Intentem esbrinar com es diferencia la pràctica educativa de la pràctica de producció. Molts estudiants d’acadèmies i universitats domèstiques es van enfrontar a preguntes similars, van intentar trobar la resposta de manera independent.
Què és un informe?
La preparació de l’informe sobre la pràctica educativa és una anàlisi dels materials que van ser recollits per l’alumne en el procés de les seves activitats.
Actualment, la pràctica forma part integrant dels programes de formació. Les pràctiques i la formació pràctica són necessàries perquè un futur especialista pugui obtenir habilitats pràctiques. I també per consolidar els coneixements teòrics inherents al procés de les classes magistrals en audiència.
L’organització i la realització de la pràctica educativa en moltes institucions educatives és una etapa obligatòria de la formació. Malauradament, a la vida real, no sempre es proporciona als estudiants una bona base per consolidar el coneixement. En alguns casos, als mateixos estudiants no els interessa ser formador. En qualsevol cas, després de la seva finalització, elaboren un informe complet sobre la feina feta.
Varietats de pràctiques
Analitzem quines opcions existeixen, així com la pràctica educativa es diferencia de la pràctica de producció. Segons la durada i la finalitat, en aquests dies hi ha tres opcions de pràctica.
Què és la pràctica formativa? Aquesta és la forma més senzilla organitzada sobre la base d'una institució educativa determinada. El seu propòsit és la consolidació inicial d’informació teòrica.
Les particularitats de les pràctiques
Quina diferència hi ha entre la pràctica educativa i la producció? Si la primera varietat es realitza sobre la base d’una universitat o acadèmia, el tipus de producció s’associa a l’adquisició d’habilitats inicials de producció (professionals).
Està organitzat en aquelles indústries en què hi ha especialitats especialitzades. A més, l’estudiant té dret a buscar de forma independent l’empresa en la qual realitzarà una pràctica.
Sovint hi ha problemes relacionats amb el fet que els empleats de la companyia intenten traslladar la rutina de treballs insignificants als formadors. En aquest cas, la formació professional a tota regla queda fora de dubte.
La final és pràctica de pregrau. Els seus estudiants passen immediatament abans de la defensa del treball final. L’objectiu principal d’aquest tipus de pràctiques és recollir el material necessari per escriure un diploma.
Si es permet l’organització de la formació educativa i pràctica sobre la base de la universitat, el formulari de pre-diploma és impossible sense treball en producció, que s’associa amb el tema de la tesi.
Informar de contingut
Argumentant la diferència de la pràctica de la forma de producció, observem les característiques específiques de l'informe.
Hi ha regles bàsiques que s’han de seguir quan s’elabora un informe sobre pràctiques passades.
Tant la producció, la formació, com les formes de pràctiques de pràctiques universitàries preveuen la caracterització de l’organització on es trobava l’estudiant.
L’informe sobre el pas de la pràctica formativa ha d’incloure una descripció general de l’empresa, els principals processos de gestió, els sistemes de seguretat, una descripció dels processos tecnològics. En funció de les característiques específiques de la direcció, es poden incloure alguns elements addicionals a l'informe.
Un informe sobre la pràctica de producció és impossible sense una descripció de la producció, càlculs d’indicadors econòmics, anàlisi d’activitats, avaluació de competidors, perspectives de desenvolupament de l’empresa.
Un informe sobre pràctiques de pregrau inclou una descripció de la gestió i les activitats econòmiques de l’empresa, una anàlisi detallada d’un problema específic, identificació de matisos, paràmetres positius, de manera que posteriorment seria possible eliminar les mancances. Aquest informe serà la base de la part analítica del diploma.
Funcions de l'informe
Quina diferència hi ha entre la pràctica de formació i la producció? La primera opció no està relacionada amb l’adquisició d’habilitats professionals, sinó que permet l’elaboració d’un informe formal.
Una pràctica de producció és més seriosa i responsable, de manera que es fa una descripció completa en funció dels seus resultats.
Primer heu de donar una descripció detallada de l'empresa. A continuació es descriuen els seus indicadors econòmics, estats financers. No oblideu que l’informe s’ha de certificar amb el segell de l’empresa, així com la signatura del responsable.
Per tal que l'alumne no tingui problemes a la institució educativa, és important que el diari de pràctiques coincideixi amb el contingut de l'informe.
Les sol·licituds són benvingudes, per exemple, les descripcions de treballs i també podeu incloure còpies dels documents de la carta de l'empresa.
La importància de les pràctiques
La pràctica educativa permet als estudiants valorar la qualitat dels coneixements adquirits en aquestes classes a l'aula, "provar-se" en situacions imprevistes, correlacionar els paràmetres reals de la professió escollida.
En la seva preparació i conducta, tenen un paper crucial tots els seus participants: experts de la indústria, entitats educatives.
Com a matèries, és habitual anomenar professors i professores, així com els propis entrenadors. El cap de pràctiques és designat al departament corresponent. L’eficàcia i l’eficàcia de la millora pràctica dels coneixements i habilitats teòriques de l’alumne depèn en gran mesura d’ell.
A més, l’organització sobre la qual es realitza afecta l’èxit de la pràctica. Si els representants de l’empresa estan interessats en un jove especialista, se li crearan condicions òptimes per adquirir habilitats pràctiques, “immersió” en una futura especialitat, de manera que, després de completar la formació, un especialista certificat tornarà a l’organització com a empleat a temps complet.
Durada de la pràctica
El departament determina el temps i la durada de diversos tipus de pràctiques. Compleixen els requisits de les noves normes educatives implementades en l'educació superior russa.
La pràctica educativa organitzada per la universitat, l’institut i l’acadèmia haurien de correspondre plenament al currículum segons el qual es desenvolupi el procés educatiu. Es conclou un acord especial de cooperació entre una organització de tercers, sobre la base de la qual es realitzarà, i una institució d'ensenyament superior.
Punts importants
L’objectiu de la pràctica educativa en el coneixement inicial del funcionament de l’empresa, la seva estructura, estructura, aparell administratiu, forma jurídica i organitzativa. A l’hora de recopilar un informe sobre el seu pas, l’estudiant estudia els documents normatius i legals relacionats amb la gestió de l’empresa.
Durant la formació pràctica, els estudiants reben el dret a l’activitat independent, cosa que els permet adquirir qualitats professionals inicials.
Les pràctiques en formació es representen en tres tipus:
- el formulari de familiarització està dirigit a nombroses excursions a empreses que estiguin directament relacionades amb la professió escollida;
- la visió metodològica de l'assignatura s'associa a converses i conferències relacionades amb l'àmbit professional;
- la pràctica d’obtenir competències professionals inicials, un exemple de les quals és treballar en una institució educativa preescolar o escolar.
Conclusió
Depenent de les característiques específiques de la professió en què es desenvolupa la pràctica, pot haver-hi certs matisos en la preparació de l’informe. Però, independentment de quina organització o en el lloc de treball es realitzarà la pràctica, després de la seva finalització, el formador està obligat a compilar un diari, adjuntar-li un informe i proporcionar tota aquesta documentació al seu supervisor.
Molts estudiants russos intenten triar exactament la direcció per a la seva pràctica acadèmica i industrial, que estarà relacionada amb el tema de la tesi. Per exemple, si un estudiant d’una universitat pedagògica té previst escriure el treball final sobre les particularitats d’organitzar activitats extraescolars, quan practica, presta atenció a les activitats extraescolars.
Qualsevol especialitat moderna, que impliqui una orientació tècnica, és impossible sense consolidar els coneixements teòrics mitjançant activitats pràctiques en producció. És difícil imaginar un enginyer qualificat que mai hagi vist l'equip que desenvoluparà i donarà servei al lloc de treball.