Ένα από τα πιο περίπλοκα και ταυτόχρονα αμφιλεγόμενα προβλήματα της σύγχρονης κοινωνίας είναι το πρόβλημα των αδικημάτων στο εφηβικό περιβάλλον. Δυστυχώς, σε νεαρή ηλικία, δεν μπορεί κανείς να συνειδητοποιήσει ότι το αδίκημα που διαπράττεται από αυτόν συνεπάγεται σοβαρές και μερικές φορές δύσκολο να διορθώσει συνέπειες.
Έννοια αδικημάτων
Τι περιλαμβάνει ο όρος αυτός; Ως αδίκημα νοείται η ενοχική συμπεριφορά ενός ατόμου που βλάπτει τους άλλους, αντίκειται στους ισχύοντες νομοθετικούς κανόνες στην κοινωνία και είναι ικανή να συνεπάγεται κάποια νομική ευθύνη.
Υπάρχει μια ορισμένη ταξινόμηση τέτοιων ενεργειών. Διαιρούνται σε δύο ομάδες. Το πρώτο από αυτά είναι κακή συμπεριφορά. Αυτό το είδος αδικήματος μπορεί να είναι εργατικό και πειθαρχικό, αστικό και διοικητικό. Η δεύτερη ομάδα περιλαμβάνει τα εγκλήματα. Αυτές είναι πράξεις που οδηγούν σε παραβίαση του ποινικού δικαίου. Με τη σειρά τους, τα εγκλήματα διακρίνονται από τη σοβαρότητα.
Ανάλογα με έναν συγκεκριμένο τύπο διαπραχθέντος αδικήματος, υπάρχει επίσης κάποια ευθύνη. Μπορεί να είναι:
- ποινική - για παραβίαση νόμων, όπως προβλέπεται στον Ποινικό Κώδικα.
- διοικητική, κατά παράβαση των κανόνων που περιλαμβάνονται στον Κώδικα Διοικητικών Αδικημάτων,
- πειθαρχική, δηλαδή ευθύνη για παραβιάσεις του εργατικού δικαίου ·
- αστικό δίκαιο, ρυθμιζόμενες σχέσεις ιδιοκτησίας.
Παιδαγωγικό έργο
Η εργασία με τους μαθητές στο σχολείο είναι μια πολύπλευρη διαδικασία, πολύ σύνθετη και μακρά στην περίοδο. Ταυτόχρονα, το εκπαιδευτικό προσωπικό των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων έχει ένα μάλλον συγκεκριμένο καθήκον, δηλαδή την πρόληψη της εγκληματικότητας και του εγκλήματος μεταξύ ανηλίκων. Η συνομιλία στη διαδικασία τέτοιων εκδηλώσεων είναι ο αποτελεσματικότερος τρόπος για την αποτροπή καταστάσεων κατά τις οποίες ένα άτομο διαπράττει ενοχή.
Αλλά εκτός αυτού, το σχολείο πρέπει να παρέχει όλες τις ευκαιρίες για κανονική ανάπτυξη των παιδιών. Το καθήκον του δασκάλου είναι να προσδιορίσει τους μαθητές που είναι επιρρεπείς σε παραβιάσεις των ηθικών προτύπων. Σε αυτή την περίπτωση, είναι σημαντικό να μελετήσουμε τα ατομικά χαρακτηριστικά αυτών των παιδιών, καθώς και τους λόγους της ηθικής απόκλισης της προσωπικότητας.
Εάν τα γεγονότα αυτά πραγματοποιηθούν εγκαίρως, τότε αυτό θα επιτρέψει, βάσει κατάλληλης οργανωμένης εκπαιδευτικής βοήθειας, να αποφευχθούν καταστάσεις που οδηγούν σε παραπτώματα ή αδικήματα.
Πρόβλημα παιδιά
Έφηβοι επιρρεπείς να διαπράξουν παράπτωμα, κατά κανόνα:
1. Αποφύγετε τις σπουδές σας για λόγους κακής απόδοσης σε μεγάλο αριθμό θεμάτων, εστιάζετε σε άλλες δραστηριότητες, καθυστερείτε στην πνευματική ανάπτυξη και επίσης δεν ενδιαφέρεστε για τη διαδικασία της γνώσης.
2. Δείχνουν χαμηλή κοινωνική και εργασιακή δραστηριότητα με τη μορφή άρνησης ανάθεσης, παραμέλησης δροσερών πράξεων, και απεγνωστικής αγνόησης των επιδόσεων των εργασιακών θεμάτων. Επιπλέον, οι φοιτητές αυτοί παραμελούν τη δημόσια ιδιοκτησία, αντιμετωπίζοντας τη διαφθορά της.
3. Διαφορές σε τέτοιες αρνητικές εκδηλώσεις όπως η χρήση τοξικών, ψυχοτρόπων φαρμάκων και αλκοόλ. Αυτοί οι έφηβοι, κατά κανόνα, έχουν μια λαχτάρα για τυχερά παιχνίδια.
4. Να εκτιμήσετε αρνητικά την πραγματικότητα που περιβάλλει.
5.Έχουν αυξήσει την κρισιμότητα προς τους ενήλικες και τους δασκάλους με τη μορφή αγένειας, απουσίας, κλοπής και διάφορων μη κινητοποιημένων πράξεων.
6. Αδιάφορους ή σκεπτικιστές των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
Η έγκαιρη πρόληψη των αδικημάτων είναι ένας συνδυασμός μέτρων με σκοπό:
- Βελτίωση των συνθηκών διαβίωσης των παιδιών.
- δημιουργία και καταστολή της δράσης πηγών που έχουν αντικοινωνική επιρροή ·
- Διεξαγωγή συνομιλίας σχετικά με την πρόληψη της εγκληματικότητας των ανηλίκων.
Οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας από τον δάσκαλο της τάξης
Μέχρι σήμερα, οι στατιστικές για τα αδικήματα δεν είναι ενθαρρυντικές. Από όλα τα εγκλήματα, ένας στους έντεκα διαπράττεται από εφήβους. Και αυτή η συμπεριφορά επηρεάζεται από πολλούς αρνητικούς παράγοντες, τόσο εξωτερικούς όσο και εσωτερικούς.
Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο οι συνομιλίες σχετικά με την πρόληψη της εγκληματικότητας ανηλίκων είναι μερικές φορές έγκαιρη και ειδική βοήθεια για τα παιδιά, καθώς και για τις οικογένειές τους, που βρίσκονται σε κοινωνικές και άλλες καταστάσεις κρίσης.
Στην αρχή της περιόδου σπουδών, ο καθηγητής είναι επιφορτισμένος με τα εξής:
- δημιουργία συνθηκών που ευνοούν την κοινωνική προσαρμογή των μαθητών ·
- βοηθώντας στην επίλυση προβλημάτων που αντιμετωπίζει ένας έφηβος.
- ο σχηματισμός θετικών αξιών στα παιδιά σε σχέση με τη μελέτη, την κοινωνία, τον άνθρωπο, την εργασία, τον εαυτό του, καθώς και με τους νόμους και τα πρότυπα της κοινωνίας.
- παροχή ειδικής παιδαγωγικής βοήθειας στην οικογένεια του φοιτητή για την ανύψωση του παιδιού.
Η πραγματοποίηση όλων αυτών των καθηκόντων είναι δυνατή με τη βοήθεια παρατηρήσεων και δοκιμών, ανάλυσης συμπεριφοράς και συμβουλών, ερωτηματολογίων, διαγνωστικών και ομαδικών εργασιών. Μία από τις μορφές αυτής της δραστηριότητας είναι η συζήτηση που διεξάγεται από τον δάσκαλο για την πρόληψη της εγκληματικότητας των ανηλίκων.
Για τη φυσιολογική ανάπτυξη της προσωπικότητας κάθε παιδιού και την εκπαίδευση του μαθητή, είναι σημαντικό για τον δάσκαλο να ακολουθήσει:
- ανθρώπινο στυλ των σχέσεων μεταξύ των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία,
- δημοκρατικές αρχές επικοινωνίας με τους μαθητές,
- μια εύλογη τάξη και πειθαρχία.
- Η αρχή της δυνατότητας εκδήλωσης της πρωτοβουλίας των παιδιών, την οποία πρέπει να υποστηρίξει ο δάσκαλος.
Οι συσκέψεις σχετικά με την πρόληψη της εγκληματικότητας των ανηλίκων πρέπει να διεξάγονται συστηματικά. Επιπλέον, το θέμα τους συντονίζεται με ένα προκαταρκτικό σχέδιο δράσης.
Οι συνομιλίες σχετικά με την πρόληψη της εγκληματικότητας ανηλίκων στο σχολείο διεξάγονται στο πλαίσιο:
- προληπτική εργασία ·
- οργάνωση δραστηριοτήτων αναψυχής ·
- συνεργασία με τους γονείς.
- νομική καθολική εκπαίδευση,
- οργάνωση των διακοπών,
- εργασία με δύσκολα παιδιά.
Οι δάσκαλοι της τάξης στην αρχή του σχολικού έτους δημιουργούν διαβατήριο των οικογενειών. Ο δάσκαλος εντοπίζει τα δύσκολα παιδιά και δημιουργεί μια βάση δεδομένων για φοιτητές που βρίσκονται σε δύσκολη κατάσταση ζωής, καθώς και οικογένειες στις οποίες είναι κοινωνικά επικίνδυνοι. Τέτοιες εργασίες γίνονται για να τους βοηθήσουν.
Αντιμετώπιση των κενών της γνώσης των παιδιών
Το σημαντικότερο στοιχείο του συστήματος για την πρόληψη της κοινωνικής συμπεριφοράς των μαθητών είναι η συνεχής παρακολούθηση των ακαδημαϊκών επιδόσεων. Αυτά είναι πολύ αποτελεσματικά βήματα, κατά τα οποία διεξάγεται η πρόληψη της εγκληματικότητας των ανηλίκων στο σχολείο. Μια συζήτηση με τους γονείς των μαθητών που έχουν κενά γνώσης μας επιτρέπει να εξαλείψουμε έγκαιρα αυτό το πρόβλημα. Εκτός από αυτές τις πληροφορίες, ο δάσκαλος διδάσκει ατομικά με τους μαθητές του, προσελκύοντας επιτυχημένους φοιτητές και άλλους εκπαιδευτικούς. Επιπλέον, είναι σημαντικό ο δάσκαλος να παρακολουθήσει μαθήματα των παιδιών του σε διάφορα θέματα. Θα είναι επίσης πρόληψη της εγκληματικότητας ανηλίκων στο σχολείο. Η συζήτηση με τους μαθητές στο μέλλον πρέπει να γίνει ως μέρος μιας ανάλυσης της συμπεριφοράς και της εργασίας τους στην τάξη.
Καταπολέμηση περασμάτων
Τα ποικίλα θέματα των συζητήσεων σχετικά με την πρόληψη της εγκληματικότητας των ανηλίκων, σχετικά με τους ασεβείς λόγους για την απουσία των παιδιών στην τάξη, αποτελούν επίσης ένα σημαντικό μέρος του εκπαιδευτικού έργου του εκπαιδευτικού. Ο καθηγητής πρέπει να παρακολουθεί την καθημερινή παρακολούθηση των παιδιών. Ταυτόχρονα, είναι σημαντικό να τηρείται η μηνιαία καταγραφή των απουσιών από τους σπουδαστές, γεγονός που υποδηλώνει καλούς και ασεβείς λόγους απουσίας. Τα παιδιά πρέπει να ενημερώνονται ότι το ζήτημα της παρακολούθησης των τάξεων είναι υπό την αυστηρή εποπτεία του δασκάλου. Και για να κρύψει από τον μέντορά του οι πραγματικοί λόγοι για την απουσία δεν θα πετύχουν. Τέτοιες ενέργειες του δασκάλου θα επιτρέψουν την αύξηση της πειθαρχίας στην τάξη και θα αποτελέσουν ένα αποτελεσματικό προληπτικό μέτρο για την εξάλειψη των αδικημάτων στο εφηβικό περιβάλλον.
Δραστηριότητες αναψυχής
Οι συνομιλίες που διενεργούνται από τον δάσκαλο στις ώρες της τάξης πρέπει να αφορούν τα ζητήματα που αφορούν την προσέλκυση μαθητών σε μαθήματα σε αθλητικά τμήματα. Η οργάνωση δραστηριοτήτων αναψυχής για παιδιά σε κίνδυνο είναι ιδιαίτερα σημαντική.
Η συμμετοχή των φοιτητών στο έργο διαφόρων ενώσεων, καθώς και καλλιτεχνικών κύκλων, είναι επίσης η πρόληψη της εγκληματικότητας ανηλίκων στο σχολείο. Μια συζήτηση σχετικά με αυτά τα θέματα πρέπει να συμπεριληφθεί στο σχέδιο της τάξης. Πράγματι, η ανάπτυξη της δημιουργικής πρωτοβουλίας των μαθητών, καθώς και η ενεργός χρήσιμη συμπεριφορά του ελεύθερου χρόνου τους, αποτελούν αναμφισβήτητα τη συμπεριφορά του παιδιού.
Υγιεινή υπεράσπιση του τρόπου ζωής
Τα θέματα συζήτησης σχετικά με την πρόληψη της εγκληματικότητας των ανηλίκων πρέπει αναγκαστικά να αφορούν ζητήματα της ανάγκης για συνεχή φυσική αγωγή. Αυτό θα επιτρέψει όχι μόνο την οργάνωση του ελεύθερου χρόνου αλλά και την πρόληψη των κακών συνηθειών που επηρεάζουν αρνητικά όχι μόνο την υγεία του παιδιού αλλά και την κοινωνική του συμπεριφορά.
Ποια είναι τα συνιστώμενα θέματα για συζητήσεις σχετικά με την πρόληψη της εγκληματικότητας ανηλίκων σε αυτόν τον τομέα; Υπάρχουν πολλά από αυτά. Επιπλέον, για να εφαρμόσει μέτρα για τη δημιουργία υγιεινού τρόπου ζωής για μαθητές, ο εκπαιδευτικός πρέπει να προσελκύσει διάφορους ειδικούς (γιατρούς και ψυχολόγους).
Οι συνομιλίες σχετικά με την πρόληψη της εγκληματικότητας των νέων (βαθμοί 5 και 6) μπορούν να πραγματοποιηθούν στα θέματα «Για τα καλά και τα κακά» και «για τους κινδύνους του καπνίσματος».
Ο σκοπός του πρώτου από αυτούς είναι να διαμορφώσει έναν ολιστικό προσανατολισμό μεταξύ των μαθητών και την ικανότητα να διαμορφώνουν ηθικές κρίσεις. Παρόμοιες συνομιλίες σχετικά με την υγιή συμπεριφορά στη ζωή μπορούν να γίνουν με νεότερους φοιτητές.
Οι συνομιλίες σχετικά με την πρόληψη της εγκληματικότητας ανηλίκων (βαθμός 6) συχνότερα σχετίζονται με το θέμα "Σχετικά με τους κινδύνους του καπνίσματος". Αν και είναι σκόπιμο να αρχίσετε να εξετάζετε αυτό το ζήτημα ήδη με τους νεότερους μαθητές και να συνεχίσετε να επαναλαμβάνετε τέτοιες δροσερές ώρες με τα μεγαλύτερα παιδιά.
Για παράδειγμα, το θέμα μιας συνομιλίας σχετικά με την πρόληψη της νεανικής παραβατικότητας (βαθμός 8) μπορεί να ακούγεται ως εξής: "Δέχεται αδικήματα που οφείλονται σε κακές συνήθειες". Αυτά τα δροσερά ρολόγια βοηθούν στην εκπαίδευση των παιδιών στην ευθύνη τους για την υγεία τους και σχηματίζουν μια αρνητική στάση απέναντι στον καπνό. Το θέμα των κινδύνων του καπνίσματος διευρύνει τις γνώσεις των μαθητών σε αυτόν τον τομέα.
Αυτή η εργασία μπορεί να πραγματοποιηθεί με την κατανομή των φοιτητών σε μικροοργανισμούς και τη χρήση υλικού πολυμέσων. Ο δάσκαλος πρέπει να εξηγήσει στα παιδιά ότι σε άτομα που είναι εθισμένα στη νικοτίνη, ορισμένες περιοχές του εγκεφάλου είναι καταθλιπτικές. Σε αυτά, η παραγωγή ουσιών που είναι απαραίτητες για το σώμα για την κατασκευή ιστών επιβραδύνεται. Ως αποτέλεσμα, πολλά όργανα υποφέρουν από νευρική δυστροφία, η οποία προκαλεί ένα άτομο να είναι επιρρεπής σε πολλές ασθένειες.
Το θέμα των συζητήσεων για την πρόληψη της εγκληματικότητας ανηλίκων, σχετικά με τη διατήρηση ενός σωστού τρόπου ζωής, περιλαμβάνει επίσης τις συζητήσεις "για τους κινδύνους του αλκοόλ" και "για τις βλαβερές συνέπειες των ναρκωτικών". Η συζήτηση πρέπει να σχετίζεται με άλλους εθισμούς.
Το θέμα των συζητήσεων για την πρόληψη της εγκληματικότητας των ανηλίκων όσον αφορά τη διατήρηση ενός σωστού τρόπου ζωής θα πρέπει να εμπνέει τα παιδιά στην ιδέα ότι ένα άτομο που είναι υπό την επήρεια αλκοόλ ή δηλητηρίασης από τα ναρκωτικά είναι ικανό να διαπράξει τα σοβαρότερα εγκλήματα. Και αυτό οφείλεται στην ανάγκη να λάβετε χρήματα για την επόμενη δόση ή ένα μπουκάλι αλκοόλ. Ωστόσο, οι άνθρωποι που είναι εθισμένοι σε ναρκωτικά ή αλκοόλ δεν μπορούν να ελέγξουν τις δικές τους ενέργειες.
Κατά τη διάρκεια των συζητήσεων για αυτά τα θέματα, ο δάσκαλος θα πρέπει να πει στους μαθητές του ότι οι αλκοολικοί και οι τοξικομανείς δεν είναι μόνο «κακοί» ή «κακοί» άνθρωποι. Κάποιες φορές συμβαίνει αυτό με εκείνους που ανατράφηκαν σε ευημερούσες οικογένειες και δεν μπορούσαν να βρουν μαθήματα για τον εαυτό τους προς το συμφέρον τους. Μερικές φορές ένα παιδί προσπαθεί αλκοόλ, ναρκωτικά ή τσιγάρα για να βιώσει νέες αισθήσεις και να νιώθει ενήλικες και θαρραλέες. Ωστόσο, αυτή η παράλογη συμπεριφορά είναι επιβλαβής για την υγεία, η οποία είναι αδύνατο να επιστρέψει και συμβάλλει στη διάπραξη εγκλημάτων.
Οι συζητήσεις για την πρόληψη της νεανικής εγκληματικότητας (βαθμός 11) θα πρέπει να αφιερωθούν στα ζητήματα επικίνδυνου φύλου. Εξάλλου, η διατήρηση της υγείας των νέων αποτελεί στρατηγικό στόχο της κοινωνίας. Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, περίπου 14 εκατομμύρια ρωσικές γυναίκες ηλικίας 15 έως 19 ετών γεννούν παιδιά. Ένας ακόμη μεγαλύτερος αριθμός κοριτσιών αποφασίζει για την άμβλωση. Εκπρόσωποι της νέας γενιάς είναι τόσο συχνά άρρωστοι με σύφιλη που οι γιατροί μιλούν για κατάσταση πλησίον της επιδημίας. Σε αυτή την ηλικία εμφανίζονται οι περισσότερες λοιμώξεις από τον ιό HIV. Οι ώρες διδασκαλίας που διεξάγονται σε αυτό το θέμα θα πρέπει να αφορούν ζητήματα αγάπης, πρώιμης σεξουαλικής επαφής και αγνότητας. Σε αυτή την περίπτωση, ο δάσκαλος θα πρέπει να διεξάγει ξεχωριστές συνομιλίες με αγόρια και κορίτσια. Ο σκοπός μιας τέτοιας κατηγορίας ωρών είναι να σχηματίσει μια αρνητική ηθική εκτίμηση της σεξουαλικής ελευθερίας, η οποία αποτελεί απειλή διαφόρων ειδών ασθενειών και μερικές φορές κατευθύνει ένα άτομο να διαπράξει παράνομες ενέργειες.
Νομική εκπαίδευση
Τα σχέδια εργασίας των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων περιλαμβάνουν επίσης θέματα συνομιλίας σχετικά με την πρόληψη διαφόρων αδικημάτων. Παρακολουθούνται όχι μόνο από τους δασκάλους της τάξης. Εκπρόσωποι της πυροσβεστικής υπηρεσίας, των υπηρεσιών επιβολής του νόμου, των ειδικών σε θέματα οικογένειας και νεολαίας, των ψυχολόγων κλπ. Συμμετέχουν σε τέτοιες συνομιλίες. Για παράδειγμα, το θέμα της συζήτησης σχετικά με την πρόληψη της εγκληματικότητας των ανηλίκων (βαθμός 7) μπορεί να αφορά την εγκληματικότητα και την ευθύνη γι 'αυτήν. Οι συνομιλίες με παιδιά σε αυτή την κατεύθυνση αποσκοπούν στην εισαγωγή μαθητών σε διάφορα είδη κακοδιοίκησης και στη διαμόρφωση της δικαιωματικής τους ιθαγένειας. Οι συνομιλίες σχετικά με αυτό το θέμα μπορούν να πραγματοποιηθούν ήδη από το δημοτικό σχολείο.
Ένα αποτελεσματικό μέτρο για την πρόληψη των αδικημάτων θα είναι για τους ηλικιωμένους φοιτητές.
Ο καθηγητής πρέπει να διεξάγει διαρκώς επεξηγηματικές εργασίες σχετικά με τους τύπους υπαίτιας ευθύνης για παραβίαση του νόμου, για παράνομες ενέργειες χαρακτηριστικές των εφήβων, για τις έννοιες της διοικητικής, ποινικής και αστικής τιμωρίας κλπ. Τέτοιες τάξεις θα αναπτύξουν σίγουρα τη δραστηριότητα των παιδιών στο σχηματισμό των σωστών θέσεων ζωής.
Δείγμα θέματα τέτοιων δροσερών ρολογιών:
- "Τα συμφέροντά μας και το δρόμο".
- "Καθήκοντα και δικαιώματα του μαθητή".
- "Εγκλήματα και οι συνέπειές τους" κ.λπ.
Σε τακτά χρονικά διαστήματα, πρέπει να διεξάγονται παρόμοιες συζητήσεις σχετικά με την πρόληψη της εγκληματικότητας των ανηλίκων. Ο βαθμός 9 μπορεί να ακούσει το θέμα "Το έγκλημα και ο έφηβος". Μια πιο εμπεριστατωμένη μελέτη αυτού του υλικού θα πρέπει να γίνει στο γυμνάσιο.Για παράδειγμα, το θέμα της συζήτησης σχετικά με την πρόληψη της νεανικής εγκληματικότητας (βαθμός 10) είναι το "Έγκλημα και οι τύποι του".
Συνεργαστείτε με τους γονείς
Προκειμένου να αποφευχθεί το έγκλημα, θα πρέπει να εργαστούν για να προσδιορίσουν τους σπουδαστές που ζουν σε οικογένειες των οποίων η κατάσταση θεωρείται κοινωνικά επικίνδυνη. Εάν εντοπιστούν αρνητικά γεγονότα, ο δάσκαλος πρέπει να ενημερώσει το Συμβούλιο Πρόληψης του σχολείου.
Περιοδικά, οι καθηγητές τάξης γνωρίζουν τις συνθήκες διαβίωσης των μαθητών τους, διεξάγουν συνομιλίες με τους γονείς σχετικά με τα θέματα αυτά:
- "Ξεπερνώντας τις μαθησιακές δυσκολίες. Βοήθεια από τους γονείς. "
- "Οι λόγοι για τους οποίους το παιδί δεν θέλει να μάθει."
- "Προβλήματα στην εκπαίδευση των εφήβων", κλπ.
Σκοπός αυτών των εκδηλώσεων είναι η αύξηση της αλληλεπίδρασης της οικογένειας και του σχολείου για την πρόληψη των παράνομων ενεργειών μεταξύ των μαθητών.