В момента има много дискусии и спорове по темата за образователните дейности. Това не е случайно, защото именно в процеса на получаване на образование се залагат много черти на характера на човек и се осъществява физическо, морално и психическо усъвършенстване. Много е важно детето да расте възможно най-добре към съвременните реалности в живота и да може с помощта на своите способности да донесе най-голяма полза за обществото. Това изисква непрекъснато развитие на образователните дейности като система като цяло и пълно участие в процеса на всички учебни предмети.
Основни понятия
Целта на образователния процес е да възпитава и възпитава човек на всяка възраст. Образованието е необходимо за правилното формиране и развитие на личността, за развитието на морални и духовни ценности и привикване към приетите стандарти на поведение в обществото. Обучението ви позволява да овладеете необходимите умения, способности или знания, да развиете определени способности и да научите как практически да прилагате получената информация в ежедневието.
За понятието „образователна дейност“ определението се използва за обозначаване на процеса на обучение и следване при преподаване на хора, специално създадени програми за обучение. Образователната програма най-често се представя като комбинация от различни методически и оценяващи материали, програми за провеждане на учебни дисциплини и предмети, план за обучение и други неща и представлява единен комплекс, който включва планираните резултати, съдържание и обем.
Лицето, което овладява препоръчителната образователна програма, е ученик. Той придобива нови знания най-често под прякото ръководство и ръководство на педагогически работник, сключил споразумение с образователна организация за изпълнение на задълженията по обучение и образование.
Процесът на трансфер на знания се осъществява с помощта на различни средства за обучение. Това включва разнообразие от оборудване, устройства, компютри, визуални и аудио инструменти, информационни ресурси и други необходими обекти.
принципи
Образователната политика включва следните разпоредби относно образованието в Руската федерация:
- всеки може да получи образование;
- образованието трябва да има хуманно естество и да съчетава свободното личностно развитие и култивирането на любовта към родината, отговорността, трудолюбието и разумното отношение към природата;
- всеки може да получи образование, отговарящо на неговите наклонности и нужди, като избере формата на обучение и образователната институция в зависимост от личните предпочитания;
- от образователните организации се изисква да имат отворен информационен характер и да формират публични доклади, но те запазват правото на автономия и демократичния характер на управлението на образованието;
- всички отношения в областта на образованието се регулират от държавата и чрез договори;
- преподавателските служители са свободни да избират свои собствени методи на обучение и образование;
- всякакви ограничения или липса на конкуренция между обучаващите организации са неприемливи.
Структура на образователната система
Образованието може да бъде получено чрез овладяване на една образователна програма или няколко наведнъж.Процесът на обучение обикновено отчита съществуващото образование, както и практическия опит и квалификации.
Разграничават се следните нива на образование:
1) Общи:
- ранна детска възраст;
- начален (започва на седемгодишна възраст, обикновено трае 4 години);
- ядро (5 години обучение);
- средно (изчислено за 2 години).
2) Професионален:
- вторичен (продължителността на обучението зависи от образователната институция);
- висше - бакалавърска степен (4 години следване), специалност (5 години), магистърска програма (2-2,5 години);
- по-високо - обучение на висококвалифициран персонал;
3) Допълнително образование.
Форми на образованието
Гражданите на Руската федерация, съгласно Федералния закон 273 за образованието, имат право да получават образование по два начина:
- С помощта на образователна организация.
- Чрез самообразование или семейно образование.
Обучението в организации отчита нуждите и възможностите на всеки ученик и обема на заетостта на учителя. Може да се проведе задочно, на непълно или на пълно работно време.
Самообразованието е възможно, ако впоследствие бъде получено междинно и окончателно сертифициране в образователна институция. Допуска се комбиниране на различни форми на обучение.
учебни предмети
Разграничават се следните образувания, които извършват образование и образователни дейности:
- образователни институции;
- преподавателски персонал;
- студенти.
Организацията
Образователната дейност е процес, който може да се осъществява от отделни предприемачи, образователни и обучаващи институции.
Името на всяка организация трябва да посочва нейния вид и правна форма. Освен това в заглавието можете да използвате указания за характеристиките на предоставеното образование и допълнителни функции, използвани за провеждане на образователни дейности.
В зависимост от реализираната образователна програма се разграничават следните видове организации:
- DOW. Извършване на предучилищно образование, надзор над децата и тяхното възпитание.
- Общо образование. За тяхната работа се използва програмата от образователни дейности от начално ниво, начално и / или средно.
- Professional. Предоставяне на професионално обучение и образование.
- Университетите. Обучават кадри за висше образование и провеждат научни дейности.
Харта на организацията и управление
Образователните институции са организации, които работят въз основа на одобрен устав. Всяка харта съдържа информация за:
- вид институция;
- неговият основател;
- образователни програми;
- органи за управление на организацията.
Служителите на организацията, студентите и техните родители имат право да се запознаят с нейната харта.
Процедурата за създаване на ръководни органи на институцията, тяхната компетентност и продължителността на техните правомощия са предписани в устава. Те работят на принципите на колегиалността и единството на командването.
Настоящото управление и регулиране се осъществява от едноличния ръководител (директор, ръководител), изпълняващ функциите на изпълнителния орган.
Може да има няколко колегиални органи за управление, като всеки от тях има своя собствена област на компетентност. Могат да бъдат формирани колегии като общото събрание на работниците, академичния или педагогически съвет, настоятелството, управителя и надзорния съвет и други, включително тези, създадени с цел да се вземат предвид становищата на представителите на непълнолетни студенти и самите студенти относно образователните дейности.
Преподавателски персонал
Правото да преподават имат лица с висше или средно професионално образование и отговарящи на професионалните стандарти и изискванията на наръчниците за квалификация. Всеки специалист получава някои свободи и права, социална подкрепа, държавни гаранции, насочени към повишаване на значението на преподавателската работа.
За провеждане на основни образователни дейности учителите получават определени правомощия:
- свободен избор на форми и методи на преподаване;
- независим подбор на учебни помагала и информационни материали;
- участие в управлението на образователна институция, присъединяване към колегиумите;
- осъществяване на научни, експериментални, творчески, изследователски и други дейности;
- защита на честта и достойнството, обжалване пред комисията по спорни въпроси, участие в дейностите на обществените профсъюзи;
- участие в разработването на календарни графици и учебни програми.
От учителите се изисква:
- Уважавайте другите служители и студенти
- възпитават и възпитават, развиват творческите способности на учениците, инициативността, независимостта, патриотизма, трудолюбието;
- повишаване на професионалното ви ниво;
- периодично да се подлагат на проверки за съответствие с длъжността;
- спазват вътрешните правила на институцията и нейния устав.
Ученици
Образователната дейност е процес, в който участват не само педагогически работници, но и ученици - лица, участващи в разработването на образователната програма. В зависимост от избраната организация, нивото на полученото образование и формата на обучение, студентите могат да бъдат наречени:
- ученици, които учат в предучилищна институция или получават общо образование, докато живеят в организация;
- студенти - лица, получаващи общо образование;
- студенти, овладяващи професионално или висше образование;
- аспиранти и резиденти - лица, които учат в аспирантура и местожителство;
- екстернати, записани в организацията за сертифициране.
Всеки ученик има право на:
- независим избор на организация и форма на обучение, включително няколко наведнъж, при желание;
- отлагане от призовката;
- почивки - почивки, планирани за почивка и други цели;
- получаване на безплатно образование по начина, предписан от Федералния закон № 273 за образованието;
- участие в управлението на организацията;
- използване на всички информационни и библиотечни ресурси, предмети на културата и спорта и други възможности, предоставяни от организацията;
- комбинация от учене с работа.
Студентите трябва:
- спазвайте дисциплината, спазвайте вътрешните процедурни правила и изискванията на устава;
- внимавайте за собствеността на институцията;
- добросъвестно изучава образователната програма;
- погрижете се за своето морално, физическо и психическо самоусъвършенстване;
- Уважавайте другите студенти и служители на организацията.
Процес на обучение
Образователните дейности включват работата по възпитанието и възпитанието на децата. Тя се проявява в различни форми: комуникативна, игра, изследователска, музика, трудова, изкуствена и др. Образователната дейност е съвместна работа на ученици и учители, насочена към овладяване на учебния материал от учениците.
методи
Образователните дейности могат да се извършват по различни начини, всеки от своите аспекти има свои собствени характеристики. В зависимост от поставените задачи и преследваните цели се разграничават няколко метода на обучение:
- Методи на образователни дейности. Те са насочени към формиране на морални и духовни ценности у учениците. Това може да бъде например: самочувствие, покаяние, подражание, поведение, мотивация. Тези действия могат да бъдат разделени на две групи: теоретични и практически. Теоретичната дейност се използва за намиране и обосноваване на практическата дейност, която от своя страна ви позволява съзнателно да променяте елементите на света.
- Методи на образователна дейност. По природа са близки до научно-изследователската дейност на учен. Те са разделени на теоретични и емпирични методи.Теоретичните методи се използват за извършване на различни умствени операции (например анализ, сравнение, индукция, фантазия) и им позволяват да изграждат хипотези, да поставят проблеми, да идентифицират противоречия, да излагат научни теории. Емпиричните методи са насочени към провеждане на практически дейности (писане на есета, провеждане на експерименти и експерименти, водене на бележки, изпълнение на упражнения).
- Метод за развитие на обучаемите. Използва се за подобряване на умствените процеси. Развитието става или целенасочено с помощта на тренировки за памет, емоции, внимание и т.н., или по пътя на образованието и обучението.
пари
За осъществяване на образователни дейности се използват различни учебни помагала. Информационните и материалните средства са игри, учебни помагала, специално оборудване и други предмети, създадени от други хора за образователни дейности.
Останалите инструменти за обучение се използват от студентите самостоятелно. Това са езикови средства, които включват разговорни езици (местни и чужди) и специализирани (пътни знаци, чертежи, електрически вериги), специфични научни (математически, физически).
Логическите средства ви позволяват да проявите умствени способности. Те се формират от образно възприятие и са ясно ефективни. Благодарение на тези инструменти човек се научава да задава въпроси и да дава отговори на тях, да решава проблеми, да прави заключения и да извършва различни умствени операции.
Действието на математическите средства започва с формирането на идеи за числата и способността за броене. Впоследствие развитието на математическите инструменти става с по-нататъшно изучаване на точните науки.
Подобряването на процеса на образователната дейност е един от неотложните и належащи проблеми на съвременния свят. Неслучайно законите за образованието в Руската федерация търпят непрекъснати промени, за да се развие образователната система.
Всеки човек трябва да има минимални познания за образователната дейност, без значение дали е учител или ученик. Това ще позволи правилно да се образова и отглежда бъдещото поколение, което има духовни ценности, развита интелигентност и добри физически данни.