L’educació addicional implica la cerca i desenvolupament de nens talentosos i dotats d’edat preescolar i escolar. L’ocupació dels escolars durant les hores extraescolars i la formació d’una actitud positiva cap a un estil de vida saludable en la generació més jove depenen d’aquest sistema.
Opcions per a instal·lacions addicionals
Actualment, UDOD no només implica als nens en determinades activitats, sinó que també els educa en qualitats de lideratge, confiança en les seves capacitats i capacitats. Avui dia, l’educació addicional implica la motivació de la generació més jove per a l’autodesenvolupament.
Segons la forma de subordinació del nostre país, hi ha diverses opcions per a les institucions de DOD:
- estat;
- no estatal;
- municipal.
El primer grup es forma amb la participació directa de les entitats constituents de la Federació Russa. Aquestes institucions de formació continuada existeixen en forma de seccions addicionals. Actualment, les escoles ofereixen als nens una gran varietat de cercles i seccions que funcionen fora de l’horari escolar.
Institucions federals estatals de formació continuada - organitzacions establertes per autoritats federals. Per exemple, inclouen clubs esportius especialitzats implicats en la preparació de futurs campions olímpics.
Les institucions no governamentals d’educació addicional són creades per persones privades, entitats públiques, religioses, comercials.
Els cercles i seccions municipals funcionen i són creats per les autoritats municipals.
Com arribar
Els estudis posteriors, segons la llei, ajuden els nens a identificar les seves capacitats creatives. Quan s’escriu en un cercle o secció, no es té en compte l’estat social. Actualment, per ordre del Govern del país, funcionen a la Federació Russa diversos tipus d'institucions per a l'educació addicional dels nens:
- Palaus esportius.
- Palaus de creativitat infantil i juvenil.
Un professor d’educació addicional treballa en una escola regular. Per exemple, un coreògraf que ensenya als nens els fonaments bàsics de les arts d’art de la dansa en aquest sentit.
En els darrers anys, l’interès pel turisme domèstic ha augmentat, de manera que l’educació addicional implica ensenyar als nens en aquesta direcció.
Direcció musical
Analitzant el sistema d’educació complementària domèstica moderna, cal dedicar-se separadament a les escoles d’art infantils (escoles de música). Aquestes organitzacions tenen certs programes i compten amb personal especialitzat.
Aquesta educació addicional implica la identificació de nens amb talent i talent en el camp de l’art, la creació de condicions favorables per a ells.
Treball amb nens dotats
Com a part de la introducció de nous estàndards educatius de la segona generació, es presta una atenció especial al disseny i la investigació. És per això que l’organització d’educació addicional dirigida al desenvolupament d’habilitats de recerca dels estudiants es realitza a totes les institucions educatives del país.
Oferim una variant del programa d’educació addicional, amb l’ajut del qual es pot formar una actitud tolerant amb altres persones en nens.
El programa "Pau a casa nostra"
Recentment, les activitats extraescolars dels escolars han estat especialment ateses.
L’educació professional addicional implica el desenvolupament de programes, l’obtenció de certificats d’acabament de la formació d’una manera establerta. Oferim un fragment d’un programa dirigit a la formació del patriotisme i la ciutadania entre els estudiants moderns. La implementació del pla es realitza com a part de les activitats extraescolars a partir d’una escola integral.
Aquesta educació addicional implica l’ampliació de coneixements i habilitats dels nens, la formació de les seves habilitats comunicatives.
Per al desenvolupament de nens dotats, cal tenir un nivell adequat de formació per al propi mestre, per millorar-se constantment, per ser un exemple per a tots els nens.
La novetat del treball és la versatilitat de les activitats proposades dels estudiants. Té com a objectiu el desenvolupament ecològic, espiritual - patriòtic, moral, intel·lectual de la personalitat dels estudiants. Els nois són participants actius i ajudants del professor en el procés educatiu. Tots els nens tenen talent, i la tasca del professor és desenvolupar la individualitat dels estudiants implicant-los en activitats extraescolars dirigides al desenvolupament harmoniós de la persona. Amb l'ajuda de la diferenciació i la individualització de les activitats extraescolars, és possible:
- excloure la mitjana dels fills;
- desenvolupar gradualment les capacitats individuals de cada infant;
- crear una atmosfera d’estreta interacció entre professor i estudiants.
Recomanacions als companys:
- crear la possibilitat de les activitats del nen en diverses direccions;
- crear condicions còmodes en l'equip;
- poder veure en un nen una singularitat, originalitat;
- intenteu establir una relació individual-personal amb cada infant;
- conèixer la situació financera del nen (sovint els nens de famílies de baixos ingressos tenen una brillant personalitat).
Només tenint una imatge completa de cada alumne, els seus problemes domèstics, els seus èxits i els seus fracassos, el professor podrà desenvolupar la individualitat de cada alumne.
Aspectes clau del treball extra extraescolar
Intentem esbrinar què implica la funció lúdica de l'educació addicional dels nens. Treballant "del cor al cor", el professor fa servir les següents disposicions:
- la criança és un autèntic art de tocar un fill;
- només amb la comprensió mútua es pot aconseguir el resultat desitjat.
L’objectiu de l’educació és crear condicions òptimes per a l’educació de la jove generació de russos.
Els matisos de l’educació addicional
Es detallen diversos postulats del treball extraescolar realitzat en el marc de seccions, clubs i associacions creatives:
- conformitat de la natura;
- humanisme;
- la integritat del procés pedagògic;
- inici creatiu de l’educació;
- conformitat cultural;
- co-creació;
- individualització
- responsabilitat, assistència mútua i assistència mútua.
L’objectiu del programa d’educació continuada
Se suposa que identifica i desenvolupa més la individualitat de cada nen, formant habilitats d’actitud respectuosa i benevolent amb les altres persones.
A l’hora d’escollir els objectius i els objectius del programa, es van tenir en compte les necessitats dels pares i les oportunitats dels nens:
- construir relacions entre iguals basades en l’amabilitat i l’harmonia;
- aconseguir el màxim confort per a cada alumne en una societat social;
- assistència en el desenvolupament d’habilitats intel·lectuals, en l’ampliació dels horitzons, en el desenvolupament de l’espiritualitat basada en les tradicions culturals i històriques de la gent;
- l’orientació de la generació més jove a triar una futura professió;
- preservació de la salut física dels nens en edat preescolar i escolar.
El resultat esperat de la implementació del programa. Creació de tradicions pròpies; manifestació de la personalitat creativa; motivació per autorealitzar-se i desenvolupar-se.
Direccions d’activitat:
- excursions i viatges;
- vacances conjuntes;
- formacions de comunicació.
Conclusió
En nombrosos centres d’infants i joves, actualment s’està duent a terme una formació addicional per a nens en diversos àmbits. Aquestes activitats contribueixen al diagnòstic precoç de la superdotació, al desenvolupament puntual del potencial creatiu de la Federació Russa. Com a part de les estacions de funcionament de joves tècnics, naturalistes, ecologistes, educadors addicionals en educació educen la futura elit científica del país. Als estudis de dansa, els nens dominen no només diversos moviments i ritmes, sinó també els fonaments bàsics d’un estil de vida saludable.
Les diverses institucions de formació posterior, que operen a Rússia en diferents direccions, tenen objectius i objectius clars:
- la formació d’habilitats col·lectives en la generació més jove;
- desenvolupament de qualitats personals;
- mantenir la salut física dels nens;
- ajudar a l’elecció d’una professió.
Entre les característiques distintives del modern sistema d’educació infantil, destaquem la seva accessibilitat per a totes les capes socials de la població. L’activitat de les modernes institucions educatives addicionals es basa en la llibertat d’elecció. Dóna al nen l’oportunitat de desenvolupar-se en condicions que li resultin còmodes.
Els pares tenen el dret en qualsevol moment de canviar el programa per al seu fill, canviar de mentor. Per entrar al cercle, secció, n'hi ha prou que els pares escriguin un comunicat. L’estat ha establert estàndards estatals federals per a l’educació continuada. Segons aquestes recomanacions, actualment s’estan realitzant les activitats d’aquestes organitzacions. El document indica la durada recomanada de les classes, les regles d'admissió als cercles i seccions dels estudiants.
L’educació professional continuada és un procés organitzat perquè els especialistes adquireixin nous coneixements, habilitats. Té flexibilitat, adequat per a qualsevol públic objectiu dels oients. Aquest formulari és adequat per a estudis de postgrau.