη παρεξηγήσεων μεταξύ γονέων, μαθητών και εκπαιδευτικών, καθώς και η μετάβαση σε φυσιολογικές σχέσεις στην επακόλουθη εκπαιδευτική διαδικασία.
Πού να πάει αν ο δάσκαλος υποτιμά τους βαθμούς;
Εάν μια προσωπική συζήτηση δεν οδήγησε σε τίποτα και τα αντιμαχόμενα μέρη δεν έφτασαν στη συναίνεση, πρέπει να ληφθούν πιο ριζοσπαστικά μέτρα. Πρώτον, ο διευθυντής πρέπει να γνωρίζει τι συμβαίνει - αφού τον ενημέρωσε και ζήτησε μια λύση στην τρέχουσα κατάσταση των πραγμάτων, ο γονέας θα παράσχει στο παιδί του έναν δάσκαλο αντικατάστασης ή θα επιτύχει, έτσιπιο πιστός σε αυτόν. Εάν η κατάσταση δεν έχει αλλάξει σε επίπεδο διευθυντή, υπάρχουν ανώτερες αρχές όπου μπορείτε να καταθέσετε μια καταγγελία - την εκτελεστική επιτροπή περιοχής, τη διοίκηση της πόλης ή, τέλος, το υπουργείο παιδείας.
Πώς να αντιμετωπίσετε τέτοιες καταστάσεις;
Έχει ο δάσκαλος το δικαίωμα να υποτιμά τον σπουδαστή; Όχι. Δεν υπάρχει κανένας καλός λόγος για αυτό. Προκειμένου να αποφευχθούν τέτοιες καταστάσεις, ο διευθυντής του σχολείου πρέπει να είναι πιο επιλεκτικός σχετικά με τους υποψηφίους για κενές θέσεις εκπαιδευτικών και ο γονέας πρέπει να παρακολουθεί προσεκτικότερα τη συμπεριφορά του παιδιού του και να διεξάγει περισσότερες συζητήσεις σχετικά με την εκπαιδευτική του διαδικασία και τη σχέση του με τον δάσκαλο στο σύνολό του.