A la vida de gairebé totes les famílies joves, arriba un moment en què es torna a omplir amb una altra unitat: un nadó meravellós. En el procés de creixement i cognició d’aquest món, un nen passa per diverses etapes d’il·luminació: des de tenir cura i criar una mare fins a un jardí d’infants fins a una escola integral. Ja no és petit, però no prou adult, el nen no deixa de preocupar-se dels pares i els molesta amb les seves relacions amb els companys, el seu rendiment acadèmic i la comprensió mútua amb els professors. I, malauradament, avui dia, una situació desagradable està sent allunyada del poc freqüent quan un professor subestima les notes per treballar amb un nen, a causa d’un malentès o de les ambicions personals d’algú. Què passa si ocorren aquests casos? Cap a on anar? I com afrontar aquest tipus de poc professionalisme?
El problema pedagògic del nostre temps
Malauradament, fins avui, la professió d’un professor s’ha convertit gairebé en una obra titànica. Malgrat la demanda d’especialistes bons i competents, no hi ha cap respecte adequat ni per part de l’aparell estatal ni de l’assignació de fons del pressupost en la quantitat adequada com a sou, ni de la societat ni, especialment, dels nens. Una actitud ingrata envers els professors es troba avui a tot arreu i a tot arreu, tot i que aquest és precisament el grup de persones a qui tot ciutadà conscient hauria d’agrair la contribució que van fer al seu desenvolupament.
Tot i així, hi ha situacions oposades que obren el revers de la moneda: no només l’alumne pot ser injust amb el professor, sinó que també succeeix que el propi professor subestima les qualificacions del nen, es mostra esbiaixat cap a ell o es comporta d’alguna manera sense pedagogia cap a ell. ell. Quina és la raó d’això? Per què passa una omissió en el sistema educatiu? I com respondre als pares: què passa si el professor subestima les notes dels fills? Per començar, cal tenir una idea clara d’un especialista qualificat que desenvolupa activitats formatives de forma escolar. Quin tipus de professor professional és?
Com ha de ser un professor?
De fet, només un expert del mateix camp d’activitat a un nivell superior pot donar una valoració objectiva a un professor. Però sovint el grau de qualificació i la preparació pedagògica d’un mestre d’avui és determinat pels pares que se li donen en la cura dels fills. El Comitè de Pares realitza activitats socials de la classe i, juntament amb el professor, fa funcions en benefici dels seus propis fills. En aquest treball conjunt i en l'eficàcia de les lliçons que ha dut a terme el professor, els pares consideren la presència del professor d'aquelles qualitats principals que són tan importants per a educar els seus fills, és a dir:
- l’educació del propi mestre: és important que tots els pares i mares entenguin que van donar a l’infant a les mans d’una persona que posseeix plenament els coneixements necessaris i l’educació especialitzada;
- la seva capacitat per transmetre material: podeu ser un excel·lent especialista en la vostra matèria, però absolutament no podreu explicar-lo d’una manera entenedora i presentar informació de manera accessible per a la generació més jove;
- una actitud positiva envers els nens: ni un sol especialista competent podrà desenvolupar les seves activitats de forma qualitativa si inicialment no sap treballar amb els nens i trobar contacte amb ells.
En conseqüència, quan els pares noten que el professor delibera deliberadament als seus fills, la pregunta és si té totes les qualitats que haurien d’estar presents en l’arsenal d’habilitats de cada especialista en el camp de la pedagogia.
Per què es reuneixen professors no professionals?
De fet, hi ha requisits previs específics per al fet que la persona equivocada pugui ocupar el càrrec de professor.
En primer lloc, el sistema educatiu actual no està finançat adequadament, això s’aplica específicament a l’etapa educativa general: escoles, liceus, gimnasos. Els salaris baixos no apel·len a professionals qualificats i es dirigeixen a opcions laborals més rendibles i els professors amb menys coeficient de professionalitat van treballar a les escoles modernes.
En segon lloc, els professors del personal escolar amb un nivell prou alt d’habilitats pedagògiques són propensos a transferir l’hostilitat personal als estudiants en el procés educatiu. D’aquí la conseqüència del fet que el professor subestima les notes. Si l’èmfasi està precisament en la no pedagogia del professor, potser el punt clau d’aquest problema és la incapacitat del professor per distingir entre el negatiu personal i el procés educatiu. Aquesta és la manca de professionalitat de la majoria d’aquests professors.
Què està impulsant els professors pel crim pedagògic?
Però, per què els professors menystenen les seves dependències? Quina és la raó d’aquest comportament? Les raons per a això poden ser moltes:
- antipatia a l'alumne: l'infant pot ser inicialment desagradable per al professor i, a causa del seu comportament anti-pedagògic, aquest últim pot no actuar segons la carta;
- comportament insatisfactori d’un escolar: un nivell de fidelitat que constantment viola la disciplina pot, a nivell subconscient, molestar seriosament un professor, raó per la qual posteriorment s’inclina a violar les regles del procés educatiu en relació amb aquest estudiant en particular;
- Els insults de l'estudiant cap al professor o els seus familiars són probablement la raó més habitual del comportament no pedagògic del professor, basat en els sentiments ferits del professor com a persona.
Valoració objectiva de la situació
I, tanmateix, què passa si el professor subestima les notes? Un punt molt important en tal situació, si ja s’ha desenvolupat, és l’anàlisi objectiva del que va passar. Normalment, aquests casos són transmesos pels fills als pares de forma molt més distorsionada del que és realment. I, en comptes de fer-se arribar amb cap queixa cap al director, els pares haurien d’assegurar-se de la veritat de les paraules del fill. Si el nen pensa que està sent infringit o subestimat deliberadament el seu nivell de coneixement, aquest no és un motiu per sucumbir a les seves assegurances, segons la informació del cent per cent. Aquests casos requereixen una consideració detallada.
Acció dels pares
Si, tanmateix, es confirmava la informació i els professors eren realment condemnats per un delicte pedagògic, primer val la pena reunir un comitè de pares i estipular la situació a nivell de classe, sense anar més enllà del seu marc i “no treure la roba bruta de la barraca”, com es diu habitualment. Si resulta que aquesta situació es va desenvolupar per primera vegada, que els altres pares no tenien aquest tipus de problemes amb aquest professor, heu de convidar el propi professor a les negociacions i conèixer amb ell tots els moments que preocupen ambdues parts. Parlem i esbrineu per què el professor subratlla les notes del nen, potser no tot és tan dolent i es pot resoldre fàcilment el problema. El resultat positiu d’una conversa d’aquest tipus és sovint l’eliminació de malentesos entre pares, alumnes i el professor, així com la transició a les relacions normals en el procés educatiu posterior.
On anar si el professor subestima les notes?
Si una conversa personal no condueix a res i les parts en guerra no arribaven a consens, haurien de prendre-se mesures més radicals. Primer, el director ha de ser conscient del que està passant: després d’haver-lo informat i exigir una solució per a l’estat actual de les coses, el progenitor proporcionarà al seu fill un professor substitut o aconseguirà, aixímés lleial a ell. Si la situació no ha canviat a nivell de director, hi ha autoritats superiors on podeu presentar una queixa: el comitè executiu de districte, el govern de la ciutat o, finalment, el ministeri d’educació.
Com afrontar aquestes situacions?
El professor té dret a menystenir l’alumne? No No hi ha una sola raó bona per a això. Per tal d’evitar aquestes situacions, el director de l’escola hauria de ser més selectiu en relació amb els candidats a llocs de professor vacants i el progenitor hauria de controlar més acuradament el comportament del seu fill i conduir més converses sobre el seu procés educatiu i la seva relació amb el professor en general.