La nomenclatura de llocs de personal pedagògic d’una institució educativa s’aprova per un decret del Govern de la Federació Russa. Un document que esmenta aquestes especialitats introdueix el mateix enfocament per a totes les organitzacions pressupostàries, aprova la seva nomenclatura.
Treballar amb documents bàsics
La nomenclatura de llocs de treballadors pedagògics s’elabora per ordre del cap i es fa constar al registre del treball de l’empleat acceptat. En cas que es facin canvis a la posició, també es documenten.
Llista d’empleats
El govern de la Federació Russa va aprovar la nomenclatura dels llocs de professors, així com les seves principals responsabilitats. Aquests treballadors inclouen:
- educador;
- instructor d’educació física;
- segons el treball;
- metodòleg;
- mestre de formació de producció;
- acompanyant;
- treballador musical;
- logopeda;
- psicòleg;
- l’organitzador;
- Bibliotecària
- afegir professor. educació;
- Professor de seguretat de vida;
- tutor;
- el professor.
En el decret d'aprovació de la nomenclatura de les posicions de treballadors pedagògics de les organitzacions, es preveu l'especialista "logopeda" per a aquelles organitzacions de serveis socials i de salut que realitzen activitats educatives de manera addicional.
El lloc de "tutor" es proporciona a organitzacions que desenvolupen tasques pedagògiques.
Càrrecs executius
Argumentant sobre com s’aprova la nomenclatura de llocs de treballadors pedagògics d’organitzacions, sobre els llocs, ocupem-nos de posicions de lideratge. Com ara:
- Cap
- rector;
- Cap
- Director
- el president.
A més dels principals gestors, es va aprovar la nomenclatura dels llocs de treballadors pedagògics, en què s’indica els seus diputats. És a dir:
- Vicerector;
- responsable de producció;
- assistent del rector;
- mestre sènior;
- comissari de pràctiques de producció.
Qui aprova la nomenclatura de llocs de professors? Per exemple, en el sistema d’educació superior existeix el càrrec “president”, el nomenament es confirma per ordre del rector.
El lloc "cap de departament" només es proporciona en aquelles institucions educatives que implementin programes en matèria de defensa, seguretat, dret i ordre.
Informació important
Qui aprova la nomenclatura de llocs de professors? La resolució va ser desenvolupada pel Ministeri d’Educació i Ciència de la Federació Russa d’acord amb la llei d’educació.
Aquest document indica la llista d’especialitats, defineix les responsabilitats laborals dels especialistes.
Ja hem esbrinat qui aprova la nomenclatura dels llocs de treballadors pedagògics, ara ens centrarem en les característiques d'alguns posts pedagògics.
Tutor
El director de l’escola (institució d’educació superior) per al curs acadèmic nomena un especialista d’aquest tipus. El tutor ha de tenir una formació superior professional en el camp de la formació "pedagogia", així com almenys dos anys d'experiència. Aquest especialista informa al subdirector de l'OIA, que supervisa la tutoria.
Després d’haver sabut qui aprova la nomenclatura dels llocs de professors, ens fixem en els drets i deures oficials del tutor.
Responsabilitats:
- organització del procés d’activitat individual amb estudiants per identificar, desenvolupar, aprofundir en els interessos cognitius;
- suport individual dels escolars amb talent (estudiants) en educació preprofil i de perfil;
- interacció amb els pares (representants legals) per tal d’ajustar un currículum individual, atreure a activitats de recerca;
- consultes per a tots els participants en el procés educatiu sobre el desenvolupament de competències, la correcció d’habilitats educatives universals;
- Possessió de modernes tecnologies pedagògiques i de la informació, que permeten millorar l’OUN.
Un tutor ajuda els seus estudiants a cercar informació per al seu propi desenvolupament, proporciona trajectòries educatives individuals per a cada alumne.
Aquest especialista acompanya el procés de formació de la personalitat dels estudiants, els dóna l’oportunitat d’avaluar els seus èxits i fracassos, per trobar la manera de construir un camí de desenvolupament posterior.
És el tutor qui determina la metodologia i la llista de cursos d’orientació i assignatures, realitza activitats de consulta i informació, selecciona l’estructura òptima per a la implementació d’idees.
Requisits del tutor
Aquesta posició va aparèixer al sistema educatiu domèstic després que la segona generació de normes educatives federals fossin introduïdes en l'educació preescolar, escolar i superior de la Federació Russa. Quins són els requisits per a aquesta posició?
Aquest especialista realitza un seguiment sistemàtic dirigit a analitzar la qualitat de la OUI, identificant solucions als problemes. Per tant, ha de posseir documents normatius sobre l’organització del sistema educatiu a la Federació Russa:
- Convenció sobre els drets de l’infant;
- La Constitució de la Federació Russa.
Les funcions del tutor inclouen el coneixement de la infància, la psicologia social, del desenvolupament, les característiques individuals dels adolescents i la higiene escolar.
Aquesta posició docent implica la possessió de la tecnologia d’un enfocament desenvolupat, diferenciat, productiu i basat en competències.
Després de la modernització de l’educació secundària i superior domèstica, la posició de tutor va aparèixer no només a les institucions pressupostàries de direcció superior, sinó també a les escoles secundàries.
Aspectes importants
Qualsevol especialitat pedagògica inclosa a la llista de llocs existents en institucions educatives de diferents nivells de formació implica que els sol·licitants tinguin els fonaments bàsics del dret laboral i administratiu, el coneixement i el compliment de les regulacions internes del treball, de seguretat contra incendis i de les normes de protecció del treball.
Cada professor està obligat a ser propietari de tecnologia de la informació, poder utilitzar navegadors, correu electrònic, equips multimèdia, taules, editors de text.
Professora
Aquest lloc pertany al professorat de la facultat. Aquests especialistes desenvolupen activitats educatives en programes d’educació superior bàsica i addicional. Els professors han de tenir una formació pedagògica superior, experiència laboral en l’especialitat com a mínim durant tres anys.
Entre les principals responsabilitats laborals d’aquests especialistes, a més de l’educació, la instrucció presta especial atenció a la propietat dels sol·licitants per part de les modernes tecnologies de la informació.
Es presta una atenció especial al nivell de competència professional del professorat d’institucions d’ensenyament secundari i superior. Per a això, els representants d'aquesta posició docent han de cursar cursos de formació professional (com a mínim una vegada cada quatre anys).
Conclusió
Els representants de totes les posicions pedagògiques poden enviar les seves propostes al lideratge de la institució educativa sobre la millora del procés educatiu.
Qualsevol empleat pot requerir informació de l’equip directiu sobre el seu exercici.
A més dels drets, qualsevol posició docent té una certa responsabilitat. Per exemple, en cas de compliment indegut o incompliment de deures previstos per la instrucció, l’empleat és castigat segons la legislació laboral de la Federació Russa.
S'assumeix la responsabilitat si se li proporciona informació falsa al cap, vulneració dels terminis per a la presentació d'informes, ètica pedagògica i professional. S'assumeix una responsabilitat seriosa per a tots els representants de les posicions pedagògiques en aquells casos en què, a causa de les seves accions, la vida i la salut dels participants en el procés educatiu corriran un greu perill.