La ciència jove, la psicologia, ha estat perseguida durant dècades i no acceptada per la comunitat científica. Va aconseguir distingir-se de la filosofia només a finals del segle XIX, però fins i tot després que va demostrar la seva vàlua. Això es va fer, primer, mitjançant tècniques psicològiques experimentals. Van fer possible trobar una justificació per a moltes teories científiques i fer alguns descobriments importants per a la comunitat mundial.
Cal destacar que durant aquest període de temps, els mètodes de la investigació experimental van ser els principals i únics. Els científics només acumulaven coneixement en aquesta àrea, de manera que necessitaven urgentment nous enfocaments en els temes de la seva recerca. Amb el pas del temps, l’aplicació del mètode de recerca experimental s’ha convertit només en una part de la metodologia i ara s’utilitza juntament amb altres mètodes per demostrar la validesa d’una determinada teoria.
Tot i això, fins ara, la psicologia experimental causa molta controvèrsia. Els científics no poden determinar els seus límits i el lloc que se li poden assignar en el sistema de coneixement. Malgrat aquestes dificultats, els mètodes per realitzar estudis experimentals són cada cop més d'interès entre especialistes en aquest camp i persones que desitgen aplicar els coneixements psicològics a la pràctica.
Mètodes de recerca: breu descripció
Abans d’enfonsar-se completament en la classificació dels mètodes d’investigació experimental, cal elaborar una idea general dels mètodes de recerca, sense els quals sigui difícil imaginar les activitats dels científics.
En termes senzills, es poden descriure com una combinació de tècniques i mètodes que permeten als especialistes obtenir informació fiable sobre el tema de la investigació. Això permet construir una altra teoria científica, així com desenvolupar una sèrie de recomanacions pràctiques que seran usades activament en altres treballs per altres científics.
Com que la psicologia és difícil d’imaginar sense mètodes de recerca, és més fàcil desmuntar-los mitjançant l’exemple d’aquesta ciència. A més, els mètodes d’investigació en psicologia són molt limitats, però són fàcils d’entendre fins i tot per a persones alienes. I el resultat de la seva aplicació pot ser molt impressionant.
Mètodes de recerca en psicologia: tipus
Els principals mètodes es divideixen en dos grups:
- observació;
- un experiment.
El primer mètode es pot descriure com la recollida de dades objecte d'estudi i anàlisi de la informació rebuda. Com a resultat, hauria d’explicar un o altres factors psicològics que regulen el comportament de l’individu.
El mètode d’observació té una sèrie de requisits, en els quals seguim breument:
- condicions naturals;
- enfocament clar;
- registre de tots els resultats rebuts.
En aquest cas, la metodologia té un procediment propi i està dividida en diverses subespècies. Com que aquest no és el tema del nostre article, no centrarem els nostres lectors en aquesta informació. Però parlarem de mètodes de recerca experimentals amb més detall.
Experiment: breu descripció i característiques distintives
Es poden descriure mètodes de recerca experimentals com una estratègia sencera i un conjunt d’accions. Inclou el seguiment d’un determinat procés, així com influir en el canvi de certes condicions.Degut a això, aquesta o aquella hipòtesi està comprovada, pot ser confirmada o refutada. A més, la capacitat d’influir en el procés i canviar les condicions inicials proporciona informació més completa sobre l’objecte d’estudi.
La diferència principal entre el mètode d’investigació experimental i l’observació és que es modelitza artificialment la situació en què s’estarà l’objecte d’estudi. A més, l'organitzador intervé activament en ella. Segons els objectius de l’experiment, pot canviar una o diverses variables, arreglant els canvis que s’estan produint. Podem dir que l'investigador estudia no només l'objecte en si i les seves reaccions, sinó també com interaccionen les variables entre si i l'objecte.
També vull aclarir que la tècnica experimental implica un control total sobre les variables estudiades i les introduïdes per fer el seguiment de les reaccions. Aquesta és una altra diferència entre els dos mètodes. Si l'observació impossibilita preveure cap procés, llavors l'experiment permet predir-los i modelar-los. També, sovint, els investigadors desencadenen deliberadament algunes reaccions manipulant variables. Això us permet explorar completament l’objecte. Es creu que aquesta tècnica és l’única que pot demostrar plenament la viabilitat d’una determinada teoria o hipòtesi.
Les especificitats de la tècnica i els seus avantatges
L’especificitat principal de l’experiment és extremadament senzilla: es tracta d’una intervenció en el procés de recerca per canviar les condicions fins que es rebin totes les dades. Aquest és precisament l’objectiu principal dels mètodes aplicats de la investigació experimental.
És impossible no esmentar els avantatges de la tècnica. Són força nombroses, cosa que explica la seva rellevància en el món científic:
- la capacitat de provocar conscientment determinats fenòmens mentals;
- la possibilitat d’influir en les condicions de l’experiment;
- identificació de relacions causals.
Experimentalment, podeu obtenir molts fets, perquè us permet establir clarament la relació entre les condicions canviants i els processos psicològics.
Limitacions en l’ús de l’experiment
L'elecció del mètode de recerca experimental no és adequada per a totes les situacions. Al cap i a la fi, és molt difícil organitzar un experiment competent. Els experts defensen que s'hauria de modelar de manera que l'objecte d'estudi no sospiti ni la seva participació en determinats processos.
Malauradament, això no sempre és possible, i hi ha el perill que el propi objecte d’estudi comenci a influir en els resultats del procés. El subjecte pot sentir por, un desig de presentar-se a una llum més favorable, que no li permetrà obtenir informació sobre les seves veritables reaccions psicològiques.
També en alguns experiments psicològics és inacceptable canviar arbitràriament de variables. Aquesta acció no permetrà identificar relacions causa-efecte i anul·la tots els avantatges de la metodologia discutida.
Una altra dificultat és que en diversos experiments, l'investigador i l'objecte d'estudi han de comunicar-se estretament entre ells. En aquest cas, s’estableix una connexió emocional entre elles, que pot afectar el comportament de l’objecte. En aquest cas, el resultat no es pot considerar del tot pur i requereix una investigació addicional. Potser en aquest cas s’han d’utilitzar altres mètodes.
Tipus d’experiment
Al món científic, és habitual distingir dos tipus d’experiment:
- mètodes de recerca de laboratori;
- experiment natural
Breument descrit, l'experiment de laboratori consisteix en una preparació completa. Té lloc en sales especials amb una gran quantitat d’equips, mentre que tots els objectes són conscients que participen a la investigació. Tanmateix, els autèntics objectius del que passa és que els ocultin.
Un experiment natural implica una ocultació completa de l'objecte de totes les dades sobre la seva implicació en el procés científic.
Experiment de laboratori
Considerant els mètodes d’investigació de laboratori de manera més àmplia, podem presentar-los com a modelització de l’activitat d’un objecte en un espai limitat. En aquest cas s’utilitzen tots els mètodes d’estudi possibles, un matís molt important és l’ús de mitjans tècnics moderns i el desenvolupament d’instruccions especials. S'ha de complir la persona que participa en l'experiment i tots els seus participants.
Les dades científiques obtingudes com a resultat han de ser el més netes possibles, només és possible fer una repetició completa de les condicions naturals en un espai limitat. Tot i això, convé tenir en compte que és impossible reproduir plenament aquestes condicions. Normalment això es fa només de forma fragmentària. Aquesta tècnica combina els principals avantatges i desavantatges de l’experiment, com a estudi psicològic. D’una banda, permet controlar totes les variables introduïdes al procés de la forma més precisa possible i, d’altra banda, no amaga la implicació de l’objecte en el procés de recerca.
Experiment natural
El mètode de recerca experimental-teòrica, més tard anomenat “natural”, es va posar en pràctica per primer cop a principis del segle XX. La seva essència rau en el desconeixement de l'objecte de l'estudi sobre l'experiment i les condicions el més properes al seu hàbitat habitual.
L’avantatge principal d’aquesta tècnica és la capacitat de l’investigador per influir activament en el tema i el propi procés, però al mateix temps no continuen involucrats en totes les accions. Això dóna una increïble puresa de les dades obtingudes, però alhora fa impossible la repetició de l’experiment. Un cop en condicions similars, l’objecte comença a adonar-se que són creats de manera intencionada.
En els darrers anys, el món científic ha debat regularment sobre l'ètica d'aquesta tècnica. El fet és que durant l’experiment s’utilitza una tècnica oculta. La vida d’un individu es converteix en una font d’atenció propera, mentre que els investigadors no reben el seu consentiment per participar en el procés. Un experiment pot convertir-se en un autèntic trauma psicològic si es revelen les seves condicions.
Etapes de l’experimentació
Cal tenir en compte que cada experiment consta de determinades etapes. Aquest matís és molt important per a la puresa del procés:
- Definició d’objectius i objectius. Aquesta etapa es considera decisiva, identifica la rellevància del problema. En paral·lel, s’està construint un pla que ha de tenir en compte tot el coneixement acumulat sobre el tema objecte d’estudi.
- A la segona etapa, l’experiment té lloc directament. Consisteix en l’impacte dels investigadors sobre el món exterior. En aquest cas, es desenvolupa una tècnica especial. Depèn directament de les tasques i problemes que s’estudien. A més, pot arribar a ser universal, tot depèn de la quantitat de problemes de l'experiment en demanda.
A més, els mètodes per processar estudis experimentals, depenent de les tasques, romanen sense canvis. El principal en aquest procés segueix sent, repetim, la puresa de les dades obtingudes.
Classificació dels experiments
Aquesta qüestió requereix una consideració detallada, ja que avui la classificació depèn directament de molts factors. Normalment es fa depenent de dues característiques. Val la pena parlar-ne en detall.
Segons el resultat de l’exposició, es distingeixen tres tipus d’experiments:
- Comprovar. En el procés de recerca, l'objecte no forma cap configuració nova, no apareixen noves propietats i les existents no reben un desenvolupament adequat. Segons aquesta classificació, l’experimentador pren una posició similar al comportament d’un observador extern.
- Formatiu. Aquí, la participació de l’organitzador de l’experiment és la més activa.En molts casos, l'objecte canvia completament, sovint aquests canvis són irreversibles. Al mateix temps, l’organització de l’experiment permet no només registrar les dades obtingudes, sinó també revelar la dinàmica, els mecanismes d’influència, les etapes de formació de determinats processos psicològics, etc.
- Patopsicològic. Aquest experiment es pot posar en una categoria especial, ja que els investigadors estan poc interessats en els resultats finals. En el procés del seu impacte sobre l'objecte, es revelen i estudien les formes en què l'individu arriba a aquest resultat. Es pot dir que els processos de pensament experimenten una important avaluació.
Els experts classifiquen els experiments per nivell de consciència:
- consciència plena de l’objecte sobre tots els matisos del futur experiment;
- consciència parcial de l’individu, on, a més de fets concrets, li poden proporcionar falses hipòtesis;
- ocultació de tasques, objectius i termes de l’experiment (sovint el subjecte ni tan sols té idea que s’ha convertit en un objecte d’observació).
A més de les categories anteriors, també es poden anomenar experiments de control i aeròbics.
Treball de temes i tractament de dades
L’objecte de la investigació i el propi experimentador han d’estar en algun tipus d’interacció. Aquest moment és el més difícil, de manera que la tècnica no pot funcionar sense desenvolupar una instrucció.
Cal tenir en compte que la tasca principal no és el desenvolupament d’un text d’aquest mateix, sinó la comprensió d’aquest pels participants de l’experiment. És per això que el psicòleg és el principal responsable, perquè sovint en les mateixes condicions la gent percep informació de maneres completament diferents. Alguns entenen immediatament tots els requisits especificats a les instruccions, però d’altres triguen un temps. No es pot iniciar un experiment fins que tots els seus participants estiguin preparats.
Un altre problema és la selecció d'objectes. A partir dels resultats mostrats per una o altra categoria d’assignatures, es trauran conclusions sobre un grup sociològic força extens. Per tant, els investigadors sovint recullen els primers objectes erròniament, i només llavors es formen grups d’individus més adequats. Però fins i tot en aquest cas, es divideixen en dos grups.
Una instrucció emesa als objectes es crea segons les regles generals. Ha de reflectir els punts següents:
- finalitat i objectius;
- el curs i les característiques del que està passant.
A més, el text ha de ser el més informatiu i concis possible.
El processament dels resultats requereix molt de temps. És important considerar la distorsió durant l'experiment. La psicologia coneix casos en què un investigador, profundament convençut de la coherència de la seva teoria, va influir en el comportament dels objectes. Així mateix, els participants de l’experiment poden en el procés endevinar les tasques i els objectius de tot el que succeeix, ajustant-se involuntàriament al resultat esperat.